唯一的聽(tīng)眾讀后感（精選28篇）
認真讀完一本名著(zhù)后，你有什么領(lǐng)悟呢？此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編為大家整理的唯一的聽(tīng)眾讀后感范文，希望對大家有所幫助。
唯一的聽(tīng)眾讀后感 1
這通過(guò)讀了這篇《唯一的聽(tīng)眾》，我感受到了一種鼓勵的力量是多么的強大，同時(shí)也感受到了一位老人美好的心靈。
文章主要講述了：“我”由于拉小提琴的水平很差，被家人認為是音樂(lè )白癡，因此我不敢在家里拉琴，只敢去山林里空無(wú)一人時(shí)拉。一位“耳聾”的老人給予“我”微不足道的鼓勵使“我”找回了自信有聲望的音樂(lè )教授撒了一個(gè)善意的謊言，說(shuō)自己是個(gè)聾子，使青年有勇氣在有人的場(chǎng)合下拉出水平很差的小提琴曲來(lái)。老人給予青年微不足道的鼓勵使青年的水平大幅度的提高了。使我感到這微不足道的鼓勵是無(wú)比強大的。一個(gè)動(dòng)作、一種表情，看起來(lái)是微不足道的鼓勵，實(shí)際上能使一個(gè)失敗者成為成功者，能使一個(gè)沒(méi)有信心的人重拾信心。
我也有這種體會(huì )：一次硬筆比賽中，我根本沒(méi)有信心能獲得一個(gè)好成績(jì)，因爸爸的鼓勵：“拿不了獎沒(méi)什么大不了的！只要認真地去寫(xiě)好你的每一個(gè)字，其它的不重要�！卑职值脑�(huà)語(yǔ)使我信心倍增，在比賽時(shí)我調整好自己緊張的心情，想著(zhù)描字本里的結構、形狀，把字認真地寫(xiě)下來(lái)。最后，我得了三等獎，我高興、興奮不已，我知道我要感謝的人是爸爸，才有今天的成績(jì)。
讀了《唯一的聽(tīng)眾》使我明白了一個(gè)微不足道的'鼓勵是一種強大的力量，也是信心的泉源。是給予沒(méi)有信心的人的鼓勵，是使有信心的人更是信心倍增。心靈的聽(tīng)眾，你是沮喪時(shí)的微笑，你是氣餒時(shí)的鼓勵，你是灰心時(shí)的期盼，你是閃爍在人們心靈深處的啟明星！
唯一的聽(tīng)眾讀后感 2
《唯一的聽(tīng)眾》，這篇課文主要講的是：一個(gè)小男孩非常熱愛(ài)音樂(lè )，喜歡拉小提琴。但是因為沒(méi)有天分，被家人否定了。后來(lái)在一位老人的幫助下，漸漸地奏出了真正的音樂(lè )來(lái)。文中“老人謊稱(chēng)自己耳聾來(lái)幫助男孩”，令我十分感動(dòng)。
她是一位老人，不，應該是一位德高望重的音樂(lè )教授。當她發(fā)現一個(gè)熱愛(ài)拉小提琴的男孩兒缺乏自信心的時(shí)候，便下定決心要幫助他。便謊稱(chēng)自己“耳聾”來(lái)幫助小男孩找回自信心。這難道不是老人美好的心靈嗎？盡管老人相貌平平，但是她的.心靈卻是那么美好！是的，外表美并不重要，而心靈的美才是真正的美！老人用心去感受小男孩的音樂(lè )，用真誠去幫助小男孩找回自信！最后終于看到了一個(gè)成功的小男孩。
我也有類(lèi)似小男孩的經(jīng)歷：在我小的時(shí)候，我十分喜歡唱歌，可是，因為我自身的原因，每次自己?jiǎn)为毘臅r(shí)候都會(huì )跑調，這令家人十分“好笑”。我很自卑，從此不敢當著(zhù)家人的面唱歌，只好跑到家后面的竹林里去唱歌。有一天當我剛唱完一支歌，突然在身后響起了“啪，啪……”的掌聲。我的好朋友突然跳出來(lái)說(shuō)：“唱得真不錯�！蔽倚呒t著(zhù)臉，急急地搖著(zhù)頭。她說(shuō)：“這樣吧，下個(gè)星期的今天我們倆來(lái)唱歌比賽，就在這里�！蔽疫�沒(méi)有反應過(guò)來(lái)她就跑了。聽(tīng)完好朋友的夸獎，我興奮，激動(dòng)！又一支接一支地唱起來(lái)……那天很快就到了，我突然發(fā)現自己調唱準了，歌聲更美了，我非常感謝她──因為她的真誠，讓我找回了自信。
那個(gè)小男孩之所以能成功，是因為他有了自信！而他的自信是老人所給予的，而給予別人自信的人，那就是最美的人！
唯一的聽(tīng)眾讀后感 3
在我們的童年里，有很多我們“心靈的聽(tīng)眾”。讀了《唯一的聽(tīng)眾》這篇文章，讓我感受很深。
這篇文章講了父親和妹妹覺(jué)得“我”拉小提琴夜曲就像在據床腿，他很沮喪，后來(lái)去森林里練習小提琴。在一天有一位很有聲望的教授“指點(diǎn)”，使“我”重新拾起希望，最后“我”竟然去文藝晚會(huì )上表演……
是什么讓“我”這個(gè)“音樂(lè )白癡”變成了一位小提琴手？是使“我”沮喪的父親？還是認為“我”沒(méi)有任何天賦的妹妹？不，是那位“聾”老人——那個(gè)音樂(lè )學(xué)院最有聲望的教授。如果不是她這個(gè)有意的“聾”，“我”能重新獲得希望嗎？一個(gè)“聾”字拯救了“我”那顆受傷的，沮喪的心靈。
我敬佩那位“聾”教授，是因為教授不僅是“我”唯一的聽(tīng)眾，更是“我”“心靈的聽(tīng)眾”！聽(tīng)著(zhù)“我”拉著(zhù)“據床腿”般的小提琴聲，她不光裝作聾子一般，還有非常溫柔的話(huà)語(yǔ)來(lái)鼓勵“我”："我才想你一定拉的很不錯，真不錯。我的心已經(jīng)感受到了，謝謝你，小伙子�！倍嗝瓷屏嫉闹e言，多么美麗的心靈呀！
在我們的生活中，心靈的'聽(tīng)眾不是很多嗎？媽媽是我心靈的聽(tīng)眾，每當我在生活中遇到困難時(shí)，他總是親切的對我說(shuō)：“不能退縮，要做生活中的強者……”老師是我心靈的聽(tīng)眾，當我每次回答問(wèn)題聲音小的時(shí)候，她總是鼓勵我，說(shuō)："不用怕，勇敢點(diǎn)，你能回答的……”同學(xué)是我心靈的聽(tīng)眾，當我沒(méi)了耐心的時(shí)候，同學(xué)總是對我說(shuō)：“不用著(zhù)急，多干幾次就好了……”我們心靈的聽(tīng)眾還有很多、很多、很多……
心靈的聽(tīng)眾，你是沮喪時(shí)的微笑，你是氣餒時(shí)的鼓勵，你是灰心時(shí)的期盼，你是閃爍在人們心靈深處的啟明星！
我也要做他人心靈的聽(tīng)眾，讓我們的生活充滿(mǎn)愛(ài)，充滿(mǎn)微笑！
唯一的聽(tīng)眾讀后感 4
當我一口氣讀完《唯一的聽(tīng)眾》時(shí)，眼睛不覺(jué)濕潤了。素有“音樂(lè )白癡”之稱(chēng)的“我”竟然在一夜之間成了一位有名的小提琴手。是誰(shuí)改變了“我”呢？是對自己兒子沒(méi)有任何希望的父親？不是！事實(shí)上是那位“聾”奶奶──音樂(lè )學(xué)院的老教授！讀到這里，我被作者奇妙的構思和精彩的語(yǔ)言吸引了。同時(shí)，我更由衷地敬佩“我”的那位良師。
我敬佩“聾”教授，是因為老教授不僅是“我”拉提琴時(shí)的聽(tīng)眾，更是“我”心靈的聽(tīng)眾！聽(tīng)著(zhù)“我”拉的“鋸床腿”般的小提琴聲，她不光裝作聾子一樣，還用溫柔的話(huà)語(yǔ)鼓勵“我”：“我想你拉的挺不錯。是真的，小伙子�！倍嗝瓷屏嫉闹e言！多么美麗的心靈！一個(gè)“聾”字挽救了“我”那顆受傷的`、脆弱的心靈！
