學(xué)習目標：
1、復習鞏固“路、送、住、寶、辦、淚、聽(tīng)、拍”8個(gè)生字，“鴨、傷、熱、抱、助、嘆、急、�！�8個(gè)生字。學(xué)寫(xiě)“淚、聽(tīng)、拍”3個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，重點(diǎn)讀好3、4、5自然段。
3、通過(guò)課文的學(xué)習，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會(huì )保護自己。
學(xué)習重難點(diǎn)：
1、學(xué)寫(xiě)“淚、聽(tīng)、拍”3個(gè)生字。
2、分角色朗讀課文3、4、5自然段。
3、通過(guò)課文的學(xué)習，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會(huì )保護自己。
學(xué)習過(guò)程：
課前黑板上貼“小白兔圖”和“你的家在哪兒？”
一、復習生字，鞏固字音。
1、上節課我們初讀了21、迷路的小鴨子，認識了幾個(gè)生字新詞朋友，還記得嗎？出示課件（詞語(yǔ)）指名讀，其他學(xué)生跟讀。
2、復習過(guò)渡：小鴨子說(shuō)不清楚自己的家住在哪兒，熱心的小白兔沒(méi)有辦法幫它找到家。
二、細讀課文，讀中體驗感悟。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第3自然段。
1、小鴨子又哭了，這可怎么辦呢？
打開(kāi)書(shū)121頁(yè)，自由讀第3段，小鴨子又遇到了誰(shuí)？
2、用直線(xiàn)標出：小青蛙幫助它的句子，是怎么說(shuō)的，怎么做的。指名回答。出示課件（第三自然段劃線(xiàn)）。指名讀，貼板書(shū)。
教師相機指導朗讀。全班讀，讀出熱心、關(guān)切地語(yǔ)氣。
3、小青蛙能幫它找到家嗎？為什么？指名回答。
4、出示課件（小青蛙和小鴨子的對話(huà)）男女生分角色讀，老師讀旁白。
每個(gè)人都有自己的爸爸媽媽?zhuān)降资悄奈话职謰寢屟�。出示卡片：發(fā)愁，指名讀。教師引述：小青蛙發(fā)愁了，到哪兒去找呢？
5、小鴨子說(shuō)不清楚自己的爸爸媽媽叫什么，小青蛙也沒(méi)辦法幫它找到家，小鴨子哭得更厲害了。
�。ǘ⿲W(xué)習第4自然段。
1、聽(tīng)到這哭聲，小松鼠從樹(shù)上跳下了。自由讀第四段，邊讀邊用橫線(xiàn)劃出：它幫助小鴨子的句子。指名讀。
2、讀對話(huà)，一組學(xué)生讀小青蛙，另一組讀小鴨子。它能找到小鴨子的家嗎？為什么？
教師：連自己的名字都說(shuō)不清楚，出示詞卡：嘆了口氣，不知道該怎么辦。
�。ㄈ⿲W(xué)習第五自然段。
1、天漸漸黑了，小鴨子哭得更厲害了。聽(tīng)到這哭聲，小鳥(niǎo)飛來(lái)了。它又是怎樣幫助小鴨子找到了鴨媽媽呢？自由讀第五段劃橫線(xiàn)。指名回答。出示課件（小鳥(niǎo)的動(dòng)作和語(yǔ)言）
2、指導朗讀。讀中思考想象：小鳥(niǎo)“一路不停地打聽(tīng)”時(shí)，會(huì )碰到哪些小動(dòng)物怎么打聽(tīng)？啟發(fā)想象，發(fā)散思維。
3、在大家的努力下，瞧！出示課件（鴨媽媽圖）鴨媽媽急急忙忙跑來(lái)了，指名讀鴨媽媽的話(huà)。它怎么知道是自己丟的的小寶寶呢？小鴨子見(jiàn)了媽媽嘎嘎叫，帶著(zhù)眼淚拍著(zhù)翅膀笑了。它會(huì )對媽媽說(shuō)什么？
4、分角色朗讀。
四、聯(lián)系生活，讀中探究。
1、這么多小動(dòng)物都熱心地幫助小鴨子，最終通過(guò)小鳥(niǎo)的四處打聽(tīng)，才找到小鴨子的媽媽。迷路的小鴨子應該怎樣說(shuō)，別人才能很快幫它找到家？
2、教師小結：原來(lái)小鴨子說(shuō)不清楚自己的名字、爸爸媽媽的名字、自己家的地址，所以他的家很難找。那同學(xué)們能說(shuō)清楚嗎？指名回答這三個(gè)問(wèn)題。如果你迷路了，別人一定可以很快幫你找到家。
3、互動(dòng)識字，規范書(shū)寫(xiě)。
1）、認讀生字“淚、聽(tīng)、拍”，互動(dòng)交流識記生字方法。強調左右結構，左窄右寬。
2）、老師范寫(xiě)“聽(tīng)”。
3）、學(xué)生練寫(xiě)生字，老師巡視，提示寫(xiě)字姿勢。
板書(shū)設計：
21、迷路的小鴨子
兔圖 你的家在哪兒？
蛙圖 你爸爸媽媽叫什么名字？
松鼠圖 你叫什么名字呀？
鳥(niǎo)圖 紅腳紅嘴巴，一身黃絨毛……
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