一、教學(xué)目標：
1、能夠通順、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )武夷山的美
2、滲透進(jìn)行句式訓練
二、教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )武夷山的美，能夠美讀
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能用邊讀邊想象的方法美讀課文
四、教學(xué)過(guò)程：
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1、師：請小朋友們拿出聽(tīng)寫(xiě)紙，我們先聽(tīng)寫(xiě)上節課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)
2、師聽(tīng)寫(xiě)“環(huán)繞”、“爬山”、“緩緩”、“感覺(jué)”、“安靜”（邊巡視邊糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢）
3、師投影：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)小朋友寫(xiě)得怎樣？(正確嗎？寫(xiě)得好不好？)
4、學(xué)生評議：（寫(xiě)得好：都寫(xiě)對了，看來(lái)這位小朋友昨天回家后對字詞都進(jìn)行了認真的復習，這就能取得好成績(jì)
寫(xiě)得不對：你觀(guān)察得真仔細，能夠發(fā)現不正確的地方，
5、師：小朋友們評價(jià)得真不錯，相信所有小朋友都能得到啟示，下次會(huì )寫(xiě)得更好,現在老師給小朋友一點(diǎn)時(shí)間，把自己手中的聽(tīng)寫(xiě)卷修改修改。
�。ǘ┱w感知
過(guò)渡：請小朋友看向大屏幕
1、師：播放錄象，配樂(lè )朗讀
2、師旁白：這就是美麗的武夷山，它就像一幅美麗的畫(huà)，今天，我們繼續學(xué)習《美麗的武夷山》這篇課文。
�。ㄈ⿲W(xué)文
學(xué)山
1、師：請小朋友們打開(kāi)課本，輕聲地讀一讀課文，想想作者是從哪兩個(gè)方面來(lái)體現武夷山的美？
2、學(xué)生自己輕聲讀課文
3、班級交流
4、生：作者從山、水這兩方面來(lái)寫(xiě)武夷山的美
5、師：那么課文的哪個(gè)自然段是描寫(xiě)武夷山的山美呢？請小朋友們先讀一讀，再拿起筆，把體現山的特點(diǎn)的詞語(yǔ)找出來(lái)，用橫線(xiàn)表示
6、學(xué)生讀課文段落，畫(huà)詞語(yǔ)
7、班級交流，師相機板書(shū)--山勢險峻、造型奇特
8、師：出示圖片（大王峰）--這就是大王峰，它非常的陡峭，而且只有一條路通向峰頂，真險��！
9、師：小朋友們，武夷山這么多的山，作者把山峰的樣子比作了什么呢？請你找一找，用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)
10、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
11、指名學(xué)生回答，讀句子
12、師：你讀得真不錯，你們能不能讀得和她一樣好呢？
13、生：小組讀、齊讀
14、師：出示練習，指導背誦
武夷山。三十六峰，有的像，有的像，有的像，有的像。最險的是，從峰底向上有，一直通向。
�。�1）指名學(xué)生回答（1名）
�。�2）全班齊讀
15、師：你們讀得真好，我們知道武夷山還有許許多多的山峰，你們看，他們還可以像什么？（師出示圖片9張，學(xué)生說(shuō)）
學(xué)水：
1、過(guò)渡：山離不開(kāi)水，水也離不開(kāi)山，請小朋友聽(tīng)老師讀第3自然段
2、師范讀
3、師：請小朋友們自己輕聲地讀一讀，看看哪個(gè)句子是描寫(xiě)武夷山水的清、靜，請你用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)
4、指名學(xué)生回答（2名）
5、溪水真清啊，如果這時(shí)你正站在九曲溪邊，還可以看見(jiàn)什么嗎？
6、指名學(xué)生回答（2名）--可以看見(jiàn)小魚(yú)、小蝦、水草……
7、師出示畫(huà)面：你們看，溪水靜得像--（一面鏡子）
8、師：你要是站在溪邊，面對這么美的景色，你還會(huì )看見(jiàn)什么？
9、指名回答（3名）--看見(jiàn)藍天、白云的倒影、看見(jiàn)綠竹的倒影、看見(jiàn)自己……
10、師評價(jià)：真棒，這個(gè)時(shí)候你們不僅是在欣賞畫(huà)面，而且還是在創(chuàng )作畫(huà)面呢！這么美的景色你能通過(guò)朗讀來(lái)告訴周?chē)男∨笥�，告訴老師嗎？自己先試一試
11、學(xué)生輕聲讀段落
12、男、女生分別讀、小組讀
14、師評價(jià)：讀得真好，這么美的景色難怪許多詩(shī)人觀(guān)賞之后都忍不住寫(xiě)下了贊美的詩(shī)句（師出示）
游覽：
1、過(guò)渡：大家都知道，武夷山是世界自然和文化遺產(chǎn)，我們班有的小朋友去過(guò)了，但是還有大部分的小朋友沒(méi)去過(guò)，他們一定很想去看看美麗的武夷山，去享受置身于其中的感覺(jué)，是吧？那么作者在游覽武夷山時(shí)是怎么樣的一種感覺(jué)呢？
2、生：入詩(shī)入畫(huà)的感覺(jué)（師板書(shū)）
3、師：誰(shuí)懂得什么叫“入詩(shī)入畫(huà)”？
4、生：進(jìn)入詩(shī)句、進(jìn)入畫(huà)面
5、師：那是一種什么感覺(jué)呢？讓我們來(lái)看看作者的描述--（出示最后一段）
6、誰(shuí)來(lái)讀一讀？
7、評價(jià)：他讀得怎么樣？
8、別急，我們再看看這段--師出示句子，你們在讀一讀，看看是什么感覺(jué)
9、指名回答異同，師相機顯示重點(diǎn)詞（靜靜地、緩緩地、曲曲彎彎地、輕輕、徐徐）
10、師：你們認為哪個(gè)句子描寫(xiě)得更好呢？為什么？
11、指名回答（2名）--比較緩慢，有坐竹筏的感覺(jué)，一邊欣賞美麗的山，一邊欣賞美麗的水
12、師：那就讓我們把這入詩(shī)入畫(huà)的情景表現出來(lái)吧，誰(shuí)來(lái)試一試？
13、指名讀、分小組讀
14、師評價(jià)：你們讀得可真好，老師就好象正坐著(zhù)竹筏，和你們一同游覽美麗的武夷山呢！
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1、過(guò)渡：看著(zhù)這美麗的武夷山，你還有什么感受想說(shuō)嗎？
2、學(xué)生談感受（3名）
3、小結：是啊，我們祖國有九百六十萬(wàn)平方公里的土地，有數不盡的美麗的山山水水，有機會(huì )的話(huà)，我們一起去走走，看看，
六、總結：
回家后，請小朋友們做回小導游，把武夷山的美景介紹給你的爸爸媽媽?zhuān)屗麄円惨黄鹣矏?ài)美麗的武夷山，下節課，我們將給大家一個(gè)展示的機會(huì )，玩一個(gè)“我當小導游”的游戲。這節課就上到這里，下課。
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