其實(shí)，我也有心靈的聽(tīng)眾。
爸爸是我心靈的聽(tīng)眾。當我在生活中遇到困難時(shí)，他意是親切地鼓勵我說(shuō)：“相信自己，不要放棄，你是最棒的�！痹诎职值摹罢T導”下，我變得堅強了。
媽媽也是我心靈的聽(tīng)眾。當我和伙伴們發(fā)生矛盾時(shí)，她總時(shí)溫柔地說(shuō)：“好孩子，要學(xué)會(huì )寬容他人�！痹趮寢尩拈_(kāi)導下，我變的活潑、懂得寬容別人。
我還有許許多多心靈的聽(tīng)眾，他們?yōu)槲宜龅囊磺�，我怎么能忘記呢�?/p>
心靈的聽(tīng)眾，你是微笑的鼓勵，你是溫柔的開(kāi)脫，你是無(wú)言的期盼，你就是閃爍在人們心靈深處的啟明星！
我期盼做他人的心靈聽(tīng)眾！
唯一的聽(tīng)眾讀后感 5
今天我們學(xué)了一篇課文——《唯一的聽(tīng)眾》，這篇課文講述了作者從音樂(lè )白癡一直到讓專(zhuān)修音樂(lè )的妹妹大吃一驚，因為有了一位老太太的指點(diǎn)，老太太告訴作者她是一位聾子，實(shí)際上她是音樂(lè )學(xué)院最有聲望的教授，曾是樂(lè )團的首席小提琴手。老人以善意的.謊言給了作者莫大的鼓勵，所以作者最后終于能演奏出真正的音樂(lè )。
“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請繼續吧！”“我”感覺(jué)這句話(huà)里寫(xiě)出了老人對“我”的鼓勵。她發(fā)現“我”準備逃走，發(fā)現“我”缺乏自信，于是就開(kāi)始鼓勵“我”。然而“我”彈完后，她總會(huì )說(shuō)：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子�！彼尅拔摇庇辛司毲俚挠職�！
現在我正在學(xué)琵琶，有一次上課，一整節課只學(xué)了不到半行簡(jiǎn)譜，老師不是說(shuō)我輪指不均勻，就是說(shuō)我彈挑不規范，要不就說(shuō)我坐姿不正確……我覺(jué)得她太煩人了，嘮嘮叨叨說(shuō)一大堆我的不是，我覺(jué)得自己已經(jīng)很努力了，左手的食指就像在鋼絲上跳舞，手指已經(jīng)磨出了繭子，指肚上也起了泡，我一直忍著(zhù)痛，老師還給我臉色看！
下課一走出老師的家門(mén)我就委屈地想大哭一場(chǎng)，突然沮喪地發(fā)現我把指甲忘在老師家里了，不情愿地又返回老師家，剛要敲門(mén)，聽(tīng)見(jiàn)老師正在給下一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我對她的要求高，因為她有潛力……”我的心情馬上就豁然開(kāi)朗……
從課文里還有生活中我明白了我們只有堅持不懈才能成功！
唯一的聽(tīng)眾讀后感 6
今天這篇課文讓我學(xué)會(huì )了怎么樣去幫助一個(gè)失去信心的人，那就是給予鼓勵。
《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文講述的是：在音樂(lè )方面，父親和妹妹說(shuō)我是一個(gè)白癡，這時(shí)它們聽(tīng)了我的音樂(lè )數次后得出的結論。我拉小提琴就想跟鋸床腿一樣，這些話(huà)讓我十分沮喪，因此我不敢在家練琴了。
我練琴的地方移到了小區花園后面的小樹(shù)林里。一天我偷偷地出了門(mén)，去到那里準備練琴，像要舉行一個(gè)隆重的儀式。我感覺(jué)后面有人，頭一轉，嚇了一跳，一位極瘦的老婦人坐在木椅上，平靜地望著(zhù)我。我想我的`聲音一定破壞了這林中的和諧，破壞了老人獨享幽靜的心情，可她卻告訴我，她是一個(gè)聾子完全聽(tīng)不到我的琴聲。說(shuō)明只有那位音樂(lè )教授賞識“我”，耐心聽(tīng)“我”拉小提琴。一開(kāi)始，“我”的心情在不斷變化，從莊重——沮喪——抱歉——羞愧——興奮。從“我”也常常忘記她是聾子，只看見(jiàn)老人微笑地靠在木椅上，手指悄悄打著(zhù)節奏。她慈祥的眼神平靜地望著(zhù)“我”，像深深的潭水，更能說(shuō)明有了慈祥的音樂(lè )教授鼓勵的力量，“我”的琴藝有了很大的進(jìn)步，開(kāi)始變得動(dòng)聽(tīng)，美妙，迷人。讓這位音樂(lè )教授對我的努力和進(jìn)步感到欣慰。還說(shuō)我一定拉得非常好，要是她不聾就好了，我想我會(huì )用心聽(tīng)的。我能做你每一天的聽(tīng)眾嗎。聽(tīng)了這番話(huà)我羞愧起來(lái)。
這篇課文告訴我們，當一個(gè)人受到挫折的時(shí)候，不能一味的責罵，而是應該給予鼓勵和幫助。
唯一的聽(tīng)眾讀后感 7
鼓勵無(wú)處不在，有時(shí)它是一個(gè)微不起眼的鼓掌;有時(shí)它是一個(gè)輕輕地一拍肩;有時(shí)它是一個(gè)默默的眼神。我讀了《唯一的聽(tīng)眾》之后，我明白了，鼓勵是無(wú)聲的。
作者從前是一個(gè)音樂(lè )白癡，自從被家里人罵了一頓之后，整天精神不振。他便到樹(shù)林中練琴，偶然碰到了一位“耳聾”的老人。那位“耳聾”的老人用自我無(wú)聲的鼓勵，改變了作者的命運。此后，作者發(fā)憤練琴，最后最后成功的成為了一名小提琴家。但是，老人那諄諄的鼓勵，時(shí)時(shí)刻刻都在他心中。
作者之所以以一個(gè)音樂(lè )白癡，搖身一變成為一名頗有聲望的音樂(lè )家，是因為那位“耳聾的老人”，也就是那音樂(lè )教授，那無(wú)聲的鼓勵。鼓勵往往會(huì )被人遺忘，其實(shí)你拍一拍手為他人賣(mài)力喝彩也是一種鼓勵。鼓勵如同春風(fēng)能滋潤你的心田;如同漿帆幫忙你漂游;如同一雙手呵護你成長(cháng)。你的`一個(gè)鼓勵也許能改變他人的命運，也許就能讓他人從倒數第一成為第一名。無(wú)聲鼓勵的力量是強大的！
無(wú)聲的鼓勵不僅僅僅在課文中有這樣的事，在我們身邊這樣的的事例也有許多。我曾在xx上看到這樣一篇文章。一位高三的學(xué)生，高考前心神不定，心里總是忐忑不安，結果沒(méi)有考成功，不幸落榜。復考的前一個(gè)晚上，他又開(kāi)始感到驚恐。這時(shí)他的爸爸對他進(jìn)行鼓勵。第二天爸爸一個(gè)默默的眼神使他從失魂落魄到信心倍增。最終他最后考上了重點(diǎn)大學(xué)。
鼓勵，是人類(lèi)最好的一種行為之一。
唯一的聽(tīng)眾讀后感 8
今天，我學(xué)習了《唯一的聽(tīng)眾》，本文的作者是落雪。記敘的是‘我’在家中練琴遭冷遇，父親和妹妹說(shuō)‘我’是‘音樂(lè )白癡’，我喪失了信心。于是，我悄悄來(lái)到林中練琴。遇到了一位耳聾的老人，她鼓勵‘我’，樹(shù)立了‘我’的信心。我每天都要面對一位耳聾的老人盡心盡力的演奏。當我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)上一句:“真不錯，我的`心已經(jīng)感受到了，謝謝你，小伙子�！薄摇囊磺对鹿狻纷帏Q曲讓妹妹大吃一驚。最后能在各種文藝晚會(huì )上為百上千的觀(guān)眾演奏小提琴。
