學(xué)習目標
1、學(xué)習本課生字詞：白癡、神圣、沮喪、莊重、儀式、抱歉、介意、荒唐、大吃一驚等。
2、有感情地朗讀課文，把握課文內容。
3、體會(huì )老教授對“我”的鼓勵、給“我”帶來(lái)的變化，感受人與人之間真情的美好。
4、環(huán)境描寫(xiě)、人物心理描寫(xiě)的作用。
學(xué)習難重點(diǎn)
能從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對“我”的愛(ài)護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。
學(xué)習過(guò)程：
第一學(xué)時(shí)
一、導入
有一位小提琴的愛(ài)好者，剛開(kāi)始，他拉出的小夜曲，被人當作是鋸桌腿的聲音，他感到十分沮喪和灰心，但是后來(lái)，他成功了，這都是得益于他的那位──唯一的聽(tīng)眾。
板書(shū)：唯一的聽(tīng)眾（理解詞語(yǔ)）
二、初讀課文
1、“唯一的聽(tīng)眾”是指誰(shuí)？
2、“唯一的聽(tīng)眾”她做了什么事情？
3、我還知道這些信息：
4、我會(huì )讀寫(xiě)這些詞語(yǔ)：白癡、神圣、沮喪、莊重、儀式、抱歉、介意、荒唐、大吃一驚、
抱歉 洋溢 慈祥 躡手躡腳 羞愧
5、這是一個(gè)怎樣的老婦人呢？說(shuō)說(shuō)你初讀課文的印象： 的老婦人
三、展示
1、我會(huì )讀寫(xiě)：白癡、神圣、沮喪、莊重、儀式、抱歉、介意、荒唐、大吃一驚、
抱歉 洋溢 慈祥 躡手躡腳 羞愧
2、我會(huì )用：介意（造句）……
3、我在音樂(lè )上發(fā)生的變化是
這歸功于 ，因為
所以 。
4、課文的主要內容是：
第二課時(shí)
一、上節課，我們理清了課文的內容，我的感受是
二、交流感悟，研讀課文
1、請同學(xué)們讀課文1-7自然段，注意批畫(huà)描寫(xiě)老婦人言語(yǔ)的句
子，并想想她是在什么樣的情況下說(shuō)的。
A：一開(kāi)始，我的父親和妹妹都認為我是個(gè)音樂(lè )“白癡”，我感到 ，我不敢在家里練琴，躲到了后面的小樹(shù)林里練琴，這時(shí)，老人對我說(shuō)
實(shí)際上 “我”的琴拉得 我從文中這些語(yǔ)句 中可以感受到拉得不好。
1）老人真的耳聾了嗎？為什么她要這樣說(shuō)？
2）難道“我”不準備在這兒練琴了嗎？你從哪兒看出來(lái)的？
3）老人作為樂(lè )學(xué)院最有聲望的教授，老人聽(tīng)出“我”拉得 ，更從“我”被人發(fā)現后 的舉動(dòng)中，發(fā)現“我”缺乏 。于是，她謊稱(chēng)自己耳朵聾了，從中，我看出老人：
4）這時(shí)，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的老婦人？ 的老婦人
B：當我指了指琴，搖了搖頭，意思是說(shuō)我拉不好時(shí)，老婦人又說(shuō)
。這句話(huà)，對于沮喪到極點(diǎn)的“我”來(lái)說(shuō)，真是詩(shī)一般的語(yǔ)言。師范讀
也許
我會(huì )用心
去感受這音樂(lè )。
我能
做你的聽(tīng)眾嗎，
每天--早晨？
學(xué)生比比誰(shuí)讀得好。是呀，老人的語(yǔ)言如詩(shī)一般，深深地打動(dòng)了我，讓我增添了幾份信心，此時(shí)此刻，老人心里在想
C：你還找到了哪句描寫(xiě)老人語(yǔ)言的句子？
例：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子�！笔裁凑娌诲e？ 老人說(shuō)自己的耳朵聾了，怎么還稱(chēng)贊“我”的琴拉得“真不錯”呢？我的心已經(jīng)感受到了什么？
D:聽(tīng)了老人的話(huà)，我的心里洋溢著(zhù)一種從未有過(guò)的感覺(jué)，這是一種怎樣的感覺(jué)呢？
2.自由讀8自然的，想一想，現在的“我”有了那些變化?為什么會(huì )有這些變化？
3.老人微笑著(zhù)靠在木椅上，手指悄悄打著(zhù)節拍；她慈祥的眼神平靜地望著(zhù)我，像深深的潭水。
人們常說(shuō)：“眼睛是心靈的窗戶(hù)�！蹦敲�，在老人這潭水一樣深的眼神中“我”看到了什么？
4.此時(shí)的老人在“我”心中還是一個(gè)聾子嗎？是什么？
那么，此時(shí)此刻，我的內心是怎樣的？
6.同學(xué)們，學(xué)到這里，我們對這個(gè)老婦人有了更深的了解，現在，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的老婦人呢？ 的老婦人
7.面對成百上千的觀(guān)眾演奏，我總是想起那位自稱(chēng)“耳聾”的老人，從中，你看出什么？
三、總結展示
家人
老人
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