口語(yǔ)交際《風(fēng)景優(yōu)美的地方》教案（精選11篇）
口語(yǔ)交際是一種教學(xué)策略和方式，是聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)能力在實(shí)際交往中的應用，聽(tīng)、說(shuō)話(huà)是口語(yǔ)交際的重要組成部分，下面為大家分享了口語(yǔ)交際《風(fēng)景優(yōu)美的地方》教學(xué)設計，歡迎參考！
口語(yǔ)交際《風(fēng)景優(yōu)美的地方》教案 篇1
【教學(xué)目標】
1、引導學(xué)生通過(guò)圖片、照片、文字等資料直觀(guān)感受，介紹自己喜歡的一處風(fēng)景優(yōu)美的地方。
2、學(xué)會(huì )運用本單元學(xué)到的寫(xiě)作方法，按一定順序、運用比喻的等寫(xiě)作手法把這個(gè)地方怎么吸引人寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。
3、感受祖國大好河山的美麗，增強對祖國的熱愛(ài)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
抓住這個(gè)地方怎么吸引人來(lái)寫(xiě)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導學(xué)生能通過(guò)一些表達方法把這個(gè)地方的景物或變化寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，能運用自己積累的好詞語(yǔ)。
【教學(xué)準備】
準備好已寫(xiě)的片段文章搜集的幾處風(fēng)景優(yōu)美的圖片
【教學(xué)過(guò)程】
一、回顧課文，談方法。
1、導語(yǔ)：我們在第五單元的學(xué)習中，欣賞了雄奇秀麗的天門(mén)山和杭州西湖，參觀(guān)了富饒的西沙群島，游覽了美麗的小興安嶺，領(lǐng)略了璀璨的“東方之珠”。在課外閱讀中，我們還欣賞了千島湖，濟南泉城、天安門(mén)廣場(chǎng)、拉薩的天空等美景。
在欣賞美景的過(guò)程中，同學(xué)們一定學(xué)到了很多寫(xiě)作方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(按一定的順序進(jìn)行描寫(xiě)，如《美麗富饒的西沙群島》是按照海面——海底——海灘——海島地點(diǎn)轉移的順序進(jìn)行描寫(xiě)，《美麗的小興安嶺》是按照春夏秋冬的順序進(jìn)行描寫(xiě)，《天安門(mén)廣場(chǎng)》一文中，介紹天安門(mén)廣場(chǎng)四周的景物時(shí)是按照從南邊——到東邊——再到西邊的方位順序進(jìn)行描寫(xiě)，按一定順序描寫(xiě)，可以使文章脈絡(luò )更加清晰。先總寫(xiě)后分寫(xiě)。文中用了許多比喻和擬人的手法，使文章更具體更生動(dòng))
2、今天習作課，我們就用我們學(xué)到的寫(xiě)作方法，“寫(xiě)風(fēng)景優(yōu)美的地方”
二、明確習作要求。
教師引導學(xué)生看習作要求，明確要求：
師:把書(shū)翻到77頁(yè)，自己讀一讀，劃一劃本次習作的要求是什么。
寫(xiě)作內容：寫(xiě)一個(gè)去過(guò)的地方或想去的地方
寫(xiě)作重點(diǎn)：寫(xiě)出這個(gè)地方怎么吸引人
三、介紹自己喜歡的風(fēng)光。
同學(xué)們，口語(yǔ)交際課上，大家已經(jīng)互相介紹了自己去過(guò)或想去的地方，下面我們請優(yōu)秀小導游為大家介紹自己最喜歡的一處風(fēng)光，說(shuō)說(shuō)這個(gè)地方最吸引你的是什么?
教師總結：剛才小導游介紹時(shí)，都抓住了這個(gè)地方最吸引人的特點(diǎn)，給大家留下深刻的印象。(板書(shū)：抓特點(diǎn))
四、展示日記片段，引導學(xué)生把景物的特點(diǎn)或變化寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。
1、選擇日記片段中描寫(xiě)景物特點(diǎn)的段落，發(fā)現問(wèn)題。
師：下面我請大家來(lái)欣賞一個(gè)小片段(這是許宸日記中的一個(gè)片段)：
養馬島的前海有海水浴場(chǎng)，那里有沙灘，有海水，水里有小魚(yú)。
2、回顧課文，回顧把景物寫(xiě)清楚具體的方法。
師：咱們來(lái)回顧學(xué)過(guò)的課文《美麗的小興安嶺》，我把第三段修改了一下。
修改后的第三段：夏天，樹(shù)木的枝葉擋住了人們的視線(xiàn)，遮住了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起來(lái)。太陽(yáng)出來(lái)了，陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。草地上盛開(kāi)著(zhù)野花。
這樣寫(xiě)好不好，為什么?(不好，雖然抓住了夏天的樹(shù)木、霧、太陽(yáng)、野花等景物來(lái)描寫(xiě)，但對景物的特點(diǎn)描寫(xiě)不清楚，不具體，不吸引人。)
出示原文第三段：夏天，樹(shù)木長(cháng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線(xiàn)，遮住了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。草地上盛開(kāi)著(zhù)各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的、真像個(gè)美麗的大花壇。
大家一起讀一讀。
聽(tīng)了大家的朗讀，我仿佛看見(jiàn)小興安嶺茂盛的大樹(shù)，濃濃的白霧，太陽(yáng)發(fā)出像利劍一樣的金光，草地上盛開(kāi)著(zhù)五顏六色的野花。
你覺(jué)得原文寫(xiě)得怎么樣?(這一段把景物的特點(diǎn)寫(xiě)得非常清楚，非常具體，寫(xiě)出了小興安嶺夏天的迷人，非常吸引人。)板書(shū)：寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。
師：通過(guò)比較，你覺(jué)得怎樣才能把這個(gè)地方的景物寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體?(生)
師：是的，只有認真觀(guān)察，展開(kāi)想象，用自己積累的好詞來(lái)描寫(xiě)，才能把景物的特點(diǎn)寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。
3、針對日記片段，指導說(shuō)清楚、具體。
師：我們再來(lái)看這段話(huà)。我們應該在哪個(gè)地方展開(kāi)進(jìn)行具體描寫(xiě)呢?
