一、教學(xué)目標
知識與能力目標
1.學(xué)會(huì )8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2.正確流利地朗讀詩(shī)歌。
3.理解課文內容。
過(guò)程與方法目標
1.創(chuàng )設情景給學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習空間。
2.通過(guò)自立、合作、探究的學(xué)習方式理解課文內容。
3.廣泛查閱資料，拓展知識。
4.結合單元主題，收集整理有關(guān)橋的資料，辦展覽會(huì )，把語(yǔ)文與生活實(shí)際結合起來(lái)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
1.認識橋，體會(huì )橋的神奇、美麗。激發(fā)創(chuàng )造美的意識。
2.感受課文優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì )祖國語(yǔ)言文字的美。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.詩(shī)歌的第三小節是理解的重點(diǎn)，抓其重點(diǎn)詞句體會(huì )“無(wú)形的橋”的深刻含義。
2.第二小節描寫(xiě)比較抽象，理解有一定難度。
三、教學(xué)突破
1.結合學(xué)生生活實(shí)踐經(jīng)驗，利用收集的各種資料感受橋的神奇、美麗。
2.利用課件幫助理解課文內容。
3.加強朗讀，展開(kāi)想像，加深對課文的了解。
四、教學(xué)準備
1.生字詞卡。
2.多媒體課件。
3.關(guān)于橋的圖片、資料。
五、教學(xué)課時(shí)
3課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)創(chuàng )設情景，激趣引入
1.同學(xué)們喜歡旅游嗎？老師現在就帶大家去游一游。（多媒體課件播放一組圖片）
2.同學(xué)們，在游玩過(guò)程中你看到了什么？（橋多，橋美。）今天我們就學(xué)習一首關(guān)于橋的詩(shī)歌。
3.由學(xué)生提出的問(wèn)題歸納出本課重點(diǎn)解決的問(wèn)題：
�。�1）有哪些材料的橋？（2）橋有什么樣式？（3）橋有什么功能？
(二)初讀課文，整體感知
1.默讀詩(shī)歌，理解主要內容。
2.自由朗讀，注意讀準字音。
3.小組合作讀文：
�。�1）分小節輪讀課文，檢查課文是否讀得正確。
�。�2）把自己讀不懂的字詞提出來(lái)，在小組內共同解決。
�。�3）小組齊讀詩(shī)歌。
4.檢查反饋學(xué)生自學(xué)情況：
�。�1）老師出示詞語(yǔ)卡，學(xué)生認讀并理解部分詞義。
�。�2）從詞語(yǔ)中抽出本課生字，強調部分生字的讀音。
5.指名分節朗讀詩(shī)歌，并說(shuō)說(shuō)各節的內容大意。
(三)精讀課文，感受品悟
1.讀一讀：出示剛才歸納的重點(diǎn)問(wèn)題（1）有哪些材料的橋？（2）橋有什么樣式？（3）橋有什么功能？請大家帶著(zhù)問(wèn)題，再讀詩(shī)歌第一、二小節。
2.填一填：
各種各樣材料的橋橋的樣式橋的功能
學(xué)生如填不出，可叫他反復閱讀詩(shī)歌，填好后，多讀幾遍這些句子，加深對橋的印象（可圖文對照，更直觀(guān)）
3.提示引讀：（在學(xué)生朗讀中播放相關(guān)多媒體課件）
�。�1）有各種各樣不同材料的橋，你知道哪些了？學(xué)生讀：木橋、石橋、鐵橋、水泥橋……
�。�2）還有各種各樣不同式樣的橋，你又知道有哪些？
學(xué)生讀：有橫在溪水上的獨木橋……石拱橋……浮橋……斜拉橋……九曲橋……立交橋（指導讀好相關(guān)句子）
�。�3）這些橋有著(zhù)什么樣的功能呢？
學(xué)生讀：“橋是路的連接和延伸�！�
“它們的基本功能都是溝通、交流，使沒(méi)有路的地方有了路�！�
“各種造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時(shí)，裝點(diǎn)著(zhù)鄉村和城市，給人一種美的享受�！�
