jqx拼音教學(xué)教案（精選5篇）
漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目的之一是要讓學(xué)生會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)所有的聲、韻母。這就要求教師在教學(xué)中要采取多種方法，幫助學(xué)生記牢、記準、記得快。下面是jqx拼音教學(xué)教案（通用5篇），和小編一起來(lái)看一下吧。
jqx拼音教學(xué)教案 篇1
〖教學(xué)目標〗
1、通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字。
2、滲透識字“西”。
3、認識3個(gè)聲母，能用3個(gè)聲母拼讀。
4、掌握“j、q、x”與“ü”相拼的規律。
〖教具準備〗
字母卡片、圖片、木偶、橡皮泥。
〖教學(xué)設計〗
(一)獎品激勵，復習導入
1、猜字母游戲，復習學(xué)過(guò)的拼音。圓圓臉蛋梳小辮(a);小魚(yú)吹泡(o);小傘把兒(t);9字反寫(xiě)(p);6字反寫(xiě)(d);一根小棍(l);一把椅子(h)。
2、猜字游戲，復習拼讀及學(xué)過(guò)的字：bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。
[思考：簡(jiǎn)單的認讀復習學(xué)生會(huì )感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根據小學(xué)生好勝心強，愛(ài)表現的特點(diǎn)，設計了猜字游戲，來(lái)鞏固拼音字母的音形，不僅激發(fā)了學(xué)生參與的積極性，而且提高了他們的注意力。]
(二)學(xué)習認讀聲母：“j、q、x”
1、(出示木偶丁丁)師：小朋友，你們好，還記得他是誰(shuí)嗎?(丁丁)今天，他帶你們去拼音王國認識三個(gè)聲母娃娃。(課件演示)瞧，他們正在草地上玩呢!聽(tīng)，他們唱起了歌：jqx、jqx，三個(gè)好朋友在一起，蝴蝶跑來(lái)逗小雞，氣球飛，多美麗!切個(gè)西瓜大又圓大又圓，三個(gè)小朋友吃得甜蜜蜜!(配《賣(mài)報歌》音樂(lè ))
2、丁�。含F在誰(shuí)能猜出是哪三個(gè)好朋友。(生：jqx。教師在四線(xiàn)格中板書(shū)j、q、x。)
3、(出示“公雞圖、氣球圖、西瓜圖”。同學(xué)分別說(shuō)圖上畫(huà)著(zhù)什么，該貼在哪個(gè)字母旁邊。)
4、(學(xué)生試讀，教師正音，帶讀。)
5、誰(shuí)能給這些字母編順口溜。(一只小雞jjj;一個(gè)氣球qqq;切個(gè)西瓜x(chóng)xx。)
[思考：為了增強學(xué)習的趣味性，在學(xué)習新課前，我利用小朋友喜愛(ài)的木偶丁丁，帶著(zhù)大家來(lái)到童話(huà)世界――拼音王國，而j、q、x成了拼音娃娃的角色，學(xué)生自然而然地喜歡上了童話(huà)中的娃娃，一下子就溶入了新課的學(xué)習中。]
(三)練習j、q、x與韻母相拼
1、出示“雞、七、西”三個(gè)字。學(xué)生認讀。
2、在“雞、七、西”三個(gè)字下錯位放上音節“qī xī jī”。
3、學(xué)生糾正重新擺放，練習拼讀：j―ī→jī(雞)公雞的雞;
q―ī→qī(七)七個(gè)的七;x―ī→xī(西)西瓜的西。
4、游戲形式練習以下音節的拼讀：jiā xià jǐ jī qǐ qì qí xì xǐ
師：現在我們來(lái)做一個(gè)拼讀游戲，小朋友要認真聽(tīng)老師讀音節，記住手中的字母，找準自己的伙伴。 j―i―ā→jiā，j―i―ā→jiā，j、i、ā在哪里
生：j在這。 i在這。 a在這。我們組成j―i―ā→jiā。
(四)探究j、q、x與ü相拼的規律
1、出示小組學(xué)習內容：①看看圖，拼一拼旁邊的音節。 ②說(shuō)一說(shuō)音節的聲母和韻母。 ③比一比，你發(fā)現了什么?
2、生匯報自學(xué)討論結果：通過(guò)拼讀和觀(guān)察，發(fā)現j、q、x后面的韻母雖然寫(xiě)的是“u”，但是卻發(fā)“ü”的音。
3、你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎? 生：j、q、x后面的“ü”為什么要去掉兩點(diǎn)，怎么和“u”區分?