學(xué)生討論。師生交流。
課件出示：養馬島的前海有海水浴場(chǎng)，那里有沙灘，有海水，水里有小魚(yú)。
學(xué)生試著(zhù)修改。
出示海水浴場(chǎng)的圖片再次修改
這樣一修改，就把養馬島海水浴場(chǎng)的特點(diǎn)寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體了。
五、片段練寫(xiě)。
1、下面請大家選擇自己喜歡的地方的一處風(fēng)光來(lái)寫(xiě)一段話(huà)，注意選擇其中的2——3個(gè)景物，把它們的特點(diǎn)寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。
為學(xué)生提供幾個(gè)家鄉美景的圖片：養馬島跨海大橋天馬廣場(chǎng)(學(xué)生可以寫(xiě)這兩處風(fēng)光，也可以寫(xiě)自己喜歡的地方的風(fēng)光。)
3、全班展示，評價(jià)。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們把喜歡的這個(gè)地方的一處風(fēng)光寫(xiě)得這么具體生動(dòng)，相信我們的這次習作“寫(xiě)一處風(fēng)景優(yōu)美的地方”會(huì )寫(xiě)的更出色。
六、撰寫(xiě)初稿。
下面，請大家拿出探索基地本，按照剛才的習作要求：寫(xiě)一處你去過(guò)或想去的地方，把這個(gè)地方的景物特點(diǎn)按一定的順序寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。比一比，誰(shuí)寫(xiě)的地方最吸引人
口語(yǔ)交際《風(fēng)景優(yōu)美的地方》教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、根據自己對夏天的認識，互相配合，體驗集體創(chuàng )造的快樂(lè )。
2、能用暖色表現炎熱、用冷色表現涼快。
3、學(xué)習用手印畫(huà)表現夏天的樹(shù)，用添畫(huà)描繪夏天的風(fēng)景。
重點(diǎn)：學(xué)習用手印畫(huà)表現夏天的樹(shù)，用添畫(huà)描繪夏天的風(fēng)景。
難點(diǎn)：根據自己對夏天的認識，互相配合，能用暖色表現炎熱、用冷色表現涼快。
活動(dòng)準備：
組織幼兒觀(guān)察了解夏季特征和周?chē)瞽h(huán)境的相應變化、每組一張大圖畫(huà)紙，在適當位置畫(huà)好樹(shù)干、油畫(huà)棒、綠色顏料、毛筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1）小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？人們在夏天里穿什么衣服？干什么事？怎樣才能涼快些？用什么顏色可以表現出夏天的炎熱？什么顏色看上去涼爽些？
二、基本部分
1、幼兒根據老師的提問(wèn)分組進(jìn)行討論
1）交流自己小組對夏天的認識和體驗，并選出一個(gè)幼兒發(fā)言。
2）教師總結：夏天的太陽(yáng)像個(gè)大火球，夏天的樹(shù)葉很大很密，看上去很涼爽。夏天人們穿得很少，喜歡在大樹(shù)下乘涼、吃西瓜。紅色、襯衫、橙色看上去比較暖，可以表現炎熱；藍、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。
2、交代要求，引導幼兒作畫(huà)，師指導。
1）今天我們每個(gè)小組來(lái)合作畫(huà)一幅畫(huà)。我們以前學(xué)過(guò)手印畫(huà)，想想我們的小手象不象一片夏天的樹(shù)葉，我們今天用手涂顏料來(lái)印畫(huà)樹(shù)葉，再添畫(huà)夏天的風(fēng)景。每個(gè)小組自己畫(huà)，先商量好畫(huà)什么內容，畫(huà)的.時(shí)候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫(huà)才能使畫(huà)面更漂亮。
2）幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。鼓勵幼兒在合作畫(huà)中互相商量，真確選擇夏天風(fēng)景的顏色，并保持畫(huà)面清潔，集體完成任務(wù)。
三、結束部分
總結評價(jià)，結束活動(dòng)。
展出幼兒作品。請小朋友根據自己的畫(huà)面談?wù)勏奶斓娘L(fēng)景以及對夏天的感受。
口語(yǔ)交際《風(fēng)景優(yōu)美的地方》教案 篇3
課題：布貼風(fēng)景
課時(shí)：2課時(shí)
課業(yè)類(lèi)型：工藝制作課
教學(xué)目的：通過(guò)布貼風(fēng)景畫(huà)的學(xué)習，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國。熱愛(ài)家鄉的教育，同時(shí)培養學(xué)生進(jìn)一步認識布貼畫(huà)的美感
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步了解布貼風(fēng)景畫(huà)的工藝激發(fā)知識，比感受簡(jiǎn)潔、概括、粗獷的形式?jīng)]感。
教學(xué)難點(diǎn)：布貼風(fēng)景畫(huà)的制作方法
學(xué)具準備：各種質(zhì)地不同的布料、剪刀、漿糊，風(fēng)景圖片
教具準備：范步驟圖、彩色布、剪刀、漿糊、風(fēng)景圖畫(huà)片。
作業(yè)要求：用不同質(zhì)地、顏色的布料，粘貼一幅風(fēng)景畫(huà)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
1.檢查學(xué)具準備情況
2.穩定學(xué)生情緒
�。ǘ⿵土暸f課，引入新課
1、提問(wèn)：布貼畫(huà)和一般的繪畫(huà)有什么不一樣？
答：布貼畫(huà)是工藝品，但它們都是藝術(shù)品，布貼畫(huà)有一種簡(jiǎn)潔、概括的美感。
2.導語(yǔ)：布貼畫(huà)不僅可以表現人物畫(huà)，還可以表現祖國，家鄉的許多美麗風(fēng)景。