這篇課文贊揚了老教授愛(ài)護、鼓勵年輕人成才的美德，也表達了作者對老教授的敬佩、感激之情。
老教授說(shuō)自己是一個(gè)聾子，這是老人在鼓勵作者，不管拉成什么樣，老人也聽(tīng)不見(jiàn)，但心里卻能感受到音樂(lè )的美妙，她愿意每天做作者唯一的聽(tīng)眾，目的是讓作者樹(shù)立信心。
老人善意的謊言，鼓勵作者苦練下去，功夫是不負有心人的。
唯一的聽(tīng)眾，我們不也有自己的聽(tīng)眾嗎?當我和朋友吵架了，鬧別扭了，媽媽便會(huì )對我說(shuō):“對別人寬容點(diǎn)兒，就不會(huì )吵架了朋友的友誼也會(huì )更好�！碑斘铱荚嚨牟缓脮r(shí)，垂頭喪氣是，媽媽會(huì )對我說(shuō):“女兒，沒(méi)關(guān)系，這次考不好，下次繼續努力，要對自己有信心，加油！加油！”
人間有真情，也許你的一個(gè)微笑、一句贊許、一次肯定，就能讓別人感到溫暖的關(guān)懷，就能讓別人充滿(mǎn)自信地迎接生活的挑戰。請對別人多一些鼓勵和關(guān)心吧，那么我們每天都會(huì )充滿(mǎn)希望，擁有奮發(fā)的激情。
唯一的聽(tīng)眾讀后感 9
第三單元的課文中，我最喜歡《唯一的聽(tīng)眾》，反復讀了好多遍。
這篇課文主要寫(xiě)：“我”是音樂(lè )白癡，卻熱愛(ài)音樂(lè )。早晨“我”去小樹(shù)林練琴，意外得到一位耳聾老人的鼓勵，從此更加自信，在小提琴方面得到了很大提高，甚至能在成百上千人面前演奏小提琴。后來(lái)得知，那位耳聾的老人不僅不會(huì )耳聾，而且還是音樂(lè )學(xué)院最有聲望的教授。
文章中，教授善意地稱(chēng)自己是聾了并不斷鼓勵“我”。謊言是不好的，但謊言前面加了一個(gè)詞——“善良的”，它的性質(zhì)就發(fā)生了變化。誠信是做人的美德，而生活中也需要善意的謊言。
小時(shí)候，我練鋼琴。發(fā)出的聲音就跟用長(cháng)指甲刮黑板似的，折磨到家人不說(shuō)，還影響到鄰居。琴聲刺耳，媽媽卻總是鼓勵我：“加油！今天又進(jìn)步了一點(diǎn)喲！再努力一點(diǎn)就好了�！甭�(tīng)了媽媽的話(huà)，我彈得更賣(mài)力了。后來(lái)，我的琴聲真的變得美妙動(dòng)聽(tīng)。
大作家歐·亨利寫(xiě)過(guò)一篇文章，名叫《最后一片葉子》。秋天，一個(gè)絕癥病人望著(zhù)病房窗口對面墻上的那一片藤葉，悲傷地想：等最后一片葉子落地，我的生命也就走到了盡頭。一天一天過(guò)去，那片葉子始終沒(méi)有掉落下來(lái)。病人也在一天天堅持：那片葉子都沒(méi)有掉落，我怎么能死呢？就這樣，病人在強烈的求生欲中迎來(lái)了生命的.春天，他的病奇跡般好了。出院的時(shí)候，他才知道，那片葉子是畫(huà)家畫(huà)上去的。
善意的謊言是好的，但誠信是做人之本，大家千萬(wàn)不要忘記他。
唯一的聽(tīng)眾讀后感 10
明媚的陽(yáng)光灑在小森林上，鳥(niǎo)兒在枝頭歌唱，花童對著(zhù)初升的太陽(yáng)投以會(huì )心的微笑，小哥哥從地上探出頭來(lái)欣賞初升的太陽(yáng)的美景。一切都籠罩在夢(mèng)幻般的仙境中，如此美麗動(dòng)人。
我踏上了那條模糊的小路，重新獲得了和老人在一起的美好時(shí)光。我摸了摸她坐過(guò)的木椅，仿佛聽(tīng)到了她的嘖嘖贊嘆，仿佛看到了她那雙深潭般的眼睛，仿佛想到了她的銀發(fā)。我鄭重地架起小提琴，試圖重溫舊夢(mèng)，并掀起了一曲。突然，我看到一個(gè)白發(fā)幾乎像雪一樣白的老人。我看到了她的眼睛，就像深潭里的眼睛。那就是我千方百計尋找的老教授。我迫不及待地想見(jiàn)他，對著(zhù)老人笑了笑，說(shuō)：“老教授，我終于又見(jiàn)到你了！”老教授用她慈祥而平靜的眼神看著(zhù)我，驚訝地對我說(shuō)：“小伙子，是你！你已經(jīng)知道我是教授了嗎？”我笑著(zhù)回答：“對！我已經(jīng)知道了，以你的名氣，就算我瞎了，我遲早會(huì )知道的。以前我真的是瞎子，我還以為你是聾子。對不起！你知道嗎？我非常感謝你把我從一只丑小鴨變成了一只美麗的.白天鵝。感謝你讓我從卑微的種子長(cháng)成參天大樹(shù)；謝謝你把我從井底的青蛙變成了與天空戰斗的雄鷹；謝謝你讓我從枯萎的落花中長(cháng)成鮮艷的花朵。沒(méi)有你的鼓勵，也許我還會(huì )在起跑線(xiàn)上猶豫。沒(méi)有你的鼓勵，也許我還會(huì )在家里鋸腿。沒(méi)有你的鼓勵，也許我還會(huì )仰望井底的一小片天空；如果不是你的鼓勵，也許我還會(huì )在地下等著(zhù)發(fā)芽。謝謝！非常感謝！你的心血沒(méi)有白費。小提琴我已經(jīng)拉得爐火純青了�！崩先四徊徽Z(yǔ)，只是笑了笑。
我又架起了小提琴，老人坐在木椅上，全心全意地聽(tīng)我彈鋼琴。
唯一的聽(tīng)眾讀后感 11
今天看了課文《唯一的聽(tīng)眾》。讓我陷入沉思：無(wú)論在生活中還是學(xué)習中，都要有信心和毅力，堅持下去才能成功。
這篇課文主要講的是，我在學(xué)小提琴的時(shí)候，拉得特別用力，聲音就像鋸床腿，聽(tīng)不進(jìn)去，更別說(shuō)別人了�！拔摇焙芫趩�，但我沒(méi)有灰心。跑到樹(shù)林里練琴，遇到了音樂(lè )學(xué)院的教授。為了激發(fā)我的自信心，她謊稱(chēng)自己是聾子，天天聽(tīng)我說(shuō)話(huà)。最后，“我”終于寫(xiě)出了著(zhù)名的《月光奏鳴曲》。
這段文字教會(huì )了我，在人生的道路上，不會(huì )一帆風(fēng)順，但總會(huì )有風(fēng)雨，總會(huì )有荊棘。當困難和挫折來(lái)臨時(shí)，我們要勇敢面對，不要退縮，要充滿(mǎn)信心。如果我們堅持，我們就會(huì )成功。
從小就喜歡畫(huà)畫(huà)，但每次對畫(huà)畫(huà)不滿(mǎn)意就灰心，不想畫(huà)畫(huà)。這時(shí)，媽媽對我說(shuō)：“遇到一點(diǎn)小問(wèn)題，不要氣餒。你在成功的路上會(huì )遇到很多困難，但你絕不能退縮，你必須勇敢地克服它們，這樣你才能成功�！甭�(tīng)了媽媽的話(huà)，我冷靜下來(lái)，繼續認真畫(huà)畫(huà)。
在我六年的學(xué)畫(huà)過(guò)程中，遇到了很多困難，風(fēng)雨交加，嚴寒酷暑，頭疼腦熱，我堅持下來(lái)了。努力是有回報的，我的努力得到了一點(diǎn)回報，獲得了很多成功和快樂(lè )。我的繪畫(huà)水平越來(lái)越高，得到了老師和同學(xué)的好評。他在各種繪畫(huà)比賽中獲得了許多獎項。素描考到了六級。我爺爺很欣賞我的`畫(huà)，精心挑選了幾幅掛在他家的墻上，每個(gè)人都會(huì )“炫耀”他孫子的杰作。小學(xué)畢業(yè)前夕，我煞費苦心畫(huà)了一幅漫畫(huà)人物，送給好朋友鄧英杰留念。他翻來(lái)覆去，看了一遍又一遍，舍不得放下，說(shuō)這是最好的禮物。聽(tīng)到這個(gè)消息我很高興。
