我該怎么辦（口語(yǔ)交際）
教學(xué)過(guò)程：
一、三言?xún)烧Z(yǔ)說(shuō)圖意
師：同學(xué)們，在日常生活中我們會(huì )遇到許許多多的困難，這不，有一個(gè)小男孩就遇到了一件難辦的事，讓我們一起去看看他遇上了什么事？（課件出示）
師：小男孩遇上了什么事？
生：小男孩找不到媽媽了。
生：小男孩和媽媽走散了，他不知道媽媽上哪兒去了。
師：這兩個(gè)同學(xué)觀(guān)察得很認真，一下子就說(shuō)出了小男孩遇到了什么事，如果能把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)也說(shuō)出來(lái)，那就更清楚。再仔細看看圖，誰(shuí)能來(lái)完整地說(shuō)？ 生：有一天，小男孩和媽媽到公園玩，不小心和媽媽走散了，他不知道媽媽到哪兒去。
師：他說(shuō)得怎么樣？
生：我覺(jué)得他說(shuō)得很清楚，很完整。
師：他把什么說(shuō)清楚了，你能說(shuō)具體些嗎？
生：他能說(shuō)出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、還有發(fā)生了什么事。
師：你聽(tīng)得真仔細呀！誰(shuí)也想說(shuō)？
生：夏天的一個(gè)中午，小男孩和媽媽到公園玩，走著(zhù)走著(zhù)，小男孩看到有個(gè)阿姨在賣(mài)冰棒，他馬上跑過(guò)去，等他再回去找媽媽?zhuān)恢缷寢屔夏膬喝チ恕?/p>
師：你真棒！不僅能把話(huà)說(shuō)清楚，還說(shuō)得很具體。
二、各抒己見(jiàn)議辦法
：小男孩找不到媽媽?zhuān)睦镌撚卸嘀?zhù)急呀，他想：“媽媽上哪兒去了，我該怎么辦呢？”（板書(shū)）這就是我們這節口語(yǔ)交際課的話(huà)題：我該怎么辦。大家都來(lái)幫他想想辦法，好嗎？（課件出示）
師：你們真是樂(lè )于助人的好孩子！現在，請同學(xué)們想想有什么好辦法，與小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)的時(shí)候要把話(huà)清楚，讓人聽(tīng)明白。小組內的同學(xué)要認真聽(tīng)，評一評誰(shuí)說(shuō)得好，誰(shuí)想的辦法好。
生：小組討論。
師：大家在小組里都能暢所欲言，做得真好。下面，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)？同學(xué)在匯報時(shí)，大家要認真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他是否把話(huà)說(shuō)清楚，說(shuō)完整？
生：站在原地等。（板書(shū)“原地等”）
師：誰(shuí)來(lái)評一評他說(shuō)得怎么樣
生：他的聲音很響亮，如果能把話(huà)說(shuō)完整，那就更好了。
師：那要怎么說(shuō)呢？
生：他可以這樣說(shuō)：“我認為小男孩可以站在原地等媽媽�！�
師：你真會(huì )評。老師相信你這一提醒，他一定能說(shuō)得更好。你再來(lái)說(shuō)說(shuō)，好嗎？
生：我覺(jué)得小男孩可以站在原地等媽媽。
師：有進(jìn)步！其他同學(xué)還有什么好辦法？
生：小男孩不要害怕，他可以去找警察叔叔幫忙。（板書(shū)：找警察）
生：我認為他可以借電話(huà)打給他媽媽。（板書(shū)：打電話(huà)）
生：小男孩可以用公
園里的廣播找媽媽?zhuān)瑡寢屄?tīng)到廣播后就知道到哪兒找他了。（板書(shū)：用廣播） 生：我覺(jué)得小男孩可以自己走回家，再打電話(huà)給他媽媽。
生：我的看法是小男孩可以在公園門(mén)口等他的媽媽。
生：我想小男孩可以自己去找，他跟媽媽在哪兒走散，就到那兒找。如果這樣不行，再找公園里的保安幫忙。
生：如果他媽媽有騎車(chē)，他可以站在車(chē)旁等媽媽?zhuān)虼螂娫?huà)給他。
師：同學(xué)們真會(huì )想辦法，剛才這些同學(xué)說(shuō)得怎么樣？
生：我覺(jué)得他們說(shuō)得很清楚。
：那么，這么多的辦法，你覺(jué)得哪一種比較合適？為什么？請同學(xué)們在小組內互相說(shuō)一說(shuō)。
師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生1：我覺(jué)得可以用公園里的廣播，媽媽聽(tīng)到廣播就會(huì )去接他。
師：其他同學(xué)有不同的看法嗎？有不同看法的同學(xué)你可以直接站起來(lái)說(shuō)，但要注意文明禮貌。你只要聽(tīng)到有人在說(shuō)了，你就先坐下聽(tīng)他把話(huà)說(shuō)完你再說(shuō)。
生2：如果公園里沒(méi)有廣播，那怎么辦？
師：是啊，如果公園里有廣播那就太好了，如果沒(méi)有廣播，那我們就得想別的辦法，有別的辦法嗎？
生1：他可以去找警察。
師：為什么？
生1：因為警察叔叔最?lèi)?ài)幫助有困難的人，所以他一定可以幫小男孩找到媽媽。
生2：這里是公園又不是大街，小男孩要上哪兒找警察呢？
