我們的錯誤
【學(xué)習目標】
1.知識與技能：掌握本課4個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文。
2.過(guò)程與方法：引導學(xué)生在反復吟誦中感知、體味、感悟這首詩(shī)歌的內涵。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 培養學(xué)生正確面對錯誤，積極改正錯誤的品格。
【學(xué)習重點(diǎn)】抓住語(yǔ)句，采用朗讀、聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劺斫�，體會(huì )詩(shī)的含義。
【學(xué)習難點(diǎn)】教育學(xué)生在生活中能知錯就改。
【學(xué)習時(shí)間】1課時(shí)
【學(xué)習過(guò)程】
一、問(wèn)題指向，預習先行
1.出示名言警句：
人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)?過(guò)而能改,善莫大焉. --《左傳》
吾日三省吾身。 --《論語(yǔ)》
過(guò)而不改，是謂過(guò)矣。 --《論語(yǔ)》
2.學(xué)生自讀，思考關(guān)于什么的名言警句？生活中有沒(méi)有犯過(guò)錯誤？那當我們面對錯誤的時(shí)候，應該如何去做呢？讓我們一起走進(jìn)詩(shī)歌，來(lái)聆聽(tīng)詩(shī)人的教誨。今天我們來(lái)學(xué)習一首外國兒童詩(shī)《我們的錯誤》，相信能讓大家對“錯誤”有更進(jìn)一步的了解。（板書(shū)課題，生齊讀。）
二、呈現目標，任務(wù)導學(xué)
1.引導學(xué)生在反復吟誦中感知、體味、鑒賞，感悟這首詩(shī)歌的內涵�！ �
2.啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己生活的實(shí)際來(lái)豐富對課文中富有人文氣息的內容的理解，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習課文，對自己的錯誤有正確的認識，并正確對待錯誤。
3.了解詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習詩(shī)歌的表達方式。
三、互動(dòng)探究，合作求解
1．學(xué)生快速閱讀課文，找出生字詞。并用自己喜歡的方式學(xué)會(huì )，同桌互檢識字情況。
2．學(xué)生自己練讀課文2~3次，把課文讀通讀順，邊讀邊做批注。
3．四人小組練讀課文，讀后交流討論不理解的問(wèn)題。
4. 開(kāi)展“讀詩(shī)擂臺賽”：各組比賽讀；男女生賽讀；師生接力讀；個(gè)人挑戰讀。
5. 各學(xué)習組選一小節詩(shī)品讀，討論說(shuō)說(shuō)對該小節詩(shī)的理解。小組匯報學(xué)習情況。
6. 詩(shī)中的哪些話(huà)最形象？聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
7. 學(xué)生默讀課文，找畫(huà)出詩(shī)歌中自己覺(jué)得最形象的話(huà)與同學(xué)互相交流說(shuō)一說(shuō)，再多讀幾次，感受詩(shī)歌生動(dòng)、形象的描寫(xiě)。個(gè)別匯報。
8. 有感情的朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習詩(shī)歌的表達方式。
9. 熟讀成誦，感悟詩(shī)人的心意。
詩(shī)人象一個(gè)溫和的長(cháng)者，象一個(gè)謙和可敬的導師，用平等的身份，可親的態(tài)度，溫和、樸素而簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，和我們娓娓交談。沒(méi)有居高臨下的優(yōu)越，沒(méi)有聲色俱厲的責備，他態(tài)度和藹，委婉親切，從各個(gè)角度講述道理，告誡世人，給人深刻的警示。
四、強化訓練，當堂達標
理解句子
1.“可怕的不是錯誤，可怕的是錯誤地對待錯誤�！薄 �
錯誤不可怕，可怕的是文過(guò)飾非，諱疾忌醫。吃一塹，長(cháng)一智。也就是告訴我們犯了錯誤，要接受教訓。在哪兒跌倒，在哪兒爬起。
2.“錯誤是必修的一課，每個(gè)人都要細細讀。細細讀啊，把它讀通，讀通它啊，你才會(huì )成熟。上好人生這一課啊，你將永遠不會(huì )糊涂�！�
在生活的常理中，錯誤不會(huì )像輝煌照人的成績(jì)那樣讓人意氣風(fēng)發(fā)。錯誤總是令人討厭，讓人沮喪。但是，詩(shī)人卻是為錯誤歡呼歌唱：應該豁達樂(lè )觀(guān)的看待錯誤，只有這樣，才能保持良好的竟技狀態(tài)，才能走好今后的人生之路，這樣恰恰是成功的保證。
五、總結提升：
學(xué)了這篇課文，對你有什么啟發(fā)？
板書(shū)設計： 我們的錯誤
認識錯誤、改正錯誤
知錯就改
課后反思：
[《我們的錯誤》教案 (北師大版五年級上冊)]相關(guān)文章：
10.中班我們不玩火安全教案