風(fēng)雨過(guò)后總有陽(yáng)光。風(fēng)雨后見(jiàn)彩虹。我知道未來(lái)的生活會(huì )有很多艱辛，我知道如何去迎接，如何去克服。
唯一的聽(tīng)眾讀后感 12
有種愛(ài)，讓焦黃枯樹(shù)生根發(fā)芽；有種愛(ài)，讓千年鐵樹(shù)綻放花朵；有種愛(ài)，讓傷感的耳朵，聽(tīng)到婉轉鳥(niǎo)鳴；有種愛(ài)，讓干渴的枯井重現清澈。老人，一位大名鼎鼎的教授，身后高位的首席提琴手，樂(lè )壇的巔峰人物，卻為了幫助小伙子，重燃他的希望之火，把自己貶為雙目失聰的聾子，這種別具一格的良苦用心的愛(ài)全部出自于老人想挽救熱愛(ài)音樂(lè )的大小伙子。
她每天堅持相約小樹(shù)林，陪伴小伙子練著(zhù)一日又一日的琴�！耙蝗罩嬙谟诔俊�，老人寧愿犧牲自己寶貴的時(shí)間，拋開(kāi)所有的事情，一定要守候在小伙子旁，靜靜地陪伴他。雖然小伙子和老教授素不相識，但一次次的`陪伴，老人對小伙子的愛(ài)，又讓彼此拉近了距離。她的忠誠陪伴，只為了讓小伙子重拾信心，繼續為自己的夢(mèng)想奮斗。
老人對小伙子的鼓勵，成了小伙子上進(jìn)的決心。在小伙子拉出一遍又一遍刺耳難聽(tīng)的好像鋸床腿般的琴聲時(shí)，她不但沒(méi)有反感、嫌棄這曲子，反而夸贊小伙子道：“你的琴聲能給我帶來(lái)幸福和快樂(lè )�！蹦康臑榱嗽鰪娦』镒拥男判�，讓他相信自己，相信自己的琴聲，不再那么沮喪，讓他從自卑的陰霾中漸漸走出來(lái)，重新開(kāi)始快樂(lè )的音樂(lè )之旅。
老人那平靜的眼神中有太多的內容，太高深莫測的內涵，用眼神給予小伙子信心，告訴小伙子自己喜歡傾聽(tīng)他的琴聲，透露出了對小伙子的認可，用眼神來(lái)指導小伙子，助他“更上一層樓”。
老人的愛(ài)，推動(dòng)了小伙子前進(jìn)的方向，老人的愛(ài)，點(diǎn)燃了小伙子奮起的希望，老人的愛(ài)，重樹(shù)了小伙子的信心。
最終，小伙子不負眾望，成為了著(zhù)名提琴演奏家，是愛(ài)，是老人的愛(ài)，鑄就了小伙子的成功。
愛(ài)，鑄就了成功，成功殿堂的鑰匙是用愛(ài)打開(kāi)的！
唯一的聽(tīng)眾讀后感 13
這個(gè)星期，我學(xué)習了一篇名叫《唯一的聽(tīng)眾》的課文。這篇課文的作者是落雪，課文主要講述了“我”在家中練琴的時(shí)候，父親和妹妹說(shuō)“我”在音樂(lè )方面是一個(gè)白癡。于是，“我”再也不敢在家里練琴了，就到了樓區后的小山樹(shù)林上練琴�！拔摇痹倬毲俚臅r(shí)候遇到了一位教授，她為了讓“我”找回自信，就撒了一個(gè)善意的謊言——謊稱(chēng)自己是一個(gè)聾子。最后，在老教授的鼓勵和愛(ài)護下，“我”成為了一個(gè)小提琴演奏家的故事。
這篇課文寫(xiě)得十分動(dòng)人。當我讀到“我想你一定拉的很好，可惜我的`耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請繼續吧�！睍r(shí)，我知道了這是老婦人的一個(gè)善意的謊言。老婦人之所以說(shuō)自己的耳朵聾了，是因為她是一位音樂(lè )學(xué)院最有聲望的教授，老婦人聽(tīng)出“我”拉小提琴曲并不好，更從“我”的舉動(dòng)中發(fā)現了“我”缺乏自信，于是，出于對“我”的愛(ài)護，老婦人才會(huì )撒這個(gè)善意的謊言。從這里，我看出了老婦人對“我”的愛(ài)護和鼓勵。
讀到這里，我想起了老師向我們講的一個(gè)非常感人的故事。故事是這樣的：有一個(gè)研究生，他在讀大學(xué)第二年級的時(shí)候，他的奶奶在故鄉去世了。為了不讓他悲傷，他的父母和他的親戚朋友就沒(méi)有讓他知道這個(gè)消息。這個(gè)消息隱藏了三年，直到他考上了研究上回家報喜時(shí)，才知道了這個(gè)消息。他知道這個(gè)消息后，并沒(méi)有責備他的家人，相反，他很感謝他的家人，因為，他的家人是為他著(zhù)想。
做人要講誠信，但也不排除“善意的謊言”，這種謊言的背后折射著(zhù)一種善良，一種美好，他是生活中不可缺少的調劑。
唯一的聽(tīng)眾讀后感 14
雖然《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文已經(jīng)讀過(guò)很多遍了，但每一次讀我的心里就會(huì )再次激起漣漪。有時(shí)其實(shí)一個(gè)善意的謊言，輕輕地一舉一動(dòng)，就能改變一個(gè)人一生的命運�！段ㄒ坏穆�(tīng)眾》這篇課文就是講了一個(gè)美麗善良的謊言，這個(gè)善意的謊言，不停地鼓舞著(zhù)一個(gè)幾乎要放棄夢(mèng)想的男孩，使他一步步走向成功的舞臺。
老婦人善良，關(guān)愛(ài)晚輩的心深深感動(dòng)了我，她千方百計，為作者的前途點(diǎn)亮了一盞明亮的燈，指引他通往成功的道路。為了使作者重新拾回信心，老婦人騙作者自己是聾子，讓他放心的演奏，每天不斷的鼓勵、夸贊他，讓他有了自信更加努力的練琴。我多么希望這樣溫馨美好的謊言繼續下去，永遠不要被揭穿�？墒鞘聦�(shí)是殘酷的，最終作者還是從妹妹的口中知道了老婦人的真實(shí)身份——名揚中外的.樂(lè )團首席小提琴手，音樂(lè )學(xué)院最有聲望的教授。他大吃一驚，這么多天來(lái)坐在他面前的，竟然是自己仰慕已久的首席小提琴手，他震驚極了。
老婦人不僅是“我”拉提琴時(shí)的普通聽(tīng)眾，更是“我”心靈的聽(tīng)眾！
我的身邊也有心靈的聽(tīng)眾在默默傾聽(tīng)我的心聲。媽媽是我心靈的聽(tīng)眾。當我在生活中遇到困難時(shí)，她總是親切地鼓勵我說(shuō)：“你要相信自己，不要放棄多試幾次，你是最棒的！”在媽媽的淳淳教導下，我變得堅強了。 當我和其他人發(fā)生了矛盾時(shí)，媽媽總是溫柔地教導我：“孩子，你要學(xué)會(huì )去寬容他人。不能因為一點(diǎn)雞毛蒜皮的事情就斤斤計較，傷了朋友之間真誠的友誼�！痹趮寢尩拈_(kāi)導下，我變的陽(yáng)光開(kāi)朗。我多么希望人和人之間能多一些心靈的聽(tīng)眾，不吝嗇自己的鼓勵和微笑，讓更多的人得到滿(mǎn)足于自信。
我不僅僅希望自己能有更多心靈的聽(tīng)眾，也希望能夠成為你心靈的聽(tīng)眾，去傾聽(tīng)、去保護你心里的那份美好！
唯一的聽(tīng)眾讀后感 15
今天我們學(xué)了課文——《唯一的聽(tīng)眾》，這篇課文主要講述了作者在家里拉小提琴遭到了冷遇，后來(lái)到了樹(shù)林里練琴，受到了一位老婦人的鼓勵，最終拉小提琴拉得非常好。在這變化中，作者的心理也產(chǎn)生了變化，從毫無(wú)自信—沮喪—興奮—沮喪—羞愧—興奮—恢復自信。這些的變化都與老婦人有關(guān)。其實(shí)這就是鼓勵的作用。