�。ㄈ┲v授新課
1.出示范畫(huà)①②
2.引導學(xué)生分析，欣賞范畫(huà)。
問(wèn)：①畫(huà)面表現了什么內容？
答：祖國、家鄉的美麗風(fēng)景
問(wèn)：②這些畫(huà)面用什么手法表現的
答：這些畫(huà)面運用了不的的顏色、質(zhì)地的布料，表現了不同的景物
小結：使學(xué)生從中了解、分析內容入手，激發(fā)學(xué)生美感及學(xué)習興趣，并對表現手法做一步了解。
3.出示風(fēng)景圖片。講解風(fēng)景中的三景及色度。
近、中、遠三景，由于層次的不同，其色度也不一樣，在布料的選擇上，要充分考慮他們的差別，如近中景的樹(shù)林，要選擇前綠、深綠色的布塊，遠山要挑選淺灰色的布塊，近景要強烈，而遠景要淺淡
小結：使學(xué)生在制作過(guò)程中更好的進(jìn)行選擇
第二節
教學(xué)反思：通過(guò)布貼風(fēng)景畫(huà)的學(xué)習，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國。熱愛(ài)家鄉的教育，同時(shí)培養學(xué)生進(jìn)一步認識布貼畫(huà)的美感
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步了解布貼風(fēng)景畫(huà)的工藝激發(fā)知識，比感受簡(jiǎn)潔、概括、粗獷的形式?jīng)]感。
教學(xué)難點(diǎn)：布貼風(fēng)景畫(huà)的制作方法
學(xué)具準備：各種質(zhì)地不同的布料、剪刀、漿糊，風(fēng)景圖片
教具準備：范步驟圖、彩色布、剪刀、漿糊、風(fēng)景圖畫(huà)片。
作業(yè)要求：用不同質(zhì)地、顏色的布料，粘貼一幅風(fēng)景畫(huà)
�。ㄒ唬┲v解制作過(guò)程（板演）：
�。�1）構圖：確定要表現的風(fēng)景內容。
�。�2）畫(huà)草稿（有主景、有背景）
�。�3）根據畫(huà)面要表現的景物，選擇布料的顏色、質(zhì)地
�。�4）按照風(fēng)景的遠近層次進(jìn)行粘貼
次序：遠景——中景――近景
�。ǘ┎贾米鳂I(yè)
�。�.作業(yè)內容：用不同質(zhì)地、顏色的布料。粘貼一幅風(fēng)景畫(huà)
�。�.幻燈出示３－４幅風(fēng)景畫(huà)圖稿，供學(xué)生參考
�。ㄈ⿲W(xué)生做作業(yè)，老師巡回指導，發(fā)現問(wèn)題，個(gè)別指導
�。ㄋ模┬〗Y：選擇有意境，巧用布料的作業(yè)進(jìn)行平講
口語(yǔ)交際《風(fēng)景優(yōu)美的地方》教案 篇4
教學(xué)目的：
1、掌握風(fēng)景速寫(xiě)畫(huà)法，準確、生動(dòng)、深刻地表現對象
2、通過(guò)速寫(xiě)練習，觀(guān)察生活，使學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注身邊的事物，培養學(xué)生靈敏的觀(guān)察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能夠用美術(shù)語(yǔ)言表達自己的內心感受。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握速寫(xiě)的基礎知識、能夠準確、生動(dòng)、深刻地表現對象。教學(xué)難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感受，引導學(xué)生探索不同的表現方法、開(kāi)發(fā)自身的語(yǔ)言模式，使自己的作品有自己的語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)用具：
范畫(huà)
學(xué)習用具：
畫(huà)夾、鉛筆、橡皮、鋼筆、炭筆等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生工具材料準備情況，維持上課紀律
二、導入
教師總結上節課的臨摹情況
三、講授新課
1、展示風(fēng)景速寫(xiě)范畫(huà)
2、教師講解臨摹要領(lǐng)
�。�1）取景與構圖
確定所畫(huà)對象要根據自己的愛(ài)好、興趣和感受，選擇自己最想畫(huà)的那部
分景色。
取景分三層：遠景、中景、近景。
�。�2）、速寫(xiě)語(yǔ)言
觀(guān)察自然景觀(guān)中相互對立的關(guān)系：形意、主次、虛實(shí)、動(dòng)靜、疏密、大小、長(cháng)短、輕重、曲直、前后、高低等。
空間的透視：平行透視、成角透視。國畫(huà)中的散點(diǎn)透視。
形體的疏密虛實(shí)關(guān)系
�。�3）、感悟自然的美
3、學(xué)生臨摹，教師巡回指導
四、課堂小結
展示優(yōu)秀作品，對集中出現的問(wèn)題集體講解
五、布置下節課工具材料準備
口語(yǔ)交際《風(fēng)景優(yōu)美的地方》教案 篇5
活動(dòng)目標
1.欣賞兒童化的散文詩(shī)，培養幼兒對文學(xué)的興趣和愛(ài)好。
2.通過(guò)總結、對比，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境和含義，并學(xué)習有感情地朗誦。
3.培養幼兒創(chuàng )造性和發(fā)散性的思維能力。
活動(dòng)準備
1.知識經(jīng)驗準備：帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察過(guò)夏天的風(fēng)景，并對夏天的天氣特征有所了解。
2.物質(zhì)準備：有關(guān)夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、字卡、散文詩(shī)錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
1.了解夏天的景象及天氣特征。讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導語(yǔ)：現在是什么季節?你有什么感覺(jué)?小動(dòng)物、植物和天氣又會(huì )是什么樣子?