4、師：你們試試jqx和u能不能拼。(學(xué)生試拼，拼不出) 現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)jqx和u相拼為什么可以去掉兩點(diǎn)。 生：因為jqx不能和u相拼，所以在和“ü”相拼時(shí)就可以把ü上的兩點(diǎn)去掉。
5、我們來(lái)編個(gè)順口溜：jqx真淘氣，見(jiàn)了ü，把點(diǎn)去。
[這一環(huán)節，我放手讓學(xué)生自己去拼讀、去觀(guān)察、去比較、去發(fā)現，通過(guò)質(zhì)疑、思考，得到了答案，總結出規律。教師的因勢利導，讓學(xué)生體驗到了合作探究后成功的喜悅，不僅培養了學(xué)生自主學(xué)習的能力，又大大增強了學(xué)生團結合作的興趣和主動(dòng)探究的勇氣。]
(五)記字形
1、你們怎樣記住三個(gè)淘氣鬼的樣子?(學(xué)生自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一個(gè)小叉xxx,像個(gè)9字qqq,“p”一轉身qqq。
2、這三個(gè)字母跟學(xué)過(guò)的哪幾個(gè)字母很像?(生共同找出下面三組：j：i q： bdpg x：k)
3、聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)生用橡皮泥在課桌上擺字形。
[學(xué)習字形時(shí)，我非常尊重學(xué)生的自主意識，讓他們自編順口溜。在鞏固階段，我先讓學(xué)生回憶：這三個(gè)字母跟哪幾個(gè)學(xué)過(guò)的字母很像?學(xué)生的主動(dòng)性再一次被調動(dòng)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋。最后，我又以獨特的教學(xué)手段――讓學(xué)生用橡皮泥捏擺字形，音樂(lè )聲中，學(xué)生興趣盎然，非常投入，有的獨自邊唱邊擺，有的與同桌一起討論著(zhù)擺，字母的形狀深深地印在他們的腦海中。]
(六)利用木偶丁丁和學(xué)生交流，激發(fā)探究興趣
1、音樂(lè )聲中，丁丁走到學(xué)生中間以朋友的身份與有進(jìn)步和表現好的學(xué)生握手，對他們進(jìn)行鼓勵與表?yè)P。
2、交談關(guān)于本課的內容，幫助拼讀有困難的學(xué)生并鼓勵他們多練習。
3、丁�。盒∨笥�，你們現在已經(jīng)認識了14個(gè)聲母娃娃，快去和他們玩吧，他們會(huì )幫你認識很多字，不信，你可以到查字表中去看看。
jqx拼音教學(xué)教案 篇2
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì ) j q x 3個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
3、學(xué)會(huì )j p x與單韻母拼讀音及帶調拼音節，準確拼讀三拼音節。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、j、q、x的發(fā)音。
2、韻母的拼讀 。
三、教學(xué)方法
根據教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡階段，本課主要采用講授法、直觀(guān)演示法、小組討論法等多種教學(xué)方法。
四、 教學(xué)過(guò)程
1、導入
師：今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)好消息，拼音王國給老師寄來(lái)了一封信，邀請咱們全班的小朋友去拼音王國做客，你們愿意去嗎？
生：愿意。
師：你們瞧，拼音王國的小火車(chē)來(lái)接咱們了，咱們快點(diǎn)去吧！小朋友們，拼音王國已經(jīng)到了，已經(jīng)很很多拼音寶寶來(lái)接你們了，你們還認識它嗎？快來(lái)跟他們打打招呼吧！
�。ㄔu價(jià)語(yǔ)：小火車(chē)開(kāi)得又快又穩。讀的又快又準確。小火車(chē)在這里出故障了，誰(shuí)來(lái)幫幫他？）
2、 新授
師：我們在拼音王國忠認識了這么多聲母寶寶，有一個(gè)韻母寶寶可羨慕咱們了，瞧，它來(lái)了，它是誰(shuí)呢？
生：ü。
師：我們一起跟ü寶寶打個(gè)招呼吧。
生：ü寶寶你好。
師：今天ü寶寶就要和我們一起去拼音王國玩呢，()那么我們和ü寶寶會(huì )有什么收獲呢？讓我們一起去看看吧！
寶寶蹦蹦跳跳地來(lái)到了拼音王國，正當它玩得高興的時(shí)候，突然聽(tīng)到后面傳來(lái)了jjj的聲音，ü寶寶轉過(guò)頭去看，它看到了什么？
生：雞媽媽、雞爸爸和雞寶寶。
師： 誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)圖上的內容，圖上有誰(shuí)？在做什么？
生：捉蝴蝶。
師：大家仔細看看， 今天我們要學(xué)習的第一個(gè)聲母就藏在這幅圖中，是什么呢 ？
生：j.
師： 今天我們要學(xué)習的第一個(gè)聲母就是j讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)，跟著(zhù)老師讀，j。
�。ㄉx）
師：再讀j的時(shí)候一定要記住舌頭不要伸到牙齒的外邊。再來(lái)讀。
�。ㄉx）
師：我們現在開(kāi)火車(chē)讀好不好？小火車(chē)在哪里？
生：咕嚕咕嚕開(kāi)起來(lái)。
師：小火車(chē)開(kāi)的又快又好。給你們班級加一分。哪個(gè)班級再來(lái)試試？
�。ㄉ_(kāi)火車(chē)）
師：跟著(zhù)老師讀，jjj.老師給大家編了一個(gè)好聽(tīng)的兒歌， 母雞母雞 jjj.跟著(zhù)老師讀。
�。ㄉx）
師：這時(shí)候小雞們 突然發(fā)出了嘰嘰喳喳的聲音，發(fā)生了什么事情呢？
生： 飛來(lái)了一群 氣球。
師：我們要學(xué)習的第二個(gè)聲母就是氣球的氣讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)，跟著(zhù)老師讀。q.
�。ㄉx）
師：誰(shuí)能給大家編一個(gè)好聽(tīng)的兒歌呢？
師： 氣球氣球 qqq。
�。ㄉx）
師：看小雞們玩的這么開(kāi)心，雞爸爸非常擔心孩子會(huì )口渴，抓緊時(shí)間回家給孩子們帶回來(lái)一個(gè)切好的西瓜。小雞們開(kāi)心極了，我們要學(xué)習的第三個(gè)聲母就是西瓜的西讀的輕一些短一些，跟著(zhù)老師讀。X.