對于缺乏自信的人來(lái)說(shuō)，做什么事其實(shí)都需要鼓勵，但是其實(shí)就是充滿(mǎn)自信的人，在被鼓勵后，做事也能發(fā)揮得更好，每個(gè)人都希望自己能被表?yè)P，被鼓勵，有哪個(gè)會(huì )在被表?yè)P被鼓勵后不開(kāi)心呢？我是一個(gè)很自信的`孩子，但是我卻仍然時(shí)時(shí)刻刻期待著(zhù)媽媽的鼓勵與表?yè)P。
有一次我有一道題做不出來(lái)，急的東動(dòng)動(dòng)，西扭扭，抓耳撓腮，叫來(lái)了媽媽?zhuān)瑡寢屨J為這一道題很簡(jiǎn)單，我能做出來(lái)，并對我說(shuō)：“媽媽知道你能做出來(lái)，你肯定能做出來(lái)的！多讀讀題！”似乎急躁的心，平靜了很多也有了些靈感，我按照媽媽說(shuō)的話(huà)，一點(diǎn)點(diǎn)的認真讀題。我居然發(fā)現這道題其實(shí)真的很容易！媽媽看到我做出來(lái)后，又表?yè)P了我一句，說(shuō)：“真棒！做的不錯！”我的心樂(lè )開(kāi)了花，在坐剩下的題時(shí)，我一直帶著(zhù)愉快的心情，每一道都做得非�？�，非常好。這就是鼓勵的力量。
其實(shí)每一個(gè)人都有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷，每個(gè)人也都在這過(guò)程中體會(huì )到了被鼓勵，被表?yè)P的快樂(lè )。鼓勵的力量，就是如此強大！它能讓失去自信的人恢復自信，它能讓充滿(mǎn)自信的人做的更好。讓我們也時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)鼓勵別人，讓人人都能體會(huì )到被鼓勵的快樂(lè )！
唯一的聽(tīng)眾讀后感 16
關(guān)愛(ài)是一口清泉，給人無(wú)限的清爽。今天，我讀了一篇課文，也與關(guān)愛(ài)有關(guān)，它的題目是《唯一的聽(tīng)眾》，課文的內容大致是這樣的：
作者落雪十分喜歡拉小提琴，可是他拉小提琴卻被父親和妹妹認為是在鋸床腿，難聽(tīng)極了。為此他非常沮喪，再也不敢在家里練琴了，因為他心里總在想：不能在家里拉小提琴，不能給家里制造躁音��！一個(gè)偶然的機會(huì )，他發(fā)現樓區后面有一片樹(shù)林適合練琴，因為那兒沒(méi)有多少人，不會(huì )受到別人的冷落。一天，他去拉小提琴，心里充滿(mǎn)了神圣感，可一拉，卻又沮喪地低下頭來(lái)，認為自己是在給樹(shù)林帶去躁音。轉身時(shí)，他突然發(fā)現身后的木椅上有一位老太太。
作者認為自己那難聽(tīng)的琴音打擾了這位老太太的幽靜，羞愧不已，可是老人卻叫他繼續練，說(shuō)她是個(gè)失聰的人，還夸他一定演奏得非常美妙。作者十分興奮，因為畢竟有人夸他了，盡管夸他的人是個(gè)失聰的人。從那以后，作者落雪每天都盡心盡力地去樹(shù)林邊為老人演奏，作者還恢復了自信，又開(kāi)始在家里練琴了。就這樣，他一直勤快地訓練著(zhù)，直到有一天，落雪拉了一曲《月光》的`奏鳴曲給他妹妹聽(tīng)，這讓專(zhuān)修音樂(lè )的妹妹大吃一驚。妹妹追問(wèn)落雪到底得到了哪位名師的指點(diǎn)？他就告訴了他妹妹這一切。他妹妹聽(tīng)后目瞪口呆，原來(lái)呀，這位老太太并不耳聾，而是音樂(lè )學(xué)院最有聲望的教授，受了鼓勵的落雪終于拉好了小提琴。
你瞧，關(guān)愛(ài)的力量多么之大呀！要是沒(méi)有這種關(guān)愛(ài)，那么落雪能恢復自信心嗎？能拉好小提琴嗎？所以，我們要學(xué)習這位教授對落雪無(wú)私的關(guān)愛(ài)精神，關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人。
唯一的聽(tīng)眾讀后感 17
讀完《唯一的聽(tīng)眾》后，我有很多感觸。
故事中的主人公“我”喜歡拉小提琴，但是始終拉不好，連爸爸和妹妹都說(shuō)“我”在音樂(lè )方面簡(jiǎn)直是個(gè)白癡。拉小夜曲就像是在鋸床腿一樣�？梢钥闯觥拔摇笔钦嫘膶�(shí)意的想要拉號小提琴但是沒(méi)有很努力。我從心底感覺(jué)他以后肯定會(huì )變成拉小提琴很好的人。以后“我”就在房子后面的小樹(shù)林里面練習拉琴，“沙沙的足音像一曲悠悠的小令”這句話(huà)可以看出“我”當時(shí)所處的環(huán)境一定是很美妙的'，“我”在一棵樹(shù)下站好，想要舉行一個(gè)隆重的儀式，然后拉響了第一首曲子。但“我”很快又沮喪了，感覺(jué)又把鋸子帶到了樹(shù)林里。我甚至能夠體會(huì )到文中“我”的感覺(jué)。想練好，但是我怎么也練不好，就像你面前有一張紙，你明知捅破它就能見(jiàn)到光明，但怎么也捅不破，所以才沮喪。我也曾在練琴時(shí)遇到過(guò)這種感受，力氣使得夠大，但這根弦怎么也彈不響。 直到有一天“我”碰上了一位老人，正當我要對老人道歉的時(shí)候，老人卻謊稱(chēng)自己耳聾，她為了什么?我覺(jué)得老人是因為“我”沒(méi)有自信，要教導“我”的音樂(lè )，最終“我”的一曲月光奏鳴曲讓專(zhuān)修音樂(lè )的妹妹都大吃一驚，而我也告訴了妹妹�！澳鞘且魳�(lè )學(xué)院最有聲望的教授，你竟說(shuō)它是個(gè)聾子！”看到妹妹說(shuō)這句話(huà)我也下了一跳。
我一直為文中的我能有這么一個(gè)好老師而感到欣慰，同時(shí)我也在想、老人為什么會(huì )謊稱(chēng)自己是聾子，是因為想騙“我”嗎?絕不是，我覺(jué)得是因為老人不想讓“我”覺(jué)得自己是個(gè)正常人而不再去拉琴，也因為我不自信，老人要幫我找回自信。
如果老人真的是聾子，自信點(diǎn)，聽(tīng)眾只有自己。
唯一的聽(tīng)眾讀后感 18
我們學(xué)習了《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文，經(jīng)過(guò)讀了這篇《唯一的聽(tīng)眾》，我感受到了一種鼓勵的力量是多么的強大，同時(shí)也感受到了一位老人完美的心靈。
文章主要說(shuō)了一個(gè)這樣的故事：作者以前剛剛學(xué)習拉小提琴的時(shí)候，總是很難聽(tīng)，一段時(shí)間后仍是如此，令他又沮喪又灰心�？墒�，一位“耳聾”的老太太走入了作者的生活中，每當作者拉琴的時(shí)候，她就在一旁認真地“聽(tīng)”并鼓勵他，是她用心靈的傾聽(tīng)和鼓勵讓作者感受到真正的音樂(lè )的內涵，激勵他認真練習，使他拉出的曲子越來(lái)越優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，讓作者在心靈上得到了鼓舞，最終成為一名著(zhù)名的小提琴家。
