教學(xué)目標
重點(diǎn)：★難點(diǎn)：△ ★1、用自己喜歡的方法認識本課5個(gè)生字，會(huì )組詞，會(huì )運用，并流利的在課文中朗讀。
★2、運用正確的寫(xiě)字姿勢正確規范的書(shū)寫(xiě)課文中的10個(gè)生字，并能熟練運用。
△★3、有感情朗讀課文，理解課文所講的知識，在感悟討論中，體會(huì )我們的愿望，并能用流利的語(yǔ)言表述。
△4、在討論交流中，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)準備 隕石的資料圖片。電腦課件。生字卡片。
教
學(xué)
過(guò)
程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 修改注釋
第一課時(shí)
一、課前準備。
查閱資料，了解有關(guān)隕石的知識。
二、質(zhì)疑導入新課。
1、同學(xué)們，老師這兒有幾張隕石的圖片，大家觀(guān)察一下，它與普通的石頭有什么不同？
2、今天就來(lái)學(xué)習新課。板書(shū)課題：天外來(lái)客--隕石3、看到這些石頭，你想知道些什么？(讓我們帶著(zhù)問(wèn)題到課文中看看吧.)
三、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準生字的字音，把句子讀通順。
2、指名讀課文，大家認真聽(tīng)，課文中的生字，句子有沒(méi)有讀準確。
3、認讀新的生字朋友。（出示生字卡片）這些生字朋友誰(shuí)已經(jīng)認識他們了？
4、（課件出示所有生字）說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字比較難記，有沒(méi)有好辦法能幫助記憶？
5、在初讀課文后，你對隕石有了哪些新的了解？
6、你還有哪些問(wèn)題沒(méi)有弄明白？
四、細讀課文，交流感悟。
1、帶著(zhù)不明白的問(wèn)題，小組合作讀書(shū)，結合自己課前查找的資料，討論交流，解決不明白的問(wèn)題。
2、各小組匯報學(xué)習收獲。其他同學(xué)認真聽(tīng)，如果有不同的意見(jiàn)和想法，一會(huì )兒可以加以補充。（隕石在宇宙中是一些星體，沿著(zhù)自己的軌道不停的航行，當它和大氣接觸時(shí)，由于分裂變成了小碎快來(lái)到了地球上。）（它們在天上其實(shí)自己也不會(huì )發(fā)光，是太陽(yáng)的光照在它們身上，我們才感覺(jué)它一閃一閃的。）
3、（出示）“它是一塊沉睡的物體，還沒(méi)有被生命喚醒�！�
�。�1） 理解“沉睡，喚醒”
�。�2） 課文為什么這樣說(shuō)，你從中體會(huì )出什么？（它們來(lái)地球可以讓我們研究宇宙中星體的結構。）
4、大家想一想，從隕石身上我們還可以研究出些什么？它還能告訴我們一些什么事情？
5、齊讀課文最后兩小節。
�。�1）你覺(jué)得它會(huì )在回憶什么？
�。�2）理解“信使”的意思。
�。�3） 一塊石頭又怎么能當信使呢？
�。�4）你們想知道隕石過(guò)去的哪些行蹤？我們來(lái)問(wèn)問(wèn)隕石吧！
�。�5）問(wèn)了這么多，又怎么能得到答案呢？（只有去不斷的探索和研究）
五、作業(yè)設置。
課后繼續查找資料，準備下節課講隕石的故事。
第二課時(shí)
一、講隕石的故事。
把自己找到的關(guān)于隕石的故事，講給同學(xué)聽(tīng)。
二、寫(xiě)字。
1、觀(guān)察田字格里的生字，注意字的結構和筆畫(huà)的位置。
2、組內分析字的結構。
3、你覺(jué)得哪個(gè)字難寫(xiě)，指出來(lái)大家幫助。
4、教師范寫(xiě)“熄、睡、默”三個(gè)難寫(xiě)的字。
5、學(xué)生練習寫(xiě)這三個(gè)字。