2.幼兒根據圖片自編詩(shī)歌。
教師指導語(yǔ)：還記得前幾天我們去找夏天嗎?現在你們每個(gè)人都有一些圖片，請你們用好聽(tīng)的話(huà)將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關(guān)夏天的圖片。打開(kāi)實(shí)物投影機，請部分幼兒編排講述。
3.欣賞散文詩(shī)并進(jìn)行比較。
肯定幼兒的創(chuàng )編成果。請幼兒對比和欣賞散文詩(shī)《夏天》并提出問(wèn)題：這首散文詩(shī)和你們編的有什么不一樣的感覺(jué)?它是怎樣說(shuō)夏天的?與錄像帶結合再次欣賞。
4.活動(dòng)延伸
學(xué)習有感情地朗誦散文詩(shī)，出示字卡，進(jìn)行識字教育，用圖片制成小書(shū)《夏天》，進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。各領(lǐng)域滲透1.科學(xué)：云、閃電、雷、雨的形成;科學(xué)實(shí)驗：缺水的花草等。2.藝術(shù)：畫(huà)夏天、歌曲《夏天的雷雨》。3.健康：夏天到了應該怎樣保護自己，學(xué)游泳。生活中滲透戶(hù)外散步時(shí)讓幼兒感受和講述夏天的氣息。環(huán)境中滲透環(huán)境布置：夏天到了。
參考資料：
(附散文詩(shī))
《夏天》
柳葉打著(zhù)卷兒，小花低著(zhù)頭，湖水冒著(zhù)熱氣，小魚(yú)該不會(huì )煮熟了吧?啊!別急別急，蜻蜓飛來(lái)了，飛得很低很低，在湖面轉圈，它報告：好消息，就要下雨，就要下雨。
風(fēng)來(lái)了，云黑了，打閃了，雷公公跑來(lái)啦!嘩!嘩!嘩!嘩!大雨快活地下起來(lái)了。
下了一陣兒，風(fēng)去了，云散了，閃電停了，雷公公回家了。天邊掛起晚霞。
柳葉、小花滴著(zhù)水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。
你聞聞連空氣都是香的。
湖里，小魚(yú)擺著(zhù)尾巴游得多高興，小青蛙蹦上岸開(kāi)始唱歌：咕呱!咕呱!
口語(yǔ)交際《風(fēng)景優(yōu)美的地方》教案 篇6
課題：第二課風(fēng)景寫(xiě)生
課堂類(lèi)型：造型表現
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)習簡(jiǎn)單的風(fēng)景構圖知識，利用所學(xué)的透視和構圖知識進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生。
2、鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構圖能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解簡(jiǎn)單的風(fēng)景構圖知識，鞏固對透視概念的理解。
2、如何把透視和構圖知識運用到繪畫(huà)實(shí)踐中。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
�。ㄒ唬┮龑щA段
1、欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。
師：同學(xué)們學(xué)習了基本的透視知識。下面讓我們來(lái)欣賞一組圖片，看看他們是如何運用哪些透視方法的。
2、了解風(fēng)景寫(xiě)生的方法與步驟。
欣賞課本第2頁(yè)下方的圖片，了解白色方框的作用
師：這些方框我們稱(chēng)之為取景框，在風(fēng)景寫(xiě)生中有很重要的作用，它就象照相機的鏡頭，照出來(lái)的景色美不美和拍攝者的所取的景構圖好不好有直接關(guān)系。所以畫(huà)面的美不美和你們的所取的景構圖好不好有直接關(guān)系。
師展示“回”字形的取景框。并介紹其使用方法。同時(shí)介紹在沒(méi)有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。
以圖片或照片資料為例或通過(guò)對窗外景物的觀(guān)察，講解風(fēng)景寫(xiě)生的方法和部驟，了解風(fēng)景寫(xiě)生中的近景、中景、遠景的概念。
如何利用取景框進(jìn)行取景構圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會(huì )有什么變化。如何在畫(huà)面中確定“視平線(xiàn)”和“消失點(diǎn)”。欣賞一些風(fēng)景畫(huà)和學(xué)生習作。
步驟：觀(guān)察——取景——構圖——描繪——修改——收拾完成
�。ǘ┌l(fā)展階段
1、取景構圖實(shí)地風(fēng)景寫(xiě)生
選擇操場(chǎng)或頂樓陽(yáng)臺先集中引導學(xué)生進(jìn)行取景，觀(guān)察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開(kāi)進(jìn)行實(shí)地風(fēng)景寫(xiě)生。
三、學(xué)生寫(xiě)生，教師輔導
四、作業(yè)點(diǎn)評。
口語(yǔ)交際《風(fēng)景優(yōu)美的地方》教案 篇7
教學(xué)目標：
1、根據記憶活想象，表現心中的風(fēng)景。
2、培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。