我也有這種體會(huì )：一次硬筆比賽中，我根本沒(méi)有信心能獲得一個(gè)好成績(jì)，因爸爸的鼓勵：“拿不了獎沒(méi)什么大不了的！只要認真地去寫(xiě)好你的每一個(gè)字，其它的不重要�！卑职值脑�(huà)語(yǔ)使我信心倍增，在比賽時(shí)我調整好自己緊張的心境，想著(zhù)描字本里的結構、形狀，把字認真地寫(xiě)下來(lái)。最終，我得了三等獎，我高興、興奮不已，我明白我要感激的人是爸爸，才有今日的.成績(jì)。
從這篇文章中，我看到：一位慈祥、和藹的老人靜靜地坐在木椅上，面帶微笑的指點(diǎn)著(zhù)。陽(yáng)光通過(guò)茂盛的樹(shù)葉，照在她灰白色的頭發(fā)上，顯得她格外蒼老。額頭上的皺紋，記載著(zhù)多年來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨。我了解到：老人讓小男孩走出了自卑的陰影，對他關(guān)心、支持和幫忙，使他自信的對待每件事。同時(shí)，我也“聽(tīng)”到：一支優(yōu)美的曲。在林間流淌，美妙的音符從你我身旁閃過(guò)，它就像太陽(yáng)，溫暖著(zhù)他倆，它也像潺潺的溪水滋潤著(zhù)大地。此刻的沉默，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。最終，小男孩還是以平靜的心境拉奏一支優(yōu)美的曲。，他感到了什么是真正的音樂(lè )：音樂(lè )能溝通人與人間的感情，使雙方的心靈得到交流。
作為教師，我想到自己不正是能夠做一個(gè)這樣的傾聽(tīng)者嗎?不吝嗇自己的鼓勵和微笑，讓我的學(xué)生們從我那里得到滿(mǎn)足和自信，讓他們歡樂(lè )健康的長(cháng)大！
唯一的聽(tīng)眾讀后感 19
這篇課文主要講述了“我”在家中練小提琴的時(shí)候，父親和妹妹說(shuō)“我”在音樂(lè )方面簡(jiǎn)直是一個(gè)白癡。于是，“我”再也不敢在家里練小提琴了，就到了小樹(shù)林里去練小提琴�！拔摇痹诰毲俚臅r(shí)候遇到了一位教授，她為了讓“我”重拾自信，就撒了一個(gè)善意的謊言——謊稱(chēng)自己是一個(gè)聾子。最后，在老教授的鼓舞下，讓“我”能在成百上千的的.觀(guān)眾下演奏樂(lè )曲，成為了一名小提琴演奏家。
在現實(shí)生活當中，每天，早晨家人都會(huì )把你從睡夢(mèng)中來(lái)，叫醒，為了讓你盡快地梳洗，他們故意地把時(shí)間說(shuō)快了幾分鐘，你們可能以為這是家人在對你說(shuō)謊，可是，這種“謊言”并不是存在著(zhù)惡意的，它是“善意的謊言”，它是家人對你的關(guān)愛(ài)。很多人都會(huì )說(shuō)：“做人要講誠信�！钡艺J為，不能排除“善意的謊言”，善意的謊言的背后蘊藏著(zhù)一種善良，一種美好的優(yōu)秀品質(zhì)，這，可是生活中不可缺少的。
唯一的聽(tīng)眾讀后感 20
每一個(gè)人都有天分，每一個(gè)人都可以成功，主要是看你努力沒(méi)有。如果你勤奮、努力，就一定會(huì )很快到達成功的彼岸，收獲碩果的殿堂。但是，在成功的時(shí)候，需要一些自信與鼓勵，才能讓你成功的步子邁得更大些，與成功的距離更接近。
今天，我讀了《唯一的聽(tīng)眾》這篇文章，讓我感動(dòng)萬(wàn)分。這篇文章主要講的內容是：這篇文章以寫(xiě)事為主，通過(guò)記敘一位音樂(lè )學(xué)院著(zhù)名的教授，為了鼓勵一名自信不足的孩子鼓起練琴的勇力，樹(shù)立成功的'信念，謊稱(chēng)自己是個(gè)聾子，讓這個(gè)孩子從一個(gè)“音樂(lè )白癡”成長(cháng)為能“奏出真正音樂(lè )的”小提琴手的故事。
“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請繼續吧！”讀到這，我感受到：這句話(huà)里寫(xiě)出了老人對“我”的鼓勵。作為一位音樂(lè )學(xué)院最有聲望的教授，老人聽(tīng)出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現后“準備溜走”的舉去吧，發(fā)現“我”缺乏信心。出于對年輕人的愛(ài)護，教練人謊稱(chēng)自己耳聾了，是為聽(tīng)不到好聽(tīng)的琴聲向“我”表示歉意。聽(tīng)慣了親人對“我”白癡的評價(jià)，第一次聽(tīng)到陌生老人稱(chēng)贊，盡管是個(gè)聾子，但“我”還是充滿(mǎn)了快樂(lè )。老人的話(huà)讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣。
文中的老人就是一個(gè)這樣的人。在小男孩喪失信心時(shí)，說(shuō)些鼓勵他的話(huà)，讓他立馬恢復信心，振作起來(lái)。小男孩就是因為老奶奶鼓勵的話(huà)語(yǔ)，讓他從而努力起來(lái)，走向成功的對岸。
其實(shí)，每個(gè)人都需要鼓勵。就說(shuō)我學(xué)書(shū)法這件事吧！剛開(kāi)始有時(shí)候，我覺(jué)得特別難，怎么也寫(xiě)不好。這個(gè)時(shí)候媽媽做了我最強大的支持者：“你不要灰心，要相信自己，只要努力和堅持下去，勝利絕對屬于你�！痹趮寢尩墓膭钕�，我很快有了明顯的進(jìn)步�，F在，老師經(jīng)常表?yè)P我，同學(xué)們也向我投來(lái)羨慕的目光。我越來(lái)越喜歡書(shū)法了。這個(gè)明顯的進(jìn)步，與媽媽的鼓勵是分不開(kāi)的。
讀完這篇文章，我想到了我們生活中的每一件小事都是在別人無(wú)私幫助中成功的。默默的關(guān)懷，真誠的幫助、持久的關(guān)注、熱情的鼓勵，都能夠幫助別人樹(shù)立自信。我們無(wú)論做什么事，只要有信心，有毅力、刻苦學(xué)習，一定能獲得成功。
唯一的聽(tīng)眾讀后感 21
今天，我讀了“唯一的聽(tīng)眾”，我很敬佩那位老人。
這篇課文介紹了：一個(gè)小男孩拉小提琴拉的非常不好，便在小樹(shù)林里練習。一位謊稱(chēng)自己是聾子的老教授鼓勵他，并做了小男孩唯一的聽(tīng)眾。小男孩拉琴的技術(shù)日益漸長(cháng)，已經(jīng)可以到各種晚會(huì )上拉琴。小男孩成功后，才知道老人不是聾子，而是首席小提琴手，他很感謝那位老人，而且只要一拉琴，就會(huì )想到這位老人。
我有一次寫(xiě)征文，題目叫“我心中的奧運”，我的媽媽就像文中的那位老人一樣，鼓勵我，幫助我，讓我順利的寫(xiě)完了。寄到雜志社，獲了二等獎，還登了書(shū)，心里可真高興。我只要一寫(xiě)作文，就會(huì )想起媽媽對我鼓勵的.話(huà)語(yǔ)。
這篇課文即豐富了我的知識，又增強了我遇到困難不退縮的勇氣，它真是一篇好文章。
唯一的聽(tīng)眾讀后感 22
經(jīng)過(guò)兩節課的學(xué)習，我們學(xué)完了《唯一的聽(tīng)眾》這篇文章，這是一篇令人十分難以忘懷的文章，隨我一起看看吧！
