入情 悟情 融情 升情
--《十五從軍征》教學(xué)設計
執教：張應芳
【教學(xué)目標】
知識與技能：在熟讀古詩(shī)的基礎上，引導學(xué)生理解詩(shī)的內容及表達的情感。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、品味、比較、想象等多種方式學(xué)習古詩(shī)，深入詩(shī)歌，理解詩(shī)句的含義，體會(huì )詩(shī)歌的意境，揣摩詩(shī)歌表達的情感。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受戰爭給人民生活帶來(lái)的苦難,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平、反對戰爭的情感。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1.重點(diǎn)：在熟讀成誦的基礎上，引導學(xué)生揣摩理解詩(shī)的內容及表達的情感。
2.難點(diǎn)：理解詩(shī)的內容及表達的情感。
【教具準備】 多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、 激情導入，未成曲調先有情
1．談話(huà)導入：同學(xué)們，我國古典詩(shī)詞源遠流長(cháng)，浩若繁星。在這筆豐厚的文學(xué)遺產(chǎn)中，反映戰爭的作品為數不少。想一想，在你們積累的古詩(shī)中，有哪些是以戰爭為題材的呢？誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)？
2.這節課，我們再來(lái)學(xué)習一首反映戰爭的古詩(shī)：《十五從軍征》。
3.這是一首樂(lè )府詩(shī)，同學(xué)們知道什么是樂(lè )府詩(shī)嗎？
交流：什么是樂(lè )府詩(shī)？
4.出示有關(guān)資料，了解樂(lè )府詩(shī)。
5.這節課，我們來(lái)學(xué)習這首漢代的樂(lè )府詩(shī)《十五從軍征》。
二、破解題意，咬文嚼字激感情
1.生齊讀課題。
2.釋題。
3.從古詩(shī)的題目大家知道了什么？
三、初讀詩(shī)歌，了解詩(shī)意醞釀情
1.師：詩(shī)中的主人公十五歲就被征從軍離開(kāi)家鄉，當他八十歲返回故里時(shí)會(huì )有怎樣的經(jīng)歷呢？師范讀課文。
2.自主學(xué)習，小組合作：
（1）自由讀詩(shī)，讀準字音，讀出節奏。
（2）小組內交流詩(shī)句的意思，不懂的地方做上記號。
3.全班交流。
（1）文中有幾個(gè)生字比較難讀，我們一起來(lái)看。
出示：冢 竇 舂 葵 羹 貽
指名認讀，齊讀。
（2）師:生字會(huì )讀了，誰(shuí)愿意讀讀這首詩(shī)？
指名讀。
糾正字音：有讀錯的字音嗎？
（3）齊讀古詩(shī)。
（4）詩(shī)我們已經(jīng)讀通順了，詩(shī)句的意思同學(xué)們理解了沒(méi)有？同學(xué)們在學(xué)習的過(guò)程中有不理解的地方嗎?提出來(lái)，大家幫助解決。
指名提問(wèn)題，其他同學(xué)幫助解答。
（5）師出示重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋:這首古詩(shī)中有幾個(gè)詞語(yǔ)的意思比較重要，我們一起來(lái)看。
齊讀，師補充講解。
（6）知道了詞語(yǔ)的意思，詩(shī)句的意思還有不理解的嗎？能不能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思？
指名說(shuō)，集體評議。
四、品詞析句，對話(huà)文本悟詩(shī)情
1.詩(shī)讀了好幾遍了，如果請你用一個(gè)詞來(lái)表達你讀詩(shī)的感覺(jué)，你會(huì )用哪個(gè)詞？
2.指名回答：悲傷、凄涼、悲苦、難過(guò)……
師板書(shū)：“悲”。
3.這是一首樂(lè )府詩(shī)，從內容來(lái)看，也是一首敘事詩(shī)，詩(shī)中的主人公是誰(shuí)？文中哪句話(huà)介紹了他悲苦的一生？
十五從軍征，八十始得歸。
4.詩(shī)中的主人公十五歲從軍，什么時(shí)候才得以回家？