4.看見(jiàn)那么多美麗的橋，這些橋都是有形的，看得見(jiàn)的。世界上還有一種看不見(jiàn)的，卻是世界上最值得珍視的橋，你想知道它是什么橋嗎？請同學(xué)們讀詩(shī)歌第三小節，看看誰(shuí)能最快找到這種橋。指名匯報。
5.這種無(wú)形的橋是用什么材料做成的？（尊重、諒解、關(guān)注和信任）指導讀好第三小節第一段。
6.這無(wú)形的橋在哪里呀？學(xué)生讀：心靈與心靈之間，民族與民族之間……
7.分小組討論交流對“這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國家與國家之間”這句話(huà)的理解。小組代表匯報討論結果。
8.反復朗讀，在朗讀中感悟到這種橋從古到今，從外到內處處存在，讓世界變得和諧、美好。
9.延伸表達，抒發(fā)情感。橋引發(fā)了你的哪些思考呢？跟伙伴說(shuō)說(shuō)你的“奇思妙想”。
(四)齊讀全文，選喜歡的句段，熟讀成誦
第二課時(shí)
綜合實(shí)踐：辦一個(gè)以橋為主題的展覽會(huì )。
(一)課前準備
1.讓學(xué)生組成學(xué)習小組，到居住附近的橋實(shí)地考察。用眼看，用手摸，用腦想，弄清它的大小、形狀、顏色、材料、構造、功能等，還可以訪(fǎng)問(wèn)長(cháng)輩，了解這座橋的歷史和故事。
2.收集有關(guān)橋的圖片、詩(shī)、文等資料。
3.畫(huà)一畫(huà)你心中的橋。
4.讀一讀語(yǔ)文天地的“開(kāi)卷有益”中的寫(xiě)橋的文章。
(二)交流整理資料
1.學(xué)生交流所查找到的有關(guān)橋的資料。
�。ㄊ窃�(shī)、文則要求進(jìn)行有感情地朗讀或背誦，圖片則展示并解說(shuō)。）
2.根據學(xué)生收集的材料類(lèi)型進(jìn)行分組分工整理（分為詩(shī)文組、繪畫(huà)組、排版組等）
3.老師強調各人負責的工作，并教給操作方法。
4.學(xué)生合作整理，教師巡堂適時(shí)指導。
(三)展示成果，激發(fā)情感
1.組織學(xué)生欣賞展示內容。
2.結合展示內容激發(fā)學(xué)生對橋的熱愛(ài)，探索科學(xué)，創(chuàng )造美的意識。
3.教師小結。
第三課時(shí)
(一)習作內容（寫(xiě)一寫(xiě)橋，見(jiàn)筆下生花）
(二)“話(huà)橋”聊天室
選一項說(shuō)一說(shuō)：
★：你知道哪些著(zhù)名的橋？
★：你想像中的橋是什么樣的？
★：你覺(jué)得人類(lèi)更需要什么樣的橋？
★：你喜歡什么樣的橋？
(三)填一填
與伙伴交流一下，你喜歡的是什么橋？有什么特點(diǎn)？
橋名外形特點(diǎn)材料構造功能
(四)習作金鑰匙
1.收集整理有關(guān)橋的資料，根據自己的興趣選擇一項寫(xiě)成一篇文章。
2.參考本單元“開(kāi)卷有益”里寫(xiě)橋的不同方法，學(xué)會(huì )抓住外形特點(diǎn)、構造、功能等方面來(lái)寫(xiě)出橋的特點(diǎn)。
(五)筆下生花
寫(xiě)“橋”不難呀，快動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)吧！如果能配上畫(huà)，圖文并茂就更好了。（可以剪貼，也可以自己畫(huà)）
(六)自評自改
1.大聲朗讀自己的習作，直接在習作上修改。
2.用“”畫(huà)出寫(xiě)得好的句子。
3.用“――”畫(huà)出要修改的句子。
4.還有修改意見(jiàn)可以寫(xiě)在旁邊。
(七)互評互改
與同學(xué)交換習作，互改，把評改意見(jiàn)寫(xiě)下來(lái)。
寫(xiě)得精彩的地方：
要修改的地方：
(八)家長(cháng)評
回家后還可以把修改稿讀給家長(cháng)聽(tīng)，聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)后再作修改。
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