課前準備：教師與學(xué)生搜集一些具有當地特色的風(fēng)景圖片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引導。
1、引導學(xué)生回憶曾經(jīng)給自己留下深刻印象的風(fēng)景。
2、引導學(xué)生回憶語(yǔ)文課上曾經(jīng)學(xué)過(guò)的描寫(xiě)優(yōu)美風(fēng)景的課文片斷。
3、引導學(xué)生曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的旋律優(yōu)美的音樂(lè )，產(chǎn)生的聯(lián)想。
4、引導學(xué)生想象：你理想中的家鄉美景或理想中的生活環(huán)境。
二、指導學(xué)生作畫(huà)。
1、根據上面的提示，選擇你喜歡的進(jìn)行作畫(huà)。
2、作畫(huà)形式、要求：
�。�1）可以用中國畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)的形式進(jìn)行創(chuàng )作表現。
�。�2）也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線(xiàn)描的形式進(jìn)行創(chuàng )作。
3、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡回指導。
三、展示學(xué)生中的優(yōu)秀作品。
第二課時(shí)
課前準備：學(xué)生自帶自己拍攝的風(fēng)景照片。
教學(xué)過(guò)程：
1、揭示內容：利用自己拍攝的風(fēng)景照片，進(jìn)行添畫(huà)、擴展，創(chuàng )造風(fēng)景畫(huà)。
2、指導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察教材上的范圖懂得創(chuàng )作方法：利用我們自己拍攝的風(fēng)景照，粘在白紙上，延伸、擴展出一幅風(fēng)景畫(huà)。
3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造，教師巡回指導。
4、展示優(yōu)秀作品。
5、未完成的學(xué)生可以課后繼續創(chuàng )作。
課后反思：
通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，自主組織課堂討論，對具有代表性的作品進(jìn)行分析，感悟風(fēng)景繪畫(huà)的魅力及風(fēng)景畫(huà)創(chuàng )作的方法。創(chuàng )設教學(xué)情景，教師只是教學(xué)情景的創(chuàng )造者，活動(dòng)過(guò)程的參與者。在教學(xué)過(guò)程中，教師不單純是對美術(shù)知識的傳遞，而是組織有利于學(xué)生學(xué)習知識的資源，更多地關(guān)注學(xué)生對美術(shù)的興趣，鼓勵學(xué)生對跨學(xué)科知識進(jìn)行融合，幫助他們用已有的知識去理解繪畫(huà)藝術(shù)的人文內涵。
口語(yǔ)交際《風(fēng)景優(yōu)美的地方》教案 篇8
教材分析：
本課主要是運用風(fēng)景畫(huà)為載體來(lái)學(xué)習寫(xiě)生色彩的知識。七年級上冊《向日葵》對主觀(guān)色彩的運用進(jìn)行了學(xué)習，而本課則把重點(diǎn)放在了對客觀(guān)色彩的觀(guān)察和認識上。在培養學(xué)生觀(guān)察能力的同時(shí)也為進(jìn)行色彩寫(xiě)生奠定基礎。教材雖然全面介紹了寫(xiě)生色彩知識、色彩的情感和風(fēng)景畫(huà)寫(xiě)生的步驟，但其重點(diǎn)應擺在對寫(xiě)生色彩知識的觀(guān)察與認識上。注意選擇能充分體現條件色的資料圖片，讓學(xué)生確實(shí)感受到條件色對固有色的影響，最好結合現場(chǎng)演示的方法，將條件色展現出來(lái)。在調色練習中，教師與學(xué)生可以共同練習調色，力求把顏色調準確。在進(jìn)行風(fēng)景畫(huà)的寫(xiě)生練習中，應降低難度使學(xué)生在訓練中，將重點(diǎn)放在寫(xiě)生色彩的表現上。在體會(huì )色彩的情感練習中，可借助一些音樂(lè )作品來(lái)烘托畫(huà)面的意境，讓學(xué)生明白色彩寫(xiě)生，并不拘泥于真實(shí)的再現，同是還能表達作者的主觀(guān)情感。
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生了解自然界豐富的色彩變化，理解光源色、環(huán)境色對物體產(chǎn)生的影響。
2．引導學(xué)生體會(huì )色彩風(fēng)景畫(huà)與音樂(lè )作品的情感、意境。教學(xué)難點(diǎn)：如何調配顏色，如何畫(huà)一幅色彩風(fēng)景畫(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：條件色對固有色的影響；體會(huì )色彩風(fēng)景畫(huà)的情感。教學(xué)手段：示范、觀(guān)察、討論、作業(yè)、多媒體演示等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)一．引入課題：欣賞風(fēng)光片：
�、偬岢鰡�(wèn)題：雪為何會(huì )呈現出黃色和藍色?
