一、教材內容分析
這是一首描寫(xiě)隕石知識的詩(shī)歌，語(yǔ)言流暢，通俗易懂。教學(xué)中通過(guò)多種形式的讀，使學(xué)生了解隕石的奇妙，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。
二、教學(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)習,使學(xué)生讀懂課文內容,了解有關(guān)天外來(lái)客--隕石的資料，培養學(xué)生搜集資料的能力，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
2、學(xué)會(huì )本課生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，并能靈活運用。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。并在讀中感受詩(shī)歌的音韻美。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、讀懂課文內容,了解有關(guān)天外來(lái)客--隕石的資料，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在讀中感受詩(shī)歌的音韻美。
四、教具準備
學(xué)生：提前搜集有關(guān)隕石的資料，可以問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)梢钥凑n外書(shū)、電視節目。
教師：搜集有關(guān)隕石的圖片及其它資料。
五、教學(xué)方法
小組合作、觀(guān)察法、談話(huà)法、以讀代講。
六、教學(xué)內容及過(guò)程
（一）談“石”激趣，導入新課。
1、談“石”導入
同學(xué)們，這是一個(gè)“石”字，誰(shuí)能變個(gè)字形小魔術(shù)，在它的上、下、左、右任意一邊加一部分，使其成為一個(gè)新字？（學(xué)生自由說(shuō)）一個(gè)小小的“石”字就這么有趣，大自然中的石頭就更有趣了。
[以游戲方式導入新課，使學(xué)生在課開(kāi)始就充滿(mǎn)興趣]
2、教師出示“宇宙來(lái)客”隕石圖
同學(xué)們請看，這是一塊石頭，仔細觀(guān)察一下，你發(fā)現了什么？（學(xué)生談自己的發(fā)現：這是一塊巨大的石頭，它上面寫(xiě)著(zhù)醒目的四個(gè)大字“宇宙來(lái)客”……）的確，這不是一塊一般的石頭，它來(lái)自浩瀚的宇宙，是天外來(lái)客（板書(shū)：天外來(lái)客）它的名字叫隕石（板書(shū)：隕石）
[教師出示“宇宙來(lái)客”隕石圖，巨大的石塊，赫然醒目的“宇宙來(lái)客”四個(gè)大字，給學(xué)生視覺(jué)帶來(lái)巨大的沖擊，學(xué)生的好奇心被激發(fā)，探索欲望增強。]
（二）展示資料，了解隕石
1、關(guān)于隕石你了解了哪些知識？學(xué)生展示搜集的資料。
2、教師展示資料：老師也搜集了一些資料（出示：流星雨）1976年 3月8日，在我國吉林省下了一場(chǎng)奇特的雨，從天空中降落下來(lái)的不是雨滴，而是大塊的石頭，景象十分壯觀(guān)，這就是流星雨。在這次流星雨中降落下來(lái)的石頭共有100多塊，最大的重達1770千克。（出示各種形狀的隕石）隕石的形狀各異、大小不一，有的如米粒，有的似龜殼，千姿百態(tài)。
[通過(guò)展示資料，培養了學(xué)生搜集信息的能力，使學(xué)生對隕石有了初步的了解，為學(xué)習詩(shī)歌做好了鋪墊，由于農村學(xué)生受條件所限，搜集的資料總是有限的，教師補充一些資料是非常必要的。]
（三）自讀詩(shī)歌，整體感知
1、關(guān)于隕石我們課本上有一首詩(shī)歌，同學(xué)們想讀嗎？
2、學(xué)生邊讀邊標出不認識的生字，采用識字方法獨立解決，教師引導學(xué)生辨別重點(diǎn)字詞。
3、學(xué)生反復讀詩(shī)歌，要求：讀后告訴大家有什么收獲？
4、學(xué)生匯報讀書(shū)收獲，教師對匯報情況進(jìn)行點(diǎn)評。
[通過(guò)自讀詩(shī)歌，學(xué)生對詩(shī)歌進(jìn)行整體感知]
（四） 再讀，理解內容
1、同桌合作讀書(shū)，要求一人讀一小節，讀后互相評一評。
2、同桌合作讀展示，集體評議。
3、教師范讀。
4、學(xué)生評價(jià)教師朗讀情況。
5、學(xué)生自讀：注意每句話(huà)后最后一個(gè)字的讀音。
6、指名讀，集體評議。
7、集體交流讀懂的內容。
（教后補記：我知道了隕石是石頭也是星星、我知道了隕石是與大氣摩擦產(chǎn)生的、我發(fā)現這首詩(shī)歌的每小節后的字的讀起來(lái)非常順口，讓人越讀越能讀出其中的韻味來(lái)……）
[注重了以讀為主，讀的形式多樣，同桌讀、教師讀、自己讀、指名讀，使學(xué)生在讀中理解內容，感受詩(shī)歌的音韻美，讓學(xué)生在讀中感受隕石的奇妙。]
8、學(xué)生質(zhì)疑：還有什么不明白的地方？集體討論后解答。
[學(xué)生的探索欲望一旦被激發(fā)，他們的潛能是無(wú)窮的]
（五） 拓展延伸，升華感情
1、想像：假如你是一塊隕石，你從遙遠的天際來(lái)到人間，你想向大家說(shuō)什么？
[以童話(huà)般的方式讓學(xué)生來(lái)總結，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，又培養了學(xué)生整合信息的能力。]
2、談自己的愿望（出示隕石圖）面對天外來(lái)客-隕石，你想對它說(shuō)什么？
[實(shí)現學(xué)生與文本的對話(huà)，使情感得以升華。]
3、播放歌曲《藍貓淘氣三千問(wèn)》主題曲。
教師總結：是啊，只要我們愛(ài)說(shuō)愛(ài)問(wèn)愛(ài)動(dòng)腦，天下的事情就能明了，讓我們帶著(zhù)心中大大的問(wèn)號，繼續去探索大自然無(wú)窮的奧秘！
六、教學(xué)反思：
從本節課教學(xué)效果來(lái)看是比較成功的，反思自己教學(xué)之所以取得成功取決于能正確分析本班學(xué)生實(shí)際。本班學(xué)生非常喜歡詩(shī)歌，但以前學(xué)習的詩(shī)歌多是瑯瑯上口的兒歌或是故事性強、形象鮮明的敘事詩(shī)，《天外來(lái)客--隕石》是一首描寫(xiě)科技知識--隕石的詩(shī)歌，能不能上好這節課在我心中是個(gè)懸念，在分析學(xué)生特點(diǎn)后我想：教師在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣是關(guān)鍵，因此在上課之前調動(dòng)學(xué)生搜集資料，教師也搜集一些比較有趣的資料，讓學(xué)生對隕石有個(gè)初步的了解，再來(lái)學(xué)習詩(shī)歌就會(huì )感興趣了。好在這首詩(shī)歌非常注重押韻，就如學(xué)生總結的：我發(fā)現這首詩(shī)歌每一小節后面的字讀起來(lái)非常順口，讓人越讀越能讀出其中的韻味。
教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)游戲、觀(guān)看流星雨，在課開(kāi)始將學(xué)生的興趣激發(fā)，又通過(guò)展示資料、
讀書(shū)展示、想像自己是隕石、對隕石訴說(shuō)自己的愿望，給學(xué)生創(chuàng )設了一定的情感氛圍，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)。
[《天外來(lái)客--隕石》教學(xué)設計 (北師大版三年級下冊)]相關(guān)文章：
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