師：是啊，有可能出現這樣的情況，如果公園里找不到警察叔叔，那怎么辦？ 生1：我覺(jué)得小男孩應該在原地等媽媽。因為媽媽一定會(huì )去找他
生2：我不同意你的看法。如果他等到天黑了，媽媽還沒(méi)來(lái)接他，那怎么辦？ 生1：小男孩是媽媽的寶貝兒子，媽媽沒(méi)有找到他是不可能離開(kāi)公園的。所以他只要在原地等他媽媽。
生2：他和媽媽走散了，媽媽怎么會(huì )知道他在哪里等他呢？
生1：你想一下，他媽媽是大人了，他只要順著(zhù)他們原來(lái)走過(guò)的路找，準能找到。
師：讓我們?yōu)樗麄兙实牡霓q論鼓掌。如果他媽媽順著(zhù)原來(lái)走過(guò)的路去找，那么站在原地等還是比較合適的�？墒�，如果他媽媽沒(méi)有順著(zhù)原路去找，那有其他辦法嗎？
生1：我覺(jué)得打電話(huà)這個(gè)辦法最好。
生2：如果媽媽沒(méi)帶手機或手機沒(méi)電那怎么辦？
生3：可以打給他的爸爸呀！
生4：如果小男孩一時(shí)緊張，記不起他爸爸的電話(huà)號碼，或者記錯了，那該怎么辦？
生3：那我這個(gè)辦法就不行了。
生：你別灰心，你可以去試一試，如果不行還可以想別的辦法，還有什么好辦法？
生1：他自己走回家。自己獨立解決，不用麻煩別人這多好。
生2：從圖上可以看出小男孩只有五六歲，那么小，如果在回家的路上又迷路了，那不是更糟了嗎？
生1：那可以再想其他的辦法。
師：是啊，一種辦法不行可以再想其它辦法。剛才，同學(xué)們說(shuō)得真精彩�？磥�(lái)，哪一種辦法最合適，要根據當時(shí)的實(shí)際情況而定，以后如果同學(xué)們遇到類(lèi)似的情況，可以開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，然后靈活運用各種方法來(lái)解決問(wèn)題。（板書(shū)：開(kāi)動(dòng)腦筋，靈活運用）
三、創(chuàng )設情境促互動(dòng)
師：在生活中，你們遇到過(guò)哪些難辦的事，是怎么辦的？先想一想，再用自己喜歡的方式在小組內里交流，（比如可以討論，可以模擬記者采訪(fǎng)，可以表演等）然后推選代表來(lái)匯報。（課件出示）
師：大家積極參與的精神，老師很欣賞！下面，哪組先來(lái)匯報？
師：你們小組想用什么方式來(lái)匯報？
生：我想直接說(shuō)說(shuō)我們遇到的難辦的事。那就是考試時(shí)，有的同學(xué)老是要抄別人的答案，如果你不讓他抄，他過(guò)后就不理你，甚至還說(shuō)一些難聽(tīng)的話(huà)�？墒侨绻屗�，不就是害了他嗎？是讓他抄還是不讓他抄呢？我們小組經(jīng)過(guò)討論，認為為了他好，還是不要讓他抄。過(guò)后，再跟他解釋。
師：你覺(jué)得自己說(shuō)得怎么樣？（很好）
師：老師很喜歡有自信心的孩子。你們覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣？
生：我覺(jué)得他能把難辦的事和怎么辦的說(shuō)清楚。
生：我覺(jué)得他們做得對，如果他們能幫助那個(gè)同學(xué)把不懂的問(wèn)題弄懂，那就更好了。
師：你們真會(huì )幫助同學(xué)。哪一小組的同學(xué)再來(lái)匯報？想用什么方式來(lái)匯報？ 生：我們想用表演的方式來(lái)匯報。我們要給大家演的是：陌生人敲門(mén)。陌生人：請問(wèn)有人在家嗎？
生：請問(wèn)你找誰(shuí)？
陌生人：你好，小朋友，你爸爸在家嗎？
生：叔叔，我爸不在。
生人：他什么時(shí)候回來(lái)呢？
生：我不清楚，要不，我幫你打個(gè)電話(huà)問(wèn)問(wèn)吧！
陌生人：好的，謝謝！
生：對不起，叔叔，我爸的電話(huà)打不通。
陌生人：沒(méi)關(guān)系。
生：要不，你把你的電話(huà)號碼告訴我，我爸回來(lái)，我叫他給您打電話(huà)，行嗎？ 陌生人：小朋友太謝謝你了，我的電話(huà)是3315666。
生：好，我記下了。叔叔再見(jiàn)！
生人：小朋友，再見(jiàn)！
師：你們倆覺(jué)得對方表現得怎么樣？
生：我覺(jué)得他表現得非常好。
生：謝謝你的夸獎，我覺(jué)得你也說(shuō)得不錯。
師：你們都懂得欣賞別人，真不錯！他們哪里做得特別好？
生：他們很有禮貌，而且很認真聽(tīng)對方說(shuō)話(huà)。
生：我覺(jué)得他把話(huà)說(shuō)得很清楚。
生：我覺(jué)得他很聰明，懂得保護自己，不隨便讓陌生人進(jìn)屋。我很佩服他。 師：同學(xué)們真會(huì )評！哪個(gè)小組是用記者采訪(fǎng)的方式來(lái)交流的？以下是模擬記者采訪(fǎng)，一個(gè)同學(xué)當記者，小組內的其他同學(xué)接受采訪(fǎng)。略
四、拓展延伸說(shuō)開(kāi)去
在生活中，假如你遇到比這更大的困難，你該怎么辦？請同學(xué)們回去利用課外時(shí)間想一想，跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
五、總結
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