�、谘菔�、觀(guān)察環(huán)境色、光源色對白色石膏體色彩的影響。
�、鄯治鲲L(fēng)景畫(huà)中，白色物體的色彩變化。
二、討論：如果物體的固有色不是白色，而是紅色、藍色或其他的顏色，那它的色彩會(huì )呈現怎樣的變化?
�、俚贸鼋Y論：
1．受光面：固有色+光源色
2．中間面：固有色為主
3．背光面：固有色加暗+環(huán)境色的反光
4．投影：固有色加暗+環(huán)境色
�、诳偨Y：大自然是我們色彩的寶庫，自然界豐富的色彩是由于不同的固有色在不同的環(huán)境、在不同光源的影響下，所呈現出來(lái)的顏色。它們相互影響，相互映襯，共同構成一幅幅多彩的風(fēng)景畫(huà)。
三、練習從景物中提取色、彩，并講述它的色彩變化。
四、教師指導：（主要針對調色問(wèn)題進(jìn)行演示）第二課時(shí)一、引入同學(xué)們都知道，音樂(lè )作品能以它特有的方式來(lái)感染人們的情緒，其實(shí)美術(shù)作品尤其是色彩畫(huà)，也能讓人觸景生情，現在讓我們（把它們結合在一起，體會(huì )一下兩者是否有某種聯(lián)系。）欣賞民樂(lè )合奏，并體會(huì )能受到何種感染。注意從以下幾個(gè)方面來(lái)體會(huì )：①節奏(歡快)；②旋律的起伏(起伏大)；③是否有多種樂(lè )器合奏(多種不同音色交織在一起)。
五、欣賞風(fēng)景畫(huà)《夏日》，分析色彩，體會(huì )情感。
1．回答問(wèn)題：①跳躍的筆觸；②響亮、純凈的色彩對比；③色彩的明暗對比。
2．欣賞同類(lèi)型的風(fēng)景作品。
3．欣賞不同類(lèi)型的風(fēng)景作品《三片云》，分析色彩，體會(huì )情感，回答問(wèn)題。①筆觸柔和、細膩；②純度低的色彩對比變化細微，對比不強。
4．為《三片云》配上合適的音樂(lè )，來(lái)烘托畫(huà)面的意境。5．欣賞同類(lèi)型的作品。四、小結：美術(shù)作品中不同的色彩、不同的色調、不同的表現手法，都能給人帶來(lái)不同的情感感受。五、作畫(huà)步驟：1．取景、構圖。2．大色塊的鋪墊。3．調整完成。課后反思：在繪畫(huà)練習中，應用示范和小練習讓學(xué)生了解水彩的性能和特點(diǎn)，初步掌握水分和顏色的使用方法。教學(xué)方法仍要上加強在課堂上的演示，培養學(xué)生的色彩感覺(jué)，課堂演示時(shí)邊示范畫(huà)邊講授自己的觀(guān)察思維和技巧心得，還要讓學(xué)生更自主的去尋找規律，學(xué)會(huì )學(xué)習方法。最后還須鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐，勇于表現，對學(xué)生的作品鼓勵的評價(jià)還要多些，從而提高其美術(shù)學(xué)習的積極性。
口語(yǔ)交際《風(fēng)景優(yōu)美的地方》教案 篇9
活動(dòng)準備
帶一些塑料瓶、小鏟子等
帶一些食物、水、風(fēng)箏等
選擇好交游地點(diǎn)，確定路線(xiàn)。
活動(dòng)目標
有熱愛(ài)大自然的情感，知道愛(ài)護環(huán)境。
感受并發(fā)現秋天的特征，秋天里人們的活動(dòng)。
感受、觀(guān)察秋天里大自然的美景，體驗交游的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程
一、作簡(jiǎn)短的談話(huà)，明確外出的任務(wù)
今天我們到外面郊游，我們可以去看看外面的景色,去找一找看一看秋天是怎么樣的,回來(lái)后老師要讓小朋友說(shuō)一說(shuō)你們看到的秋天景色是怎么樣的?
