教學(xué)目標：
1、結合課文內容和自己的生活實(shí)際，理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(cháng)不結實(shí)”的意思，懂得經(jīng)受鍛煉和考驗，才能變得堅強勇敢。
2、能讀懂課文，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
3、有感情地朗讀課文。
4、會(huì )認6個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
結合課文內容和自己的生活實(shí)際，理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(cháng)不結實(shí)”這句話(huà)的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
結合課文內容和自己的生活實(shí)際，理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(cháng)不結實(shí)”這句話(huà)的含義。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
今天這節課我們學(xué)習第七課《爺爺的蘆笛》（板書(shū)課題）
二、初讀課文
1、自己讀課文（讀準字音，讀通句子）
2、檢查詞語(yǔ)：蘆笛 婉轉 悠揚 溫潤 臉頰 潮汛
噴灑 搖撼 打碎 裹挾 恐懼 驅趕
3、檢查朗讀（指名分段讀）
4、自己讀課文（思考：課文講的是一件什么事）
5、指名說(shuō)
三、自學(xué)生字
1.自己把課文中難度大的生字再記一記
2.交流難字：裹：把“衣”字拆成上下兩部分，中間是個(gè)“果”
碎：“卒”的左邊加上“石字旁”
頰--挾：“夾”字加偏旁
3.其他字按照預習情況進(jìn)行交流
四、交流預習的詞語(yǔ)
五、深入學(xué)習課文
1、在強強的想象中，爺爺的小閘屋是什么樣子的呢？回讀第一自然段
2、默讀思考：來(lái)到小閘屋后強強的心情有什么變化？為什么會(huì )有這樣的變化？有能力的同學(xué)可以試著(zhù)給課文分段。
3、同桌交流
4、全班交流
�。�1）興奮
強強為什么興奮？
指導朗讀2--6自然段
�。�2）害怕
你從哪兒看出強強十分害怕？
指名說(shuō)：
�、佟按蠛２恢裁磿r(shí)候變得狂怒起來(lái)，四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶(hù)上�？窈鸬暮ｏL(fēng)搖撼著(zhù)小屋。這小屋好似一只在波峰浪谷中顛簸的小船，隨時(shí)都有被海水吞沒(méi)的危險�！�
�、凇坝质且粋�(gè)大浪摔打在窗戶(hù)上，幾乎把玻璃打碎�！�
�、邸耙魂噺婏L(fēng)把門(mén)吹開(kāi)了，強風(fēng)裹挾進(jìn)來(lái)的水滴把他身上淋得濕漉漉的。門(mén)外伸手不見(jiàn)五指，強強縮回腳，又鉆進(jìn)了被窩，”
指導朗讀
當強強聽(tīng)到爺爺的蘆笛聲時(shí)他的感情又有了什么樣的變化？
“悠揚的蘆笛聲將他的恐懼驅趕得一干二靜�！�
在獨自一人經(jīng)歷了狂風(fēng)大浪后，聽(tīng)到爺爺的蘆笛聲心情會(huì )怎樣呢？
興奮：因為爺爺在不遠處陪伴著(zhù)他，而且爺爺就要回來(lái)了。
塌實(shí)：那么大的風(fēng)浪都過(guò)去了，現在風(fēng)浪小了，還有什么可怕的呢？
自豪：獨自一人度過(guò)了風(fēng)浪最大的時(shí)刻，度過(guò)了令人緊張、恐懼的時(shí)刻，自己不是也很了不起嗎？
勇敢：經(jīng)歷了這樣大的風(fēng)浪，再遇到這樣大的風(fēng)浪還會(huì )害怕嗎？
指導朗讀
這是強強想起了爺爺平時(shí)愛(ài)說(shuō)的一句話(huà)“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(cháng)不結實(shí)�！边@句話(huà)你是怎么理解的？（討論）
齊讀最后一句
六、總結
今天我們學(xué)習了《爺爺的蘆笛》這一課，你有什么收獲？（自由發(fā)言）
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