教材分析：
《修鞋姑娘》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級下冊 “真誠”單元中的一篇主題課文。文中寫(xiě)了一位修鞋姑娘不計較報酬的多少，熱情周到地為“我”修鞋。一開(kāi)始受到了“我”的猜疑，最后“我”被深深地感動(dòng)。贊揚了修鞋姑娘誠實(shí)、善良的美好心靈。本文首尾照應，結構嚴謹，運用了倒敘的寫(xiě)作順序，這篇課文最突出的特點(diǎn)就是善于通過(guò)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、外貌、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)塑造人物形象，是學(xué)生學(xué)習寫(xiě)作的好范例。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)揣摩人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)把握人物形象，感受修鞋姑娘真誠、善良的美好心靈，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習課文運用各種描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物的方法，編寫(xiě)作提綱。
教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì )課文運用各種描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。
教具準備：多媒體課件
設計理念：
新課程標準提出：“語(yǔ)文教學(xué)應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行，應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣�！彼钥茖W(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統一，基于此，我采用“情境式、啟發(fā)式”的基本教法，充分發(fā)揮教師的主導作用。在教學(xué)中我注意滲透學(xué)法指導，采用自讀自悟，合作交流等學(xué)習方式，同時(shí)以教師的情帶動(dòng)學(xué)生的情，不失時(shí)機的進(jìn)行點(diǎn)撥指導，努力構建開(kāi)放而有活力的新型語(yǔ)文課堂，始終體現教師的主導和學(xué)生的主體協(xié)同發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
1、齊讀課題，回顧文章的主要內容，師揭示本節課的重點(diǎn)是學(xué)習作者是怎樣通過(guò)描寫(xiě)來(lái)突出人物特點(diǎn)的。
2、學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的描寫(xiě)人物的方法，師板書(shū)。
二、學(xué)習作者的描寫(xiě)方法：
1、生默讀課文，用“--”勾畫(huà)出描寫(xiě)姑娘的句子，并在旁邊標出描寫(xiě)方法，想想從這些描寫(xiě)中看出這是一位怎樣的姑娘，并填表格,表格如下：
動(dòng)作 （ ）
外貌 （ ）
神態(tài) （ ） 的修鞋姑娘
語(yǔ)言 （ ）
心理活動(dòng)
2、學(xué)生交流，并讓學(xué)生把體會(huì )到的姑娘的特點(diǎn)寫(xiě)在黑板上的括號內，其他學(xué)生可以補充。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從哪些描寫(xiě)方法中體會(huì )到姑娘這樣的特點(diǎn)的，師將對應的描寫(xiě)方法與姑娘的特點(diǎn)連起來(lái)。
【在學(xué)生已把握主要內容的基礎上，出示這樣一個(gè)開(kāi)放式的思考題: ( )的修鞋姑娘，讓學(xué)生填表格，并讓學(xué)生說(shuō)你是從哪些描寫(xiě)方法中體會(huì )出姑娘的這些特點(diǎn)的。這個(gè)問(wèn)題的設計是使同學(xué)們從多個(gè)方面去認識這位修鞋姑娘，而不是一味地被教師牽著(zhù)鼻子走，尊重了學(xué)生閱讀的多元特性，體現了學(xué)生的主動(dòng)性�！�
4、學(xué)習描寫(xiě)姑娘的句子，體會(huì )姑娘的特點(diǎn)。（師相機出示語(yǔ)句）：
（1）她卻坦然地接過(guò)去，自信地對我說(shuō)：“不用绱，釘幾個(gè)釘子就行了�！�
從語(yǔ)言和神態(tài)描寫(xiě)中體會(huì )出姑娘的自信和真誠，并指導朗讀
（2）她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三個(gè)釘子釘進(jìn)去，接著(zhù)一手拽著(zhù)鞋底，一手扯著(zhù)鞋幫，沖我使勁扯了扯，那意思是說(shuō)：“這下你該放心了吧？”
從動(dòng)作描寫(xiě)中的幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì )姑娘技術(shù)嫻熟（吧吧吧、釘、拽著(zhù)、扯著(zhù)、扯了扯），并指導朗讀。
（3）、她矮乎乎的身架，胖乎乎的臉蛋，蠶眉下，一雙圓圓的眼睛，一眨也不眨地盯著(zhù)手上的活兒。她那凍腫了的手背，記錄著(zhù)她經(jīng)歷的風(fēng)霜艱辛。
從外貌描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)中體會(huì )出姑娘生活艱辛和工作認真。想象姑娘會(huì )經(jīng)歷哪些風(fēng)霜艱辛？并指導朗讀。
（4）、從姑娘和“我”的對話(huà)中體會(huì )姑娘誠實(shí)、善良的品質(zhì)，理解兩個(gè)“相信”的含義有什么不同，并讀出不同，分角色朗讀姑娘和“我”的對話(huà)。
（5）、學(xué)生自主交流，還從課文中其它描寫(xiě)姑娘的句子中體會(huì )到姑娘的什么特點(diǎn)。
【品味精讀環(huán)節主要抓住描寫(xiě)修鞋姑娘的句子老師引導品讀重點(diǎn)詞句、啟發(fā)想象、引讀、評讀等方式，體會(huì )姑娘的特點(diǎn)，這樣，通過(guò)生生、師生之間的和諧交流，在不同觀(guān)點(diǎn)的碰撞中多方面、多角度、創(chuàng )造性地解決問(wèn)題，從而獲得探究的樂(lè )趣和情感的熏陶。這個(gè)環(huán)節也是對學(xué)生寫(xiě)法的指導，引導學(xué)生了解作者是通過(guò)對修鞋姑娘的語(yǔ)言、神態(tài)、外貌、動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)塑造人物形象，突出了人物特點(diǎn)，把一位真誠、善良的姑娘活靈活現地展現在我們面前，既受到了情感的熏陶，又學(xué)習了寫(xiě)作方法，體現語(yǔ)文的人文性和工具性的統一�！�
三、談寫(xiě)作收獲，讀寫(xiě)結合
1、生談?wù)剰倪@節課中收獲到了哪些寫(xiě)作方法，師歸納總結。
2、讓學(xué)生設想如果讓你寫(xiě)一個(gè)人，你會(huì )運用哪些描寫(xiě)方法來(lái)展現人物的哪些特點(diǎn)，并讓學(xué)生填提綱表格，表格如下：
動(dòng)作 （ ）
外貌 （ ）
神態(tài) （ ）的（ ）
語(yǔ)言 （ ）
心理活動(dòng) （ ）
3、生上臺展示表格并交流。
【總結本課的寫(xiě)作方法，并學(xué)以致用，讓學(xué)生設想如果讓你寫(xiě)一個(gè)人，你會(huì )運用哪些描寫(xiě)方法來(lái)展現人物的哪些特點(diǎn)，并讓學(xué)生填表格，此處設計主要是使課堂延伸到課外，使學(xué)生將所學(xué)知識運用起來(lái)，培養了學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，真正做到“得法于課內，得益于課外”�！�
四、板書(shū)：
動(dòng)作 （ ）
外貌 （ ） 的修鞋姑娘
神態(tài) （ ）
語(yǔ)言 （ ）
心理活動(dòng)
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