生：八十歲
師板書(shū)：八十始得歸。
師：他當了多少年的兵？
生：65年。
師：65年啊，是多長(cháng)的時(shí)間呢？是兩萬(wàn)三千七百二十五個(gè)日日夜夜��！他人生絕大部分的歲月都是在軍營(yíng)中度過(guò)的。這樣漫長(cháng)的歲月，想一想，他是怎樣度過(guò)的呢？
生自由發(fā)言。
5.如今終于在垂暮之年踏上了回鄉的路程，體會(huì )一下，此時(shí)的他心情怎樣？
6.這位老兵他本應該是滿(mǎn)心的喜悅、激動(dòng)、期盼，滿(mǎn)懷著(zhù)希望。但是，我們卻從詩(shī)中讀出是悲涼、悲傷…… 是哪些地方，哪些詞句向你傳遞著(zhù)這樣的感覺(jué)呢？出示：
老兵回到家鄉，他聽(tīng)到了什么，看到了什么，又做了什么？畫(huà)出詩(shī)句并作批注。
7.交流。
（1）他聽(tīng)到了什么？
生：“遙看是君家，松柏冢累累”。（出示）
師：用你自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
生：遠遠看去那就是你的家，松樹(shù)柏樹(shù)中間的一塊墓地。
師：鄉鄰不忍直接打擊老兵，所以說(shuō)得很委婉，說(shuō)得直白一點(diǎn)是什么意思呢？
師：假如你就是那位老兵，聽(tīng)到鄉鄰的話(huà)，這時(shí)候的你會(huì )是什么反應，什么心情？
學(xué)生各抒己見(jiàn)。
指導朗讀“遙看是君家，松柏冢累累�！�
（2）當80歲的老人拄著(zhù)拐杖。踉踉蹌蹌地走進(jìn)自家院子時(shí)，他又看到了怎樣的場(chǎng)景呢？
這是怎樣的畫(huà)面��！請同學(xué)們展開(kāi)想象。
在65年前他離家時(shí)，他的家，可能會(huì )是怎樣的一番景象呢？請同學(xué)們猜一猜。
學(xué)生想象，說(shuō)話(huà)訓練。
師（語(yǔ)調一轉，變得緩慢而低沉）可是，如今這一切都蕩然無(wú)存了。
曾經(jīng)是炊火融融、庭園整潔；如今是--
生讀：兔從狗竇入，雉從梁上飛，中庭生旅谷，井上生旅葵。
師：曾經(jīng)是家人團聚，共享天倫；如今卻是--：
生：兔從狗竇入，雉從梁上飛，中庭生旅谷，井上生旅葵。
師：人去屋空，人亡園荒�？嗫嗨寂蔚挠H人早已離世，曾經(jīng)溫馨熱鬧的家園已是一片荒涼破敗。
指導朗讀“兔從狗竇入，雉從梁上飛，中庭生旅谷，井上生旅葵�！�
（3）面對這樣的家園，這樣的場(chǎng)景，老人該怎樣生活？他又做了什么？
舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)。（出示）
相互交流對這兩句詩(shī)的理解。
指導有感情地朗讀。
(4)六十五年的艱辛，卻依然過(guò)著(zhù)悲苦不堪的生活。面對這一切，老人又能怎么樣呢？
出門(mén)東向看，淚落沾我衣。（出示）
這滴滴流淌的是怎樣的淚啊?
指導有感情地朗讀“出門(mén)東向看，淚落沾我衣�！�
8.討論:是什么造成了百姓的悲慘生活？師相機板書(shū)：“悲”。
9.讓我們通過(guò)朗讀全詩(shī)來(lái)感受老人的凄苦與悲涼吧！
10.練習背誦。
五、總結全課，感悟內涵升華情
1.通過(guò)學(xué)習這首詩(shī)，同學(xué)們對戰爭又有哪些新的認識呢？
2.小結：正如同學(xué)們所說(shuō)，無(wú)論是怎樣的戰爭，帶給人民的只能是無(wú)盡的苦難，然而，今天的世界上，依然硝煙不斷，依然有許多人在忍受著(zhù)戰爭帶來(lái)的痛苦。我們無(wú)法阻止戰爭，但我們能夠不斷壯大和平的力量，千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡我們對和平的企盼，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音--
出示：世界需要和平，人民反對戰爭！
六、布置作業(yè)，課后練習拓展情
1.將《十五從軍行》改寫(xiě)成一個(gè)故事。
2.寫(xiě)一寫(xiě)你對戰爭的感悟。
附：板書(shū)設計
十五從軍征
悲 戰爭給人民帶來(lái)苦難
八十始得歸
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10.十五從軍征文言文翻譯