這篇文章的主要內容是：父親與妹妹說(shuō)“我”在音樂(lè )方面是一個(gè)白癡，使“我”十分沮喪，不敢在家里練琴。于是“我”便去小樹(shù)林練琴，遇到了一位自稱(chēng)耳聾的老人，她愿意天天做我的聽(tīng)眾，并不斷給我鼓勵與自信。后來(lái)拉小提琴成了我無(wú)法割舍的愛(ài)好。
讀了這篇文章我的體會(huì )是：在一個(gè)人缺乏自信的.時(shí)候，我們不應該雪上加霜，去譏諷他，去嘲笑他，去打擊他。而是應該去不斷的鼓勵他，給予他自信，完成他要去做的事情。就如文中的老婦人和“我”一樣，在“我”經(jīng)受父親和妹妹的打擊之下，是老婦人鼓勵“我”，她雖然是一位十分有名望的音樂(lè )教授，但她并沒(méi)有去叫“我”按哪根弦，彈哪個(gè)鍵，而是一直為“我”打氣，讓我找回自信。
其實(shí)，在有些時(shí)候僅是一句話(huà)就會(huì )使一個(gè)人對你改變態(tài)度。
唯一的聽(tīng)眾讀后感 23
用家里人的話(huà)說(shuō)，我就是一個(gè)對數學(xué)一無(wú)所知的“傻子”。這是我多次“歸來(lái)”后他們的結論。在他們看來(lái)，我真的沒(méi)有數學(xué)上的優(yōu)越感和天賦，和數學(xué)沒(méi)有緣分。就連一直輔導我的媽媽?zhuān)采钌畹慕涛�，這就像老鼠拉烏龜一樣。因為我學(xué)數學(xué)的時(shí)候總是頭暈，聽(tīng)不懂就瞎點(diǎn)頭。我媽沒(méi)想到我會(huì )突破障礙，對我失去了信心。我也覺(jué)得很煩，對數學(xué)完全失去了信心。
那天下午，北風(fēng)呼嘯，天空很暗。數學(xué)考試又一次卷發(fā)下來(lái)，試卷上鮮紅的顏色讓我的心情一下子跌入低谷，這應該是我考的最差的一次了。我只覺(jué)得身體發(fā)燙，臉火辣辣的，眼淚只想往下沖，但我忍住了，不想讓同學(xué)看到我脆弱的一面。整個(gè)下午都不忍心聽(tīng)課，直到放學(xué)，我拖著(zhù)疲憊的身體，悶悶不樂(lè )地往家里走。不知道過(guò)了多久，我來(lái)到我家門(mén)前的`大花園，躺在綠草上，聽(tīng)著(zhù)風(fēng)在空中追逐，手里拿著(zhù)卷子，看著(zhù)它，譴責自己這么壞。我感覺(jué)背后有人。當我轉過(guò)頭的時(shí)候，我驚呆了。一個(gè)瘦瘦的妹子站在旁邊，平靜的看著(zhù)我，我的臉突然覺(jué)得熱。我陪笑著(zhù)看著(zhù)妹妹，準備跑開(kāi)，可是她妹妹用溫柔的聲音攔住我說(shuō)：“我打擾你了嗎？小哥哥？不過(guò)，我喜歡每天在這里閉眼�！币皇�(yáng)光照在姐姐柔軟的頭發(fā)上�！拔矣X(jué)得你手里的卷子一定不錯�！蔽抑钢�(zhù)試卷?yè)u搖頭，意思是我考的不好�！耙苍S成功或失敗并不那么重要。如果你努力，我相信有一定分數的同學(xué)更好。放學(xué)后我可以做你的傾聽(tīng)者，分享你每天的心情嗎？”我被姐姐充滿(mǎn)詩(shī)意的語(yǔ)言打動(dòng)了。我既慚愧又興奮。畢竟有人夸我。后來(lái)每天放學(xué)，我都去花園和我唯一的觀(guān)眾說(shuō)話(huà)。我說(shuō)什么她總是心平氣和地聽(tīng)。當我說(shuō)我數學(xué)有多差，家人對我失去信心的時(shí)候，她對我說(shuō)：“你是個(gè)聰明的孩子。我感覺(jué)到你心中一團熾熱的火，一股取之不盡的能量。希望你能以無(wú)比的熱情點(diǎn)燃求知的熊熊烈火，以無(wú)比的自信喚起奮斗的源動(dòng)力……”
很快我發(fā)現自己變了，重新找回了對數學(xué)的信心。我在課堂上從困倦中變得精力百倍。我認真聽(tīng)老師說(shuō)的每一句話(huà)，虛心問(wèn)同學(xué)，大大增加了我的信心和成績(jì)。同時(shí)，每天下午都要面對一個(gè)姐姐，跟她講我的喜怒哀樂(lè )，講我的學(xué)習經(jīng)歷，而我唯一的觀(guān)眾總是早早的等我。有一次，她說(shuō)和我聊天很愉快。姐姐總是笑著(zhù)用溫暖的眼神看著(zhù)我，好平靜，又充滿(mǎn)期待…
我一直珍惜這個(gè)秘密。后來(lái)第三次考試，成績(jì)全班第三，數學(xué)滿(mǎn)分。我很開(kāi)心，第一次嘗到了成功的甘果。從那以后，我更加熱愛(ài)學(xué)習，學(xué)習數學(xué)成了我不能放棄的愛(ài)好。我能熟練地解決許多難題。每當我有機會(huì )在課堂上和各種規模的考試中，在同學(xué)面前勇敢而自由地展示自己，贏(yíng)得家人的贊揚時(shí)，我的心里總是充滿(mǎn)了一種前所未有的感覺(jué)，我不禁想起了姐姐，我沮喪時(shí)唯一的傾聽(tīng)者。
唯一的聽(tīng)眾讀后感 24
寬容是一種美德，在讀了《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文后，我對這個(gè)理論得到了完全透徹的理解。
文章寫(xiě)了作者是一位音樂(lè )愛(ài)好者，但在音樂(lè )方面簡(jiǎn)直是一個(gè)白癡。在一次樹(shù)林中連據床腿似的小提琴時(shí)，遇到了一位自稱(chēng)是聾子的老婦人，她要求作者能否每天清晨都來(lái)拉琴，同時(shí)還夸贊作者拉得好，作者照做了。于是，經(jīng)老婦人指點(diǎn)后的作者拉得一天比一天好。最后才知道，老婦人其實(shí)是音樂(lè )學(xué)院最有聲望的教授，曾是樂(lè )團的首席小提琴手，并不是聾子。后來(lái)，拉小提琴成了作者無(wú)法割舍的愛(ài)好，作者敢于面對成百上千的觀(guān)眾演奏小提琴曲。
我們可以猜想：老婦人當時(shí)聽(tīng)到作者難聽(tīng)的.曲聲，十分生氣，并且打罵作者會(huì )怎么樣？作者肯定很悲哀，覺(jué)得自己根本不是塊音樂(lè )的料，從而放棄音樂(lè )。更糟糕的是有可能作者過(guò)度傷悲而想不開(kāi)自殺。
其實(shí)生活中還有很多例子可以證明這一點(diǎn)。當別人犯了錯誤，寬容一點(diǎn)可以減少一頓口舌之爭。別人不小心傷害到自己，或不小心把自己的東西弄壞了，寬容別人可以防止出現一場(chǎng)打架……
寬容別人這我們每個(gè)人都能做到的，讓自己變溫柔一點(diǎn)，給別人一點(diǎn)溫暖。
唯一的聽(tīng)眾讀后感 25
今天，我讀了《唯一的聽(tīng)眾》這篇文章。文章敘述了一位小提琴練習者與一位音樂(lè )學(xué)院最有聲望的教授之間的動(dòng)人故事。為了支持和鼓勵練習者勇敢的練習下去，老人竟說(shuō)自己是一個(gè)聾子，在老人的`鼓勵下，終于使這位“音樂(lè )白癡”取得了成功�？梢�(jiàn)老人心靈之美好，鼓勵的力量之偉大！
自信是成才的重要條件，所以，鼓勵和支持對于人的成功是十分重要的。文中的老人正是不斷地支持與鼓勵著(zhù)練習者，是練習者擁有了自信，擁有了勇氣，并取得了成功。若是老人不斷地斥責他的錯誤，說(shuō)他那里拉錯了，拉的不好了。練習者早就灰心喪氣，悄悄地溜走了，又哪里來(lái)得今日的成功?