生：x.
師：誰(shuí)能給大家編一個(gè)兒歌呢？
生：西瓜西瓜x(chóng)xx。
師：小朋友你的想象力真豐富。那我們一起加上動(dòng)作做一做吧。一起來(lái)。
�。ㄉ鰟�(dòng)作）
師： 現在三個(gè)聲母我們都會(huì )讀了，不過(guò)大家都是從新朋友的讀音出發(fā)，那么我們能不能從形狀來(lái)認識我們的新朋友呢？誰(shuí)能有好的方法來(lái)記住它們的樣子呢？
生1：我記住了j，母雞的身子加上蝴蝶就是一個(gè)j。
生2：我記住了q，氣球就是q的半圓，下邊的繩子就是q的豎。
生3：我記住了x，x是公雞爸爸切開(kāi)的西瓜。
�。ㄔu價(jià)語(yǔ)：1、你的想象力真豐富！2、真不愧是班級小博士！3、你是一個(gè)善于觀(guān)察的孩子。）
師：小朋友們真聰明，那么我們現在就把聲母寶寶送回家吧，聲母寶寶住在哪里呢？
生：四線(xiàn)三格中。
師：我們來(lái)看j，它在四線(xiàn)三格中的哪一格呢？
生：上中下三格。
師：看來(lái)你是一個(gè)認真觀(guān)察的孩子，老師告訴大家一個(gè)小秘密，j是我們所有拼音寶寶中的老大哥，所以它占滿(mǎn)了三個(gè)格子。筆順是什么呢？我們一起來(lái)寫(xiě)。豎左彎，然后一個(gè)點(diǎn)。
師：我們來(lái)看q，他住在哪個(gè)格中呢？
生：中格和下格。
師：先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎，豎到下格的中間偏下，不能到底。
師：最后一個(gè)是x，它在哪里呢？
生：中格。
師：這次老師要告訴大家它的筆順，先寫(xiě)右斜再寫(xiě)左斜�，F在我們已經(jīng)把j q x 三個(gè)聲母寶寶送回家了，下面你的任務(wù)到了，請你打開(kāi)語(yǔ)文課本的第18頁(yè)，先描紅，再寫(xiě)一個(gè)。
�。ㄉ鷮�(xiě)）
師：我們來(lái)復習一下，母雞媽媽和蝴蝶在玩耍，小雞們在玩氣球，公雞爸爸拿著(zhù)西瓜給小ü吃，這就是 組成了ji、qi、xi 三個(gè)音節，那么老師現在有個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)音節有什么相似之處呢？ 開(kāi)動(dòng)你的小腦筋想一想。
生：都有i。
�。ㄔu價(jià)語(yǔ)：你觀(guān)察的真仔細）
師：i是j.q.x的好朋友，那么這組音節你會(huì )拼讀嗎？
生：會(huì )。
師： 誰(shuí)來(lái)做第一個(gè)小勇士，給大家讀一讀這三個(gè)音節呢？
師：聲音洪亮，發(fā)音標準，獎勵給你一個(gè)星星。天氣太曬了，聲母哥哥就給小i戴上了四頂小帽子，他們問(wèn)小朋友，你們還能讀出我們的名字嗎？
生：能。
師：同學(xué)們你們玩過(guò)提問(wèn)回答的小游戲么？
生：玩過(guò)。
師：我說(shuō)提問(wèn)你說(shuō)？
生：回答。
師：那我說(shuō)回答你說(shuō)什么呢？
生：提問(wèn)。
師：老師先舉一個(gè)例子，你們問(wèn)我你們來(lái)當小老師提問(wèn)我看我能不能回答出來(lái)好不好？
生：好。
�。ㄗxji的四個(gè)聲調）
師：我們一起來(lái)讀，伸出你的小手。
�。ㄗx聲調）
師：接著(zhù)往下看，q和i連在一起會(huì )成為什么音節呢？我們一起來(lái)試試，伸出你的小手。
�。◣熒献鳎�
師：還有最后一個(gè)音節，誰(shuí)來(lái)當大家的小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀？
�。ㄉx）
師：你是一個(gè)真正的小勇士。掌聲給他�，F在我們換一種方法讀一讀好不好？
生：好。
師：按順序，四個(gè)聲調讀。
�。ㄉx）
師：這三個(gè)音節的四個(gè)聲調你們都認識了嗎？我們一起來(lái)讀。
�。ㄉx）
師：小ü見(jiàn)到小雞一家玩得很開(kāi)心，覺(jué)得自己的爸爸媽媽都不在身邊非常難過(guò)，自己開(kāi)始在草地上邊走邊哭，這時(shí)候小ü走到了j.q.x的家門(mén)口，j.q.x見(jiàn)到小ü很難過(guò)，抓緊時(shí)間跳過(guò)來(lái)安慰它。告訴小ü歡迎它來(lái)做客。大家說(shuō)這時(shí)候小ü還會(huì )傷心嗎？
生：不傷心。
師：你們真聰明，小ü有了j.q.x的陪伴感覺(jué)很快樂(lè )，就把眼淚擦掉笑了起來(lái)。老師這有一個(gè)兒歌，大家一起來(lái)讀：小ü見(jiàn)了j.q.x，擦掉眼淚笑嘻嘻。
生：小ü見(jiàn)了j.q.x，擦掉眼淚笑嘻嘻。
師：小ü和j.q.x成了好朋友，那么它們連起來(lái)會(huì )組成什么音節呢？我們一起來(lái)看。 誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？
�。ㄉx）
師：寫(xiě)的時(shí)候要不要去掉兩個(gè)點(diǎn)？
生：要。
師：為什么？
生： 小ü見(jiàn)了j.q.x，擦掉眼淚笑嘻嘻。
師：現在老師給標上聲調我們一起來(lái)試一試。
�。ㄉ囎x）
師：今天小朋友表現得真好，老師獎勵給大家一個(gè)摘蘋(píng)果的小游戲好不好？老師要看看那個(gè)哪個(gè)班級摘得又快又好？
�。ㄕO(píng)果的游戲）
