《背課文》教學(xué)設計 (鄂教版六年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-11-11 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

課題 29 背課文

教學(xué)目標 1．理解文章主要內容，結合課文內容和自己的學(xué)習、生活實(shí)際理解文中關(guān)鍵句子的含義。

2．培養正確、流利、有感情地朗讀。3、了解作者小時(shí)侯背課文的經(jīng)歷和感受，從中領(lǐng)悟到讀書(shū)的方法和背課文的好處。

4、學(xué)習作者觀(guān)察事物和表達事物的方法，培養自己的理解和表達能力。

教學(xué) 重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵 1、了解作者小時(shí)侯背課文的經(jīng)歷和感受，從中領(lǐng)悟到讀書(shū)的方法和背課文的好處。

2、學(xué)習作者觀(guān)察事物和表達事物的方法，培養自己的理解和表達能力。

3、培養有感情地朗讀，表達情感的能力。

教具生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導入新課

　　二、初讀課文，整體感知

　　　　請同學(xué)們用自己喜歡的方式（個(gè)人、小組等）自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

　　三、合作交流

　　　1、誰(shuí)愿意把自己最喜歡的部分有感情地朗讀給大家聽(tīng)？

　　　2、說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了“我”背課文的哪些經(jīng)歷和感受？

　　四、重點(diǎn)品讀、感悟。

　　　　學(xué)習課文第二部分

　　　1．生自由讀第二部分，自主思考。

　　　2．全班交流。(以下為預設的教學(xué)板塊，不分先后順序。)

　　　　(1)所背課文雋永有趣。

　　　　(2)教師的示范激發(fā)了“我”背書(shū)的興趣。

　　　　　　扣住“一字不差”體會(huì )作者當時(shí)的驚奇、佩服。教師可以適當介紹《匆匆》，讓學(xué)生認識到一字不差地背下《匆匆》并不容易。

　　　　　　指導朗讀，突出“一字不差”。

　　　　(3)媽媽的激勵。

　　　　　“媽媽拿著(zhù)課本，很平靜地說(shuō)：‘你學(xué)的都是白話(huà)文，念起來(lái)就像說(shuō)話(huà)，不難背啊!”引導學(xué)生關(guān)注媽媽的語(yǔ)氣，體會(huì )到“平靜”的語(yǔ)氣說(shuō)明媽媽的分析理智客觀(guān)，還要體會(huì )到媽媽的責備之情。

　　　　　“媽媽接著(zhù)說(shuō)：‘我小時(shí)候，學(xué)的是古文。還不懂啊，就讓背�！f(shuō)完，她就背起來(lái)：‘子曰，學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎……”’　

　　　　(4)指導朗讀，讀出作者的感受。

　　　　學(xué)習課文第三部分

　　　1．指名讀第三部分，想想這部分寫(xiě)了“我”背課文的哪些經(jīng)歷和感受。

　　　2．全班交流，重點(diǎn)指導理解兩個(gè)重點(diǎn)句子。

　　　　A“書(shū)讀千遍，其義自見(jiàn)�！�

　　　　B“多背一些名篇，儲存在記憶里，在一次次的重溫中，不斷地加深著(zhù)理解，就好像牛兒吃下草，經(jīng)過(guò)多次反芻，慢慢地消化，慢慢地吸收�！�，

　 3．小結：在背課文的過(guò)程中，作者掌握了科學(xué)的讀書(shū)方法，從背書(shū)中獲益頗多。

　　二、你原來(lái)對“背課文”持什么態(tài)度？學(xué)習課文后，你有什么新的看法嗎？

板書(shū)設計：

29 背課文

書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)