《松坊溪的冬天》教學(xué)設計 (鄂教版六年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-5-22 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

　一、設計理念

　　　　《松坊溪的冬天》是一篇文質(zhì)兼美的散文。作者通過(guò)對松坊溪冬天美麗動(dòng)人景色的描繪，抒發(fā)了一種熱愛(ài)山村、熱愛(ài)自然的美好情感，是一篇值得學(xué)生反復誦讀，反復體會(huì )的好文章。教學(xué)中讓學(xué)生試圖通過(guò)誦讀來(lái)感悟，去體驗，使學(xué)生的情感得到熏陶，體現語(yǔ)文教學(xué)人文性的特點(diǎn)。工具性應該是語(yǔ)文的基礎，語(yǔ)文教學(xué)的落腳點(diǎn)應該是語(yǔ)言文字的訓練。根據本文的特點(diǎn)，抓住一些文字優(yōu)美的語(yǔ)句，進(jìn)行分析、朗讀、想象、拓展，讓學(xué)生在情感和文本的交融中，提升學(xué)習語(yǔ)文的素養。

　　二、教學(xué)目標：

　　　1、有感情地朗讀課文第一段，領(lǐng)會(huì )松坊溪平時(shí)景色之美。

　　　2、通過(guò)教學(xué)訓練學(xué)生的想象能力，培養學(xué)生從不同角度來(lái)感悟、理解課文的能力。

　　　3、根據課文所提供的語(yǔ)境，學(xué)習抓住環(huán)境特點(diǎn)，先概括后具體的寫(xiě)作方法，仿寫(xiě)一段話(huà)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　　1、讓學(xué)生在讀中感悟，欣賞松坊溪自然風(fēng)光的美麗迷人。

　　　2、學(xué)習抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì )思想感情的方法。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入：

　　　　同學(xué)們，你們到哪里旅游過(guò)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？指名說(shuō)說(shuō)

　　　　你們去過(guò)的地方還真不少�？墒悄銈兗悠饋�(lái)也沒(méi)有我去過(guò)的地方多。你們相信嗎？老師世界各地都去過(guò)，什么都見(jiàn)過(guò)。美麗的小興安嶺，富饒的西沙群島，迷人的張家界，水上城市威尼斯等等。你們知道老師是怎么去的嗎？指名說(shuō)說(shuō)。

　　　　老師是通過(guò)讀書(shū)去領(lǐng)略的，就是呀，老師沒(méi)有那么多時(shí)間。即使有了時(shí)間也沒(méi)有那么多錢(qián)呀。不過(guò)文章寫(xiě)的好，我們書(shū)讀得好了，我們就會(huì )有身臨其境的感覺(jué)。這就叫“神游”。（板書(shū)）　　

　　　　今天，我們學(xué)習一篇課文（板書(shū)課題），跟隨文章的作者去“神游”--松坊溪。在我國南方的高山地帶，有一個(gè)小山村，名叫松坊村。村的四面是山，是樹(shù)林，是巖石。有兩條山澗從東西兩面的山壟里流出來(lái)，在村前會(huì )合起來(lái)，又向南流去。這便是松坊溪。想了解它嗎？

　�。ǘ⿴�(wèn)題自由讀全文，并思考：文中主要寫(xiě)了松坊溪什么時(shí)候的景象？

　　　　1、生自由讀課文，師巡視。

　　　　2、檢查指名讀課文，交流（板書(shū)：平時(shí)、冬天）

　�。ㄋ模⿲W(xué)習課文1－5段。

　　　　　引入：我們先一起去欣賞欣賞松坊溪平時(shí)的景色吧�！�

　　　1、松坊溪平時(shí)的景色到底有多美呢？自由朗讀1－5段，你覺(jué)得平時(shí)的松坊溪給你留下了怎樣的印象？能用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)嗎？

　　　　出示：松坊溪的平時(shí)多么好！

　　　　這個(gè)“好”字不僅寫(xiě)出了松坊溪的平時(shí)非常的美，而且還包含著(zhù)作者對松坊溪深深的依戀和熱愛(ài)之情；“多么好”三個(gè)字一點(diǎn)也不夸張，非常的樸實(shí)、自然，讀起來(lái)讓人覺(jué)得親切、舒服。

　　　　帶著(zhù)親切，舒服再齊讀。

　　　2、松坊溪的平時(shí)多么好！好在何處呢？請同學(xué)們一邊默讀課文，一邊劃出有關(guān)的句子，你最喜歡哪一處？請你讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，并且要說(shuō)出理由。

　　　　交流：

　　　　1）、那溪石多好看，有的像一群小牛在飲水，有的像兩只獅睡在岸邊，有的像幾只熊正準備走上岸來(lái)。