師：小ü說(shuō)它今天在拼音王國玩的很開(kāi)心，你們呢，玩得開(kāi)不開(kāi)心？
生：開(kāi)心。
師：小ü說(shuō)它下節課還想跟大家一起在拼音王國學(xué)習呢？大家歡迎嗎？
生：歡迎。
師：那我們就下節課再見(jiàn)。下課！
生：老師再見(jiàn)。
jqx拼音教學(xué)教案 篇3
一、學(xué)習目標：
1、學(xué)會(huì )jqx三個(gè)聲母，讀準讀音，記清形。
2、找準jqx在四線(xiàn)格中的位子，能正確書(shū)寫(xiě)
3、學(xué)會(huì )jqx與單韻母i的拼讀音節，以及帶調拼讀音節。
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )jqx三個(gè)聲母，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )jqx與單韻母i的拼讀音節，以及帶調拼讀音節。
四、教學(xué)準備：課件、拼音卡片。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、復習：
我們已經(jīng)在拼音王國里認識了許多朋友啊，現在老師要問(wèn)大家和記得他們的名字嗎？能大聲地交出他們的名字嗎？
�。ǔ鍪菊n件）打亂順序讀聲母——開(kāi)火車(chē)讀
小朋友的記性真好，還能記住他們的名字，現在再介紹一些聲母朋友和大家認識，你們想認識嗎？
�。ǘ�、學(xué)習讀音
1、 在認識他們之前，我們先來(lái)看一幅圖，你在這幅圖中看到了什么，用一句完整的話(huà)說(shuō)一說(shuō)（強調：一句、完整）
我們把母雞的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是我們今天要認識的第一個(gè)聲母朋友的讀音了。小朋友們一定很想和他打招呼，先聽(tīng)聽(tīng)老師怎么和他打招呼的
�。ㄊ痉蹲x）讀得時(shí)候嘴巴微微咧開(kāi)，牙齒留一條小縫，舌頭輕輕地頂住牙齒，有一股小風(fēng)從牙齒縫中出來(lái)。
全體跟讀——開(kāi)小火車(chē)（兩組）
看著(zhù)這幅圖你有什么好辦法記住他嗎，編編順口溜
2、 看大家學(xué)得這么認真，又有一個(gè)聲母朋友想和大家認識呢！你們高興吧！看，他給你們帶來(lái)了一份禮物，這是什么呢？（出示課件：氣球）
你在這幅圖中看到了什么，用一句完整的話(huà)說(shuō)一說(shuō)（強調：一句、完整）
我們把氣球的“氣”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是第二個(gè)聲母朋友的名字
�。ㄊ痉蹲x）讀得時(shí)候嘴巴微微咧開(kāi)，牙齒留一條小縫，舌頭輕輕地頂住牙齒，有一股小風(fēng)從牙齒縫中出來(lái)。
全體跟讀——開(kāi)小火車(chē)（另兩組）
看著(zhù)美麗的氣球，你有什么好辦法記住q呢？
3、 我們已經(jīng)認識了兩位好朋友了，這時(shí)，又有一個(gè)聲母朋友給我們送來(lái)了禮物，瞧，是什么呢？（西瓜）
你在這幅圖中看到了什么，用一句完整的話(huà)說(shuō)一說(shuō)（強調：一句、完整）
西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母朋友的名字，把“西”讀得輕一點(diǎn)短一點(diǎn)就是我們這個(gè)聲母朋友的名字了
�。ㄊ痉蹲x）
全體跟讀——開(kāi)雙軌火車(chē)
想要牢牢記住它，你有什么好辦法呢？
�。ㄈ�、書(shū)寫(xiě)
1、 現在jqx這三個(gè)聲母想回家了，小朋友一定會(huì )平安地送他們回家的，對不對？那么就先看看他們住在四線(xiàn)格的哪里（打開(kāi)課本18頁(yè)）
2、 請學(xué)生說(shuō)： j——上、中、下格（高個(gè)子）——分兩筆寫(xiě)
�。▽W(xué)生自主學(xué)習） q——中、下格——分兩筆寫(xiě)
x——中格——分兩筆寫(xiě)
3、大家說(shuō)得真好，老師聽(tīng)了真想寫(xiě)寫(xiě)，你們看看老師是怎么寫(xiě)的。
4、小朋友們看得這么仔細，相信你們一定也能寫(xiě)好，請同學(xué)們在語(yǔ)文書(shū)下面描一下，再寫(xiě)一個(gè)。
�。ㄋ模�、做游戲
1、看卡片做手勢（看到形作出反應） 2、聽(tīng)讀音做手勢（看不到形仍舊能作出反應）
�。ㄎ澹�、jqx和i的拼音
我們做游戲那么開(kāi)心是因為身邊有這么多同學(xué)、朋友，我們的jqx也想交朋友，不想孤單的一個(gè)人。
1、 i是個(gè)非�？蓯�(ài)的韻母寶寶，有很多聲母想和它做朋友，jqx也想和i做朋友，你們能幫助他們嗎？
2、 （出示課件）做小老師領(lǐng)讀，全體小朋友跟讀，開(kāi)火車(chē)讀，大組比賽讀
�。�、這節課你學(xué)到了些什么東西呢？（學(xué)生自己說(shuō)）
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開(kāi)頭的三拼音節，
2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則。