科學(xué)家發(fā)現：人一旦受到鼓勵與支持，腦部某神經(jīng)線(xiàn)受到刺激，人對某事物的興趣會(huì )上漲，興趣提升，做事的動(dòng)力也就提升，自然是走上了成功之路。所以，家長(cháng)要多鼓勵孩子。
鼓勵使人才之花常開(kāi)，鼓勵使人才之樹(shù)常綠，鼓勵使人才之河常清，鼓勵使我們走上成功的道路。所以，老師們，家長(cháng)們，一定要多鼓勵孩子哦！
唯一的聽(tīng)眾讀后感 26
當我讀完《唯一的聽(tīng)眾》時(shí)，眼眶不覺(jué)濕潤了。
書(shū)中素有“音樂(lè )白癡”之稱(chēng)的“我”竟然一夜之間成了一位小提琴手。是誰(shuí)改變了“我”?是那個(gè)認為哥哥永遠也成不了音樂(lè )家的妹妹?不是！是那對自己兒子沒(méi)有任何希望的父親?也不是！事實(shí)上，就是那位“聾”奶奶----音樂(lè )學(xué)院的老教授！讀到這里，我被作者那奇妙的構思和精彩的語(yǔ)言吸引了。同時(shí)，我更由衷地敬佩“我”的那位良師......
我敬佩“聾”教授，是因為老教授不僅是“我”拉小提琴時(shí)的聽(tīng)眾，更是“我”心靈的聽(tīng)眾！聽(tīng)著(zhù)“我”拉的“鋸床腳”般的小提琴聲，她不光裝作聾子一般，還用溫柔的話(huà)鼓勵“我”：“我猜想你一定拉的不錯，真不錯！我的.心已經(jīng)感受到了，謝謝你，小伙子�！倍嗝瓷屏嫉闹e言，多么美麗的心靈！一個(gè)“聾”字拯救了“我”那顆受傷的、脆弱的心！也造就了一個(gè)偉大的小提琴手。
這使我想起了另一個(gè)故事：一個(gè)孩子來(lái)到一個(gè)賣(mài)金魚(yú)的小店，興致勃勃地選出本店最名貴的金魚(yú)和最精美的魚(yú)缸，從口袋里掏出一把五光十色的雨花石，放在店主手里，老板短暫地猶豫了一下，不僅愉快地收下了孩子的“貨幣”，還說(shuō)：“孩子，你給得太多了，我應該再給你一條金魚(yú)�！焙⒆有臐M(mǎn)意足地走了...... 這是個(gè)神圣而又動(dòng)人的故事。店主的慷慨，確保一顆純潔無(wú)暇的童心不受到打擊，讓這顆童心繼續充滿(mǎn)著(zhù)自信......
我，同樣有著(zhù)心靈的聽(tīng)眾。那就是我的父母、老師和朋友。每當我遇到挫折、遭受不如意，不正是你們在默默地陪伴著(zhù)我、傾聽(tīng)著(zhù)我的抱怨?在我由于不懂事而釀成了錯誤時(shí)，還是你們耐心親切地開(kāi)導著(zhù)我，引領(lǐng)者我在人生的道路上不斷前進(jìn)。
呵！心靈的聽(tīng)眾。由于你們的傾聽(tīng)、由于你們的存在，我會(huì )學(xué)做生活的強者，在你們期盼的注視下，我會(huì )做到更好的！
呵！心靈的聽(tīng)眾，你是沉默中無(wú)聲的微笑、你是炎炎烈日下的一陣清風(fēng)，你是我擺脫任何困境的一股勇氣！
唯一的聽(tīng)眾讀后感 27
在人生道路上，都會(huì )經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，要克服這些困難，就能看見(jiàn)陽(yáng)光和彩虹，自身的努力是必不可少，但還有重要的一點(diǎn)，卻經(jīng)常被大家忽視——別人的鼓勵。
別人的鼓勵，真的是這么重要嗎？答案是肯定的。在《唯一的聽(tīng)眾》這篇課本就得到了最好的答案。
文中的“我”拉小提琴就像刷相退一樣，可后來(lái)為什么這么厲害？就是因為那位聾人老太太對他的'鼓勵與肯定，才讓他成為一位音樂(lè )天才。
不要忽略鼓勵的力量，它能讓悲傷的人重新恢復喜悅；它能讓絕望的人重拾勇氣；它能讓一個(gè)本來(lái)就努力的人，再次加快了前進(jìn)的步伐；它可以讓所有人的心里感到光明和溫暖；它不是金山銀山那樣貴重的物品，它不是貂皮那樣美麗，它只是一句簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，一句：你真棒！我很欣賞你，卻能讓無(wú)數黑暗中掙扎的人看到希望。
在現實(shí)中的鼓勵的作用這么大，為什么很難被察覺(jué)呢？因為能人們在成名之前，飽受被全世界所冷漠和排斥，比如：馬云、比爾.蓋茨……但是，他們的親人一定會(huì )鼓勵和支持，給了他們堅定的信念，知道還是有人支持著(zhù)自己，從而頂著(zhù)困難，一步一步走向成功。
請不要吝嗇你的鼓勵，它雖小，但力量大。也許以后你才會(huì )發(fā)現，你的一句鼓勵，造就了別人的成功。
唯一的聽(tīng)眾讀后感 28
信心能給人以神奇的力量。這是我讀《唯一的聽(tīng)眾》這篇文章后的最大收獲。
這篇文章的作者最初并沒(méi)有表現出拉小提琴的天賦。他練琴的時(shí)候對身邊的人簡(jiǎn)直可以用“折磨”來(lái)形容，而他也感到十分沮喪。最后不得不選擇逃避的方式躲到林子里面去練琴。當他好不容易找到感覺(jué)時(shí)卻被突然發(fā)現一靜坐老人而打回原形。他感到“臉上發(fā)燒”，由此看出他的信心是多么的脆弱。而老奶奶善意的謊言讓他脆弱的信心得以保持，未被撲滅。而一句“我猜你一定拉得非常好”更是巧妙地鼓舞著(zhù)他把脆弱的信心得以加強，在這個(gè)時(shí)候可以說(shuō)是起到了雪中送炭的作用，盡管這個(gè)時(shí)候他的'琴技依然很差。在隨后的日子，老奶奶總是以贊美的方式去鼓勵他，不斷的給他堅持和練好的信心。在不知不覺(jué)中，他的琴技得到飛速的提高，而且他自己也感到自己變了，又敢在家里練琴了，而且更加刻苦和堅持。終于老奶奶說(shuō)他的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè )和幸福。顯然他成功了。
老奶奶對作者的幫助不在于琴藝上的指導，甚至談不上指導，自始至終都是在鼓勵他，支持他，給他好好練下去的信心�？芍^信心才是作者得以成功的關(guān)鍵因素，這是我讀這篇文章的最大領(lǐng)悟。我希望在我成長(cháng)的過(guò)程中能得到鼓勵與表?yè)P，讓我能充滿(mǎn)信心面對任何事物。
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