29、《掌聲》第二課時(shí)教學(xué)設計
時(shí)間：2012年11月3日
地點(diǎn)：樂(lè )山小學(xué)遠程室
班級：樂(lè )山小學(xué)三（1）班
內容：《掌聲》第二課時(shí)
教師：樂(lè )山小學(xué) 楊莎
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )人物的內心情感。
2、理解課文內容。知道人與人之間都需要關(guān)心和鼓勵，懂得要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生整體把握課文內容，感受英子在掌聲前后的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)體會(huì )英子的心理變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
二、 學(xué)習課文
㈠、 學(xué)習第一自然段
1、請同學(xué)們自己讀讀課文第一自然段，想一想。英子在一開(kāi)始的時(shí)候給你留下了什么印象？
2、你能用“因為……所以……”的句式說(shuō)說(shuō)英子為什么總是默默地坐在教室的一角嗎？
3、教師歸納小結：自卑 憂(yōu)郁
㈡、學(xué)習第四自然段
1、出示第四自然段。
2、讀讀這一段。
3、這時(shí)的英子和原來(lái)的英子有什么不同？
4、憂(yōu)郁的英子變活潑開(kāi)朗了，多么令人高興��！我們應該用什么語(yǔ)調來(lái)讀呢？
5、指名讀、評價(jià)讀、個(gè)別讀、齊讀。
6、課文學(xué)到這里，你有沒(méi)有什么不明白的地方呢？
學(xué)生提出問(wèn)題
三、學(xué)習二、三自然段，體驗“掌聲”
1、把課文的二、三自然段迅速讀一遍，從中找出答案。
2、交流
3、同學(xué)們一共送給了英子幾次掌聲？（兩次）
4、第一次送給英子的掌聲是什么時(shí)候響起的？
5、走向講臺，一個(gè)腿腳有殘疾又自卑的英子來(lái)說(shuō)容易嗎？你是從哪里看出來(lái)的？
6、交流找到的句子。
7、理解“猶豫”一詞。
8、你想對英子說(shuō)點(diǎn)兒什么呢？體會(huì )人物的內心情感。
9、同學(xué)們送給英子的第二次掌聲是在什么時(shí)候響起的？
10.比較句子
出示句子：
�。�1）在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。
�。�2）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。
六、聯(lián)系課文第五自然段，升華情感
學(xué)生交流
七、小結
播放歌曲《愛(ài)的奉獻》！
八、板書(shū)設計
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