我們等會(huì )過(guò)馬路的時(shí)候要注意寫(xiě)什么？（不能搶先過(guò)馬路，不能很多小朋友一起過(guò)馬路……）
�。ㄟ@一環(huán)節讓幼兒知道外出須知，出發(fā)前的準備）
二、帶領(lǐng)幼兒欣賞秋天的風(fēng)景
讓幼兒觀(guān)察田野里的花以及農作物，鼓勵幼兒用語(yǔ)言形容那些農作物（如田野里的花真多啊，田野里的稻谷真是漂亮及了，讓幼兒觀(guān)察秋天的樹(shù)葉，帶領(lǐng)幼兒撿樹(shù)葉，讓他們收集外型好看的樹(shù)葉。撿被別人扔掉的垃圾，維護大自然的美好景色。幼兒從小就了解要隨手撿垃圾的好習慣。
�。ㄟ@一環(huán)節讓幼兒從小就知道要讓大自然的景色變的更加漂亮，就要隨手不立即扔的垃圾桶的好習慣）
三、組織幼兒尋寶
可以事先在樹(shù)叢中、石頭下準備一些小紙條，讓幼兒按照紙條上的要求完成一項任務(wù)，就有一份小禮物。（這一環(huán)節是激發(fā)幼兒的興趣，對秋天的景色更加的喜愛(ài)）
四、讓幼兒自由活動(dòng)
把事先準備的風(fēng)箏、足球……拿出來(lái)給幼兒自己玩。
作業(yè)點(diǎn)評。
口語(yǔ)交際《風(fēng)景優(yōu)美的地方》教案 篇10
�。劢虒W(xué)背景］
窗既為建筑的室內空間提供自然采光、通風(fēng)，滿(mǎn)足建筑功能的使用要求，同時(shí)也是一個(gè)非常重要而又靈活多變的建筑造型元素，在建筑立面造型設計中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。本課教學(xué)旨在讓學(xué)生欣賞窗戶(hù)和窗外的美景，了解窗戶(hù)的造型特點(diǎn)，感受不同的窗戶(hù)帶給人們不同的看景心情和生活情趣，引發(fā)美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意識。同時(shí)學(xué)會(huì )以窗口為畫(huà)面取景框表現窗外的風(fēng)景，掌握畫(huà)面取舍和構圖的方法，并運用一定的表現手法創(chuàng )作描繪窗外風(fēng)景。
�。劢虒W(xué)目標］
1.了解窗戶(hù)的造型特點(diǎn)，以窗口為畫(huà)面取景框表現窗外的風(fēng)景，掌握畫(huà)面取舍和構圖的方法。
2.欣賞不同形狀的窗口美景，強調取景的重要性。通過(guò)取景框來(lái)取舍不同構圖的同一處風(fēng)景，領(lǐng)會(huì )畫(huà)面構圖、景物取舍的方法。
3.體會(huì )不同的窗戶(hù)結構帶給人們不同的美感和情趣，引發(fā)美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意識。
�。劢虒W(xué)重點(diǎn)］
感受不同的造型特點(diǎn)并表現窗外的風(fēng)景。
�。劢虒W(xué)難點(diǎn)］
觀(guān)察取景時(shí)，畫(huà)面的主次關(guān)系及一定的概括表現。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
1課時(shí)
�。劢虒W(xué)準備］
學(xué)生：油畫(huà)棒或水彩筆或水粉顏料等工具。
教師：課件、油畫(huà)棒或水彩筆或水彩顏料等工具。
�。劢虒W(xué)過(guò)程］
一、導入
1.課件出示課題，齊讀。
是的，窗外的風(fēng)景，顧名思義就是窗加外面的風(fēng)景，光聽(tīng)名字就給人無(wú)限的遐想。首先我們來(lái)關(guān)注窗（出示各種形狀窗的簡(jiǎn)筆畫(huà)），你們看，它有各種不同的形狀。讓我們試著(zhù)來(lái)畫(huà)一畫(huà)，當然，你也可以畫(huà)你曾見(jiàn)過(guò)的或想象中的不同形狀的窗。
2.真棒！剛才同學(xué)們搖身一變成了建筑設計師，畫(huà)的窗戶(hù)又多樣又好看，想看看這些窗戶(hù)建造好的樣子嗎？（出示窗戶(hù)實(shí)景圖）
是的，這一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，是畫(huà)也是窗，是窗也是畫(huà)。景因窗變得更深邃，窗因景而更動(dòng)人，窗和景相映成趣�？梢哉f(shuō)，窗口就是一幅幅美麗風(fēng)景的取景框。今天，我們要把這么美的畫(huà)面畫(huà)下來(lái)。為了畫(huà)好這幅畫(huà)，我們得先來(lái)了解一下取景框取景的有關(guān)知識以及窗和景的搭配。
二、新授
1.微課教學(xué)：
�。�1）認識取景框，了解用法。
�。�2）展示用取景框取景構圖的過(guò)程，展現不同的構圖，并分析比較同一景致的不同取景方式。
�。�3）介紹怎樣對景物進(jìn)行取舍，怎樣處理近景、中景、遠景的關(guān)系，并表現一定的層次感。
�。�4）感受一個(gè)簡(jiǎn)單的景物加上窗框后的美感。
2.欣賞同齡人的作品，指出畫(huà)面中構圖和取景的巧妙之處。
三、示范繪畫(huà)
2.課件展示蘇州網(wǎng)師園殿春簃內的窗景，師生一起對畫(huà)面取舍構圖進(jìn)行分析。教師示范，邊講解繪畫(huà)步驟邊指出構圖要點(diǎn)選取景物主體突出有層次——勾出大致的輪廓——鋪上大的色塊——刻畫(huà)細節——添加上喜歡的窗框。
四、學(xué)生創(chuàng )作
1.畫(huà)一畫(huà)窗外的風(fēng)景，（也可以自己收集的資料，或教師提供的圖片為原型）進(jìn)行取舍構圖，要求突出主體，有層次。
2.教師巡視指導
五、作品展評。
在教室旁邊墻上布置一堵墻，懸掛學(xué)生作品，便于學(xué)生品評欣賞。
�。劢虒W(xué)反思］
《窗外的風(fēng)景》一課的難點(diǎn)在于強調取景的重要性，讓學(xué)生學(xué)會(huì )通過(guò)取景框來(lái)取舍不同構圖的同一處風(fēng)景，領(lǐng)會(huì )畫(huà)面構圖、景物取舍的方法。所以，我在課堂上插入了一個(gè)微課，著(zhù)重展示用取景框取景構圖的過(guò)程，并分析比較同一景致的不同.取景方式，展現不同的構圖，以及怎樣對景物進(jìn)行取舍，怎么處理近景、中景、遠景的關(guān)系，表現一定的層次感。實(shí)踐證明，這一微課的使用令學(xué)生在最短的時(shí)間內，以直觀(guān)鮮明的方式理解了用取景框取景的過(guò)程和方法，并學(xué)以致用，還身臨其境地感受到了一個(gè)簡(jiǎn)單的景物加上窗框后的美感。美中不足的是，學(xué)生習作時(shí)思路不夠打開(kāi)，看來(lái)在微課和課件中還要在增加示范的內容，開(kāi)拓視野，增加靈感。
口語(yǔ)交際《風(fēng)景優(yōu)美的地方》教案 篇11
教學(xué)目標：
1.利用彩筆或線(xiàn)性工具，表現自己窗口。
2.懂得用基本的畫(huà)法，通過(guò)窗口景物表現美的窗口。
3.善于從生活中發(fā)現美、感受美與生活情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生運用發(fā)散思維，多角度去認識與表現窗口。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現窗口的美，從申提煉組織畫(huà)面，使畫(huà)面層次清楚。
學(xué)生用具：
線(xiàn)性表現工具、水彩筆。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課:
今天教師帶學(xué)生游覽我市美麗的風(fēng)光。(播放課件)我們來(lái)學(xué)習《窗外的景色》。
二、新授
1.看窗
老師:通過(guò)窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活中窗戶(hù)：
a.有哪些形狀?