3、能在老師的指導下閱讀與課文內容相關(guān)的兒歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：ｊ、ｑ、ｘ與單韻母相拼讀的音節及帶調拼讀音節，準確拼讀三拼音節。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )j、q、x與ü拼讀時(shí)頭上兩點(diǎn)要去掉的規則。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，復習舊知：
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少的拼音字母，你們都還記得他們嗎？（生：記得）在美麗的拼音王國里，有一座字母宮殿，里面藏著(zhù)許多的字母伙伴，我們一起去找一找他們好嗎？（出示字母宮殿的圖畫(huà)），生找字母并讀出來(lái)。
�。ǘ� 創(chuàng )設情境，學(xué)習拼讀：
1、復習拼讀音節
拼音王國里要召開(kāi)一次舞會(huì )，拼音寶寶們都可以去參加，聽(tīng)到這個(gè)好消息，他們可高興了，大家手拉手來(lái)到了禮堂里。舞會(huì )開(kāi)始了，伙伴們你邀請我，我邀請你，蹦蹦跳跳，快樂(lè )極了！看，他們來(lái)了。（出示音節卡片，指名讀）
mù tī yā lí dà mǐ tǔ dì hé huā kǔ ɡuā dà hu? lǎ bɑ
2、ｊ、ｑ、ｘ與i相拼
�。辏瘢谝淮螀⒓�，誰(shuí)能和他們一起跳舞呢？小i真熱情，首先來(lái)和ｊｑｘ交朋友，他們跳起了熱身舞。誰(shuí)來(lái)讀一讀？j—i—ji（出示拼讀音節，指名讀）
誰(shuí)來(lái)讀ji的四聲？ jī jí jǐ jì（指名讀）
依次出示qi xi的音節，生自由拼讀音節及其四聲，（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）
3、ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼
一支舞曲響起來(lái)了，小ü妹妹登場(chǎng)了，她邀請ｊｑｘ來(lái)跳旋轉舞。她們轉啊轉，發(fā)生了一件有趣的事，快來(lái)看。
j—ü—ju
q—ü—qu
x—ü—xu
師：你能說(shuō)句兒歌講一講嗎？
師：真有趣，小ü帽子掉了還是ü嗎？（生：當然是ü）她們在一起跳舞讀什么？開(kāi)小火車(chē)，讀ｊｑｘ和ü四聲音節。
�。ㄈ┱n間休息——拼音操
點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰，我們來(lái)做拼音操。
動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腳，我們來(lái)背聲母表：b p m f d t n l g k h
扭扭脖子，扭扭腰，我們來(lái)背韻母表：ɑ o e i u ü
站要直，坐要正，我們來(lái)背整體認讀音節表： yi wu yu。
�。ㄋ模�、鞏固練習
1、出示：j-i-ji
看圖理解詞義。
出示：q-i-qi
Ji qi �？磮D理解詞義。
2、出示：x-ü-xu
引導學(xué)生看圖練讀音節詞
húxū�？磮D理解詞義。
1、抽讀卡片。
2、讀書(shū)上的音節詞。
認讀字母
練習書(shū)寫(xiě)
�。ㄎ澹⿲W(xué)習兒歌，鞏固拼讀
1、ｊｑｘ來(lái)到草地看小雞，看，小雞們玩得多高興！請你自由讀出這首兒歌？ 生：（自由拼讀）
2、ｊｑｘ哪里去了？請您在兒歌中把它們找出來(lái)，讀一讀。（個(gè)別讀）
3、同桌互相表演讀，一個(gè)扮演小黃雞，一個(gè)扮演小黑雞，加上你自己的動(dòng)作練一練吧。
4、老師看到好多“小黃雞”和“小黑雞”高高興興一起玩。我們一起來(lái)表演讀吧，看看哪只小雞最可愛(ài)�。ㄅ偻�、捉蟲(chóng)，有的模仿小雞嘰嘰）
�。┬〗Y全課，暢談收獲
玩了一天了，太陽(yáng)都要落山了，ｊｑｘ也該回家了。讓我們和它們說(shuō)說(shuō)自己的收獲吧。今天我學(xué)到了什么？
jqx拼音教學(xué)教案 篇4
本課包括五部分內容。
第一部分是三個(gè)聲母j、q、x，每個(gè)聲母都配有幅圖。第一幅圖是一只雞抬頭望著(zhù)蝴蝶，“雞”提示j的音，雞和蝴蝶構成的形狀提示j的形。第二幅圖是七只氣球，“七”“氣”提示q的音，左邊那只單獨的氣球提示q的形。第三幅圖是一個(gè)切開(kāi)的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。
第二部分是拼音練習，包括j、q、x與ü相拼是ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則的教學(xué)內容，以及三拼音練習。
第三部分是j、q、x的書(shū)寫(xiě)格式和筆順。第四部分是讀詞語(yǔ)認字，配有圖畫(huà)。圖上畫(huà)的是人們愛(ài)院子里活動(dòng)的情景：有的下棋，有的喂雞，有的洗衣服。
第五部分是一首兒歌，配有圖畫(huà)。
我的想法：
1、拼音教學(xué)課，應遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)，多鼓勵學(xué)生張開(kāi)嘴巴讀拼音。