6、在字帖上練習寫(xiě)字。強調寫(xiě)字的姿勢，養成正確的寫(xiě)字習慣。 學(xué)生在課前查閱有關(guān)隕石的資料，初步掌握有關(guān)隕石的知識。
學(xué)生觀(guān)察隕石圖片，從而發(fā)現問(wèn)題，與大家交流。
學(xué)生齊讀課題，讀后提出自己特別想知道的問(wèn)題。（1）隕石在天上也是石頭嗎？（2）為什么會(huì )來(lái)我們地球，來(lái)地球干什么？……學(xué)生 自由讀課文，在讀書(shū)中認識生字，并能把句子讀的正確通順。
學(xué)生聽(tīng)讀課文，在聽(tīng)讀中，集體糾正字音，爭取把課文讀正確。學(xué)生認識新朋友。
在認讀中發(fā)現難記的字，并在集體的交流中加強記憶。
學(xué)生發(fā)現：原來(lái)隕石既是石頭也是星星。
學(xué)生指出沒(méi)有弄明白的問(wèn)題：（1）它是星星時(shí)在天上什么樣？為什么來(lái)我們地球？（2）星星在天上是一閃一閃的，為什么來(lái)到地球就成了不發(fā)光的石頭？（3）它來(lái)地球干什么？
學(xué)生在小組中合作學(xué)習，通過(guò)反復的朗讀，交流體會(huì )不明白的問(wèn)題。匯報學(xué)習收獲，組與組之間相互補充。共同探究。
學(xué)生讀句子，理解“沉睡，喚醒”的意思。從而體會(huì )，有所感悟。（原來(lái)這里的“沉睡”指的是那些沒(méi)有被我們研究的隕石，而“喚醒”是正等著(zhù)我們去研究。）
學(xué)生根據自己查找的資料，想一想，從隕石的身上，我們人類(lèi)還可以發(fā)現什么？它究竟還能告訴我們些什么？
學(xué)生齊讀 最后兩小節。理解“信使”的意思。根據前面了解的知識，說(shuō)一說(shuō)這塊天外來(lái)石的確能帶來(lái)宇宙的信息。學(xué)生展開(kāi)想象，問(wèn)隕石自己想知道的天外的事。從而感受只有不斷探索，才能找到想知道的答案。
學(xué)生在課后繼續查找資料，準備隕石的故事。
學(xué)生講隕石的故事。
學(xué)生觀(guān)察田字格中的生字，注意字的結構和筆畫(huà)的位置。
指出難寫(xiě)的字，集體指導。
學(xué)生練寫(xiě)三個(gè)難字。
在字帖上練習寫(xiě)字。有正確的寫(xiě)字姿勢，養成良好的寫(xiě)字習慣。
學(xué)生在課前查閱資料，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，對學(xué)習課文很有幫助。
學(xué)生自覺(jué)的質(zhì)疑,能激發(fā)想象,鍛煉學(xué)生的分析思維能力.
把生字當成朋友，能激發(fā)學(xué)生的識字興趣。發(fā)現難記的字，想辦法，能培養學(xué)生獨立識字，喜歡識字。
讓學(xué)生的思維一直處在提問(wèn)的狀態(tài)中，有利于學(xué)生對知識的探究。
小組的合作學(xué)習，能讓每個(gè)孩子有發(fā)表想法的機會(huì )，小組的學(xué)習匯報，是大家共同的智慧，效果會(huì )比較好。
學(xué)生的發(fā)散性思維，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
學(xué)生在自主交流中指出難寫(xiě)的筆畫(huà)，比老師一味的講效果要好的多。
作業(yè)設置 必做作業(yè)：
1、 抄寫(xiě)生字，并練習組詞。
2、 有感情朗讀課文，把隕石告訴你的事情，講給爸爸媽媽聽(tīng)。
3、 讀后思考，發(fā)現詩(shī)歌在寫(xiě)法上的規律。
選做作業(yè)：
繼續查找隕石的資料，準備隕石故事交流。
板書(shū)設計 星星
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天外來(lái)客--隕石
↓ 信使 ：帶來(lái)宇宙的信息
石頭
課后反思
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