b.有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片)。
學(xué)生:討論回答。
a.方形、方圓結合等。
b.窗框、窗頁(yè)、窗簾等。(教師同時(shí)板書(shū))。
2.憶窗
老師:請同學(xué)想想，剛才通過(guò)窗口
a.看到了什么季節、時(shí)間的景物?
b.還有描述哪些季節、時(shí)間的窗口?
c.哪些物體上還有窗口?
學(xué)生:討論回答:
a.白天、春天。
b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪
c.汽車(chē)、飛機、輪船等。
3.品窗
老師:
a.展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。
b.展示歐式建筑申窗戶(hù)圖片二、三幅。
c.展示我國雅羅申標《到處是生活》、美國羅志威爾《出游》的美術(shù)作品。
學(xué)生討論回答:
a.這幾幅畫(huà)表現什么內容，有什么特點(diǎn)?
b.您喜歡哪一幅，為什么?
4.畫(huà)窗
老師:通過(guò)欣賞，我們可以發(fā)現：
a.有直接表現以窗戶(hù)造型為主的。
b.有表現有人物、景物的窗口。(插播兩類(lèi)較為典型的作品各一幅，并同時(shí)板書(shū))學(xué)生討論回答:
a.自己想表現的窗口。
b.如有近、中、遠景應怎樣表現?(學(xué)生回答時(shí)，教師示范)
三、作業(yè)要求
1.以線(xiàn)為主，創(chuàng )作一幅構思，構圖妙巧且有新意的"窗□》作品。
2.畫(huà)面飽滿(mǎn)，注意近、中、遠景的表現。
四、教師指導
1.教師巡回輔導時(shí)，對學(xué)生出現的問(wèn)題要耐心幫助，特別是在近、中、遠景有層次畫(huà)面的處理上。
2.鼓勵學(xué)生依據已有的生活經(jīng)驗和間接體驗，有目的，創(chuàng )造的想象。
教學(xué)設計:教師依據學(xué)生不同的作業(yè)特點(diǎn)，提出好的建議，不僅使作業(yè)更加完善，而且有助于美術(shù)技能的提高。
五、欣賞講評作業(yè)
請學(xué)生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評。
a.先請作者說(shuō)說(shuō)自己的想法。
b.再請學(xué)生評優(yōu)劣或提修改建議(一句話(huà))。
教學(xué)設計:以8人小組為單位，創(chuàng )作時(shí)能促進(jìn)學(xué)生交流和推選作業(yè)的方便。讓學(xué)生一句話(huà)的點(diǎn)評，是學(xué)生再次接受欣賞教學(xué)，語(yǔ)言表達能力也得到鍛煉。
六、觀(guān)察與思考
a.窗口有什么功能?
b.選擇一幅打開(kāi)窗戶(hù)是一完整景物，關(guān)上窗戶(hù)，窗檔又把景物變成獨立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點(diǎn)(課件展示)你看后有什么的感受。
七、教后反思
第二課時(shí)
一、播放錄像中的窗外景色，引導學(xué)生初步欣賞，導入本課題。
二、學(xué)生回憶自家窗外的景色，并在小組中進(jìn)行交流。
1.自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？
2.有時(shí)候當你倚著(zhù)窗戶(hù)往外望還會(huì )有什么感想？
三、欣賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學(xué)習別人繪畫(huà)優(yōu)點(diǎn)：
1.看看內容。
2.畫(huà)面的構圖。
3.畫(huà)面的藝術(shù)效果如何（用什么表現手法處理的）
四、組織學(xué)生觀(guān)察窗外的景色并指導寫(xiě)生要素：
1.觀(guān)察取景：進(jìn)行取舍，避免面面俱到。
2.示范寫(xiě)生要點(diǎn)，強調構圖的安排。
3.深入刻畫(huà)，進(jìn)行畫(huà)面的處理。（簡(jiǎn)單說(shuō)明）
五、學(xué)習要求：
1.寫(xiě)生窗外的景色。
2.也可以根據想象，畫(huà)窗外的各種景色。
六、分組寫(xiě)生，師作實(shí)際指導。
七、展示作業(yè)，引導觀(guān)摩互相交流評價(jià)。
八、拓展：課余有時(shí)間有興趣的同學(xué)可以用紙制作可以打開(kāi)的窗戶(hù).
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