2、運用觀(guān)察法、口訣法，創(chuàng )設情境訓練說(shuō)話(huà)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )j q x 3個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、初步掌握j q x 與ü相拼，ü兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
3、學(xué)會(huì )j q x 與單韻母拼讀及帶調拼讀音節，準確拼讀三拼音節。
4、認識5個(gè)字，會(huì )讀兒歌。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：j q x 發(fā)音與韻母的拼讀及認字。
難點(diǎn)：j q x 與ü相拼，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)。
課時(shí)安排：3 課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )j q x 3個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )j q x 與單韻母拼讀及帶調拼讀音節，準確拼讀三拼音節。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
在拼音王國里，我們已經(jīng)認識了一些朋友，還記得他們的名字嗎？瞧，他們來(lái)啦。（出示：g k h p m f l d）自由讀、指名讀。
小朋友們真了不起，把這些聲母朋友的名字都記住了，這里還有幾個(gè)朋友，他們是孿生兄弟，模樣差不多，誰(shuí)能把他們分出來(lái)呢？（出示：f-t n-m d-b-p ）同桌互讀、指名同桌讀，看哪一桌配合的最好。
這節課，我們繼續來(lái)認識聲母朋友，他們是j q x，學(xué)生練讀。（貼卡片）
二、學(xué)習聲母jqx
�、�、集體學(xué)習聲母j
�。ǔ鍪菊n件，引導學(xué)生觀(guān)察情境圖。）你看到了什么？
1、學(xué)習j 的讀音
公雞的“雞”與我們今天要認識的朋友j的發(fā)音相似，只是讀得輕短點(diǎn)。（講解發(fā)音方法：舌面前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開(kāi)，與硬腭形成一條縫隙，讓氣流從縫隙里擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。）
范讀跟讀、開(kāi)火車(chē)讀
2、學(xué)習j的字形，指導書(shū)寫(xiě)
�、�、圖中什么地方與j很像？（雞和蝴蝶構成的形狀提示j的形）
�、�、你有什么好辦法記住j的形狀？（順口溜：母雞捉蟲(chóng)j j j ；i字加彎j j j ；豎彎加點(diǎn)j j j）
�、�、j是怎么寫(xiě)成的呢？（j在四線(xiàn)格中占哪幾格，筆順是怎樣的？）
強調j個(gè)子很高，是學(xué)到現在為止，唯一住三個(gè)格子的朋友。
范寫(xiě)j（先寫(xiě)豎彎在中下格，再寫(xiě)點(diǎn)在上格），引導學(xué)生邊書(shū)空邊說(shuō)。
學(xué)生在語(yǔ)文書(shū)本上先描一描，再寫(xiě)一個(gè)。教師巡視指導姿勢和字形。
�、�、同桌學(xué)習q
現在到了認識q的`時(shí)間啦，小朋友們，我們一起來(lái)比一比，用我們剛才學(xué)習j的方法，同桌同學(xué)一起來(lái)學(xué)習聲母q，看哪一桌的小朋友最能干，學(xué)的最好。要求我們小朋友會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )寫(xiě)。（合作學(xué)習，教師巡視）
檢查學(xué)生學(xué)習情況：
1、q的讀音
�、�、小朋友們，你是用什么方法記住q的讀音的。（七只氣球的“七”“氣”）
�、�、請幾桌小朋友讀（同桌可以互相幫助）、小老師領(lǐng)讀、小組賽讀
�、�、有哪一桌小朋友發(fā)現了j-q發(fā)音的不同？（j不送氣，q送氣）
�。ǚ蹲x跟讀、請幾桌讀、指名讀）
2、q的字形及書(shū)寫(xiě)
�、�、編順口溜：氣球拖線(xiàn)q q q ；左上半圓q q q ；像個(gè)9字q q q
�、�、說(shuō)說(shuō)q在四線(xiàn)格中的家，筆順是怎樣的？生書(shū)空，書(shū)上練寫(xiě)1個(gè)。
�、�、自主學(xué)習聲母x
出示插圖，仔細看看�？凑l(shuí)發(fā)現了藏在圖片中與x有關(guān)的秘密？不用老師教自己學(xué)會(huì )聲母x（自主尋找，學(xué)生匯報，老師總結）
1、圖與x的發(fā)音秘密
�、�、西瓜的“西”發(fā)的輕短點(diǎn)就是聲母x的發(fā)音。
�、�、范讀跟讀、開(kāi)火車(chē)、小組賽讀、男女生賽讀
2、圖與x的字形秘密
�、�、順口溜：一個(gè)叉叉x x x ；西瓜切開(kāi)x x x
�、�、x很想回家了，他的家在哪里呢？認識新筆畫(huà)右斜、左斜（占格、筆順）師范寫(xiě)、書(shū)空練說(shuō)筆順、在書(shū)上寫(xiě)1個(gè)
三、拼讀音節 ㈠、兩拼音節
1、我們小朋友真能干，真聰明，已經(jīng)認識了3個(gè)新朋友�？墒遣粌H我們小朋友想跟j q x 做朋友， i也想和他們做朋友呢�，F在，我們一起來(lái)瞧瞧j q x和i 在一起，變成了什么樣子。（板書(shū)音節花ji qi xi）
自由拼讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀
2、出示帶調音節：jì qí jǐ qì jí qī xǐ xī jī xì qí
自由拼讀、開(kāi)火車(chē)；組詞或說(shuō)話(huà)
�、�、三拼音節
1、j q x 和i做了朋友之后，還想認識可愛(ài)的單韻母a ，可是又不認識，怎么辦呢？這時(shí)候，i弟弟說(shuō)，我來(lái)做個(gè)介紹人吧。于是在這里，i就做了介母，組成了三音節拼音。（板書(shū)j-i-a jia ；q-i-a qia ；x-i-a xia）
自由讀、跟讀、開(kāi)火車(chē)讀、小老師領(lǐng)讀
2、摘蘋(píng)果游戲：jia qia xia 帶調音節練讀
四、作業(yè)：
1、完成拼音抄寫(xiě)本j q x
2、聽(tīng)錄音，讀卡片j q x，拼讀jia qia xia及四個(gè)聲調，并組詞或說(shuō)話(huà)
板書(shū)設計：（j q x寫(xiě)在四線(xiàn)格里，音節花ji qi xi，j-i-a jia ；q-i-a qia ；x-i-a xia）
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、初步掌握j q x與ü相拼，兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
2、認識5個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
出示卡片，拼讀ji qi xi 、jia qia xia及其四個(gè)聲調
二、質(zhì)疑變化，學(xué)習j q x 與ü相拼
1、小ü看到小i與j q x 玩的很開(kāi)心，跑過(guò)來(lái)也要參加，可是，小ü與j q x 碰到一起就發(fā)生了奇怪的事情。（出示：j-ü-ju q-ü-qu x-ü-xu）
2、提問(wèn)：ü究竟發(fā)生了什么變化呢？（ü上兩點(diǎn)不見(jiàn)了）
3、質(zhì)疑：那是不是老師寫(xiě)錯了呢？（引導學(xué)生討論j q x與u相拼，得出j q x 不能與u 相拼。
4、小結：原來(lái)j q x很調皮，而小u膽子又很小，不敢跟j q x玩。小ü和我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要一看見(jiàn)j q x，馬上就摘掉帽子，向他們行禮，并且和他們快樂(lè )的生活在一起。j q x 和ü相拼時(shí)，省略?xún)牲c(diǎn)還念ü。
5、順口溜：小ü見(jiàn)到j(luò ) q x ，脫帽敬個(gè)禮；小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j q x就脫帽。
6、自由拼讀音節ju qu xu，開(kāi)火車(chē)
7、出示帶調拼讀，組詞、造句。
qǖ jǘ xǚ qǜ xǖ qǘ jǚ jǜ
三、看圖拼讀音節，認生字
61548; 1、出示插圖，請小朋友們仔細觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（指名說(shuō)，歸納）
2、拼讀下圖上的音節，說(shuō)說(shuō)他們在干什么？（出示帶拼音的詞語(yǔ)：下棋xià qí 搭積木 dā jī mù 洗衣服 xǐ yī fu）
自由拼讀、指名讀、同桌互讀、齊讀
3、出示生字：下、洗、衣、服，你認識這些生字嗎？有什么方法記��？
4、認讀卡片，組詞或說(shuō)話(huà)
四、作業(yè)：
1、聽(tīng)錄音，讀卡片ju qu xu及其四聲
2、認讀卡片：下、洗、衣、服
3、抄寫(xiě)ju qu xu各一行
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、會(huì )讀兒歌，能較有表情。
2、完成隨堂練習。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入，復習舊知
今天，老師帶領(lǐng)大家到拼音王國里玩闖關(guān)游戲，小朋友們高興嗎？你們能行嗎？準備好拉。
1、第一關(guān)：“看誰(shuí)接的又快又準”（獎）
出示圖文：一把椅子，學(xué)生接（h h h）；9字帶鉤，（g g g）；水草蝌蚪（k k k）；刀切西瓜（x x x）；像個(gè)9字（q q q）母雞捉蟲(chóng)（j j j）
2、第二關(guān)：“猜猜我是誰(shuí)”
出示音節：xǐ jī qì qù jú xū（自由拼讀、指名讀）組詞說(shuō)話(huà)
3、第三關(guān)：“找找好朋友”
出示：j-ü-（ju jü） q-ü-（qü qu） x-ü-（xü xu）
�、�、想一想，后面括號里的兩個(gè)音節，哪一個(gè)是他們前面的好朋友？
�、�、復習兩點(diǎn)省略規則。小ü見(jiàn)到j(luò ) q x ，脫帽敬個(gè)禮；小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j q x就脫帽。
二、圖文結合，朗讀兒歌
1、自由拼讀兒歌，注意紅色字體的音節，多讀幾遍。用鉛筆圈畫(huà)出帶有j q x的音節。
2、自由讀兒歌、范讀跟讀、指名讀、帶表情讀、背誦
三、指導完成課堂作業(yè)本
四、作業(yè)
1、完成課時(shí)特訓第6課
2、聽(tīng)錄音，跟讀課文2次，讀生字卡片
3、拼讀兒歌，盡量做到會(huì )背
jqx拼音教學(xué)教案 篇5
一、談話(huà)激趣
1、請出字母 j q x，請它們住進(jìn)新蓋的樓房，由學(xué)生說(shuō)說(shuō)記住它們的順口溜。
�。�、再請小ü住進(jìn)房，看看它們四個(gè)之間會(huì )發(fā)生什么事呢？
二、教學(xué) j q x 與 ü 組成的音節：
�。�、j q x 與 ü 相拼的規則：
�。◣熤v童話(huà)故事，配上音樂(lè )）
有一天，小熊愚愚（ü）見(jiàn)了好朋友 j q x，真是高興極了，連忙伸出手要和他們握手�？墒寝D念一想：不行，戴著(zhù)眼鏡怎能和別人握手呢？不太禮貌。于是，小熊連忙摘下眼鏡和他們一一握手。
師：小朋友們，你們聽(tīng)懂了嗎？看，j q x 和小 ü 都來(lái)了，我們來(lái)演一演這個(gè)故事，好嗎？
生：好�。▽W(xué)生踴躍報名，爭著(zhù)拿字母卡片。邊表演邊學(xué)音節）
�。◣熤笇醋x，學(xué)生讀好音節）
師：請大家看看 ju qu xu 這三個(gè)音節，你發(fā)現這里面有什么變化嗎？
生１：小 ü 和 j q x 結合后，ü 的兩點(diǎn)沒(méi)有了，變成了小“u”。
生２：小 ü 本來(lái)戴著(zhù)墨鏡，可它要和朋友們牽手，所以把墨鏡摘下來(lái)，兩點(diǎn)沒(méi)有了。
生３：ju qu xu 后面的字母其實(shí)是小“ü”，不是小“u”。
師：（小結）對，小 ü 與 j q x 相拼后，ü 的兩點(diǎn)要省略，但是我們應該清楚，ju qu xu 里的“u”實(shí)際上都是“ü”。我這里還有一首兒歌呢！小 ü 是個(gè)好孩子，懂事聽(tīng)話(huà)有禮貌，見(jiàn)了好友 j q x，忙摘墨鏡牽起手。
生：（朗讀兒歌）
師：小 ü 真有禮貌，所以 j q x 都愿和它交朋友，同學(xué)們你們可要向小ü學(xué)習呀，做個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。
�。�、復習鞏固：
�、� 過(guò)獨木橋：（請你填一填）
出示：l─lu h─hu j─u q─u
師：河上一座小木橋，在“ü”和“u”中只能選擇一個(gè)，否則就有掉入河中的危險。
生１：我選“u”，因為 lu 中的“u”就是 u。
生２：我選“ü”，因為 ju 后的“u”是 ü，只是它們結合后，ü 的兩點(diǎn)省略了。
生３：我選“u”，因為 h 可以與 u 相拼。
生４：我選“ü”，q 和 ü 相拼后，ü 的兩點(diǎn)要去掉。
師：你們真行，都選對了，已經(jīng)順利通過(guò)獨木橋。老師祝賀你們。
�、� 我是“小小裁判長(cháng)”：
出示：q─i─qi（ ） k─u─ku（ ）
j─ü─jü（ ） x─ü─xu（ ）
師：看看這四組音節，你能判斷出誰(shuí)是對的，誰(shuí)是錯的嗎？請說(shuō)明理由。
�。▽W(xué)生同桌討論交流）
師：誰(shuí)能大膽地走到黑板前來(lái)說(shuō)出你的判斷和理由呢？
�。▽W(xué)生紛紛舉手。師請四名小朋友上黑板前作答，并說(shuō)出理由。學(xué)生均說(shuō)得很好。）
【評析】
案例重點(diǎn)突破了 j q x 與 ü 組成音節時(shí)，ü 上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則的這一難點(diǎn)。教師借童話(huà)故事引出新知，把抽象、枯燥的拼音與生動(dòng)有趣的故事結合起來(lái)，激起學(xué)生學(xué)習的欲望，他們喜歡上了故事中的字母，自然而然地就融入了拼音課堂，興致勃勃地進(jìn)入角色，邊演邊學(xué)習。學(xué)習相拼省寫(xiě)的規則時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生自己觀(guān)察發(fā)現規律，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的能力。教師用兒歌幫助學(xué)生記憶，同時(shí)進(jìn)行情感的培養，教育學(xué)生有禮貌，做個(gè)好孩子。復習鞏固階段，教師通過(guò)學(xué)生最喜歡的游戲形式，幫助學(xué)生牢記省寫(xiě)的規則。學(xué)生的主動(dòng)性再一次被調動(dòng)，他們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，善于靈活運用。最后，教師還是把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，他們讓學(xué)生當一回“裁判長(cháng)”，到黑板前對音節相拼的情況作出判斷，并說(shuō)出理由，學(xué)生積極性很高。這樣，j q x 與 ü 相拼 ü 上兩點(diǎn)省略的規則也就深深地印在了學(xué)生的腦海中。整個(gè)教學(xué)過(guò)程流暢自然，根據學(xué)生的學(xué)習實(shí)情，巧妙的為學(xué)生引路，很好地體現了“教”是為“學(xué)”服務(wù)的教學(xué)理念。
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