教材簡(jiǎn)析：
“際天而來(lái)”、“吞天沃日”，這該有多么雄偉、氣勢磅礴啊，這就是被稱(chēng)為天下奇觀(guān)的“浙江潮”。課文帶領(lǐng)學(xué)生走近浙江潮，感受那磅礴的氣勢，通過(guò)感受大潮的奇特、雄偉、壯觀(guān)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國壯美河山的思想感情。
教學(xué)目標：
1、正確認讀本課的生字新詞，正確美觀(guān)書(shū)寫(xiě)本課生字6個(gè)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握好古文的讀法。
3、運用電教手段，把學(xué)生帶入情境，幫助學(xué)生理解課文內容，展開(kāi)想象，※通過(guò)古今文字的對比，加深對課文的理解。
4、通過(guò)感受大潮的奇特、雄偉、壯觀(guān)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國壯美河山的思想感情。古今文字的對比，感悟祖國語(yǔ)言的魅力，增強語(yǔ)感和對祖國語(yǔ)言的由衷熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：按時(shí)間順序給課文分段，理清作者的思路使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀(guān)。結合課文理解“橫貫”、“天下奇觀(guān)”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號浪吼”、“漲”等詞語(yǔ)及比喻句。
學(xué)情分析：本班有學(xué)生52人，其中男生25人女生27人，都來(lái)自偏遠的山村，學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性不夠，閱讀能力很差，學(xué)生考試成績(jì)不穩定兩極分化嚴重，后進(jìn)生較多。
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入：
1. 今天我們將首次接觸到文言文，齊讀課題。（生齊讀課題。）
2. 課前已經(jīng)預習了課文，能說(shuō)說(shuō)第一次讀古文的感覺(jué)嗎？
3. 有什么辦法可以解決這些困難嗎？
二、初讀課文，質(zhì)疑解疑
1. 各小組分兩步來(lái)解決問(wèn)題：第一，認真讀課文，先把課文的大概意思讀明白；第二，在了解大意的基礎上，把課文讀通順。時(shí)間暫定五分鐘。（生合作學(xué)習。教師很認真地逐組巡視輔導。）
2. 能用自己的話(huà)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（評價(jià)，糾錯）
3. 指讀課文：課文讀通順了嗎？誰(shuí)來(lái)試一下？（評價(jià)）
4. 教師范讀，學(xué)生跟讀，把握古文的韻律讀法
三、細讀課文，感悟理解
1. 圍繞著(zhù)“浙江之潮，天下之偉觀(guān)也�！眮�(lái)感受浙江潮的偉大。
從哪里能看出浙江潮是偉觀(guān)呢？請你默讀課文，畫(huà)出有關(guān)的句子，在小組內交流一下。
形：僅如銀線(xiàn)等色：玉城雪嶺等
聲：如雷霆勢：震撼激射
2. 指名回答：遠--近--氣勢-詩(shī)歌評價(jià)
3. 指導美讀：讀了課文，你有什么感受？你能讀出你的感受嗎？
4. 教師配樂(lè )范讀，學(xué)生練讀，指讀。（古箏曲）
5. 再讀古文，說(shuō)說(shuō)為什么稱(chēng)浙江潮為“天下之偉觀(guān)也”？學(xué)生結合課文內容以及自己的理解進(jìn)行交流。
6. 指導朗讀：將你感受到的浙江潮讀出來(lái)，注意讀出氣勢讀出古文特有的韻律。
四、拓展運用
1. 其實(shí)描寫(xiě)浙江潮的文章有很多，老師又給你帶來(lái)一篇。出示《錢(qián)塘江大潮》，請你讀讀，感受一下這兩篇課文有什么不同？在小組內交流一下。
2. 指名讀，說(shuō)感受。
五、課堂小結：
雖然本課只有短短四句話(huà)，卻向我們展示了一幅壯觀(guān)的浙江潮，感受到了我國語(yǔ)言文字的魅力。把你的感受朗讀出來(lái)吧！
六、布置作業(yè)
第二課時(shí)
一、導入新課
上節課我們一起感受了古文描寫(xiě)的浙江潮，簡(jiǎn)潔、傳神。今天我們再來(lái)感受一下現代散文。
板書(shū)課題：觀(guān)潮
看看兩者有哪些不同？
二、檢查預習：
1、通過(guò)預習，你認為哪些生字的讀音需要提醒大家注意？
學(xué)生進(jìn)行交流，糾正讀音
2、指名朗讀本課生字新詞
3、指名分段朗讀課文，注意生字的讀音
4、學(xué)生質(zhì)疑
三、學(xué)習課文：
1、理清課文脈絡(luò )：快速瀏覽課文，看看作者是按照什么順序寫(xiě)的？（潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后）
2、學(xué)習潮來(lái)前課文1-3自然段
學(xué)生齊讀課文第一節，點(diǎn)撥學(xué)生理解“觀(guān)潮”與“天下奇觀(guān)”中的“觀(guān)”字�！坝^(guān)潮”中的“觀(guān)”是看的意思；“天下奇觀(guān)”中的觀(guān)是景象的意思，在這里是指大潮來(lái)時(shí)的景象。進(jìn)而理解課題《觀(guān)潮》即觀(guān)天下奇觀(guān)。
找出寫(xiě)大潮來(lái)之前江面景象及人們心情的句子，讀一讀。你感受到了什么？（江面平靜人們急切）
3、精學(xué)“潮來(lái)時(shí)”，學(xué)習課文4-5節。
如果你們就在觀(guān)潮的人中，你們的心情急不急呢？老師找來(lái)了大潮到來(lái)時(shí)的錄像帶你們想不想看呢？播放錄像思考：潮來(lái)時(shí)有哪兩點(diǎn)給你們留下了深刻的印象？（潮的聲大，浪高）教師指導學(xué)生自己讀4-5節，讓學(xué)生在課文中找出“寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的聲音”和“寫(xiě)潮的樣子”的句子。
知潮聲：聲像什么？響聲怎么樣？千百萬(wàn)輛坦克同時(shí)開(kāi)動(dòng)的響聲像什么？在學(xué)生回答出來(lái)之后，讓回答最確切的學(xué)生將“悶雷”，“越來(lái)越大”，“山崩地裂”寫(xiě)在黑板上。
知潮形：用以上的方法，讓概括最全面又準確的學(xué)生將“一條白線(xiàn)”“拉長(cháng)變粗”、“白色城墻”，“白色戰馬”，書(shū)寫(xiě)在黑板上。
知潮序：通過(guò)板書(shū)，你可以看出作者的觀(guān)察順序嗎？
從課文中找出相關(guān)詞語(yǔ)“遠處”，“過(guò)了一會(huì )兒”、“水天相接”、“向前移動(dòng)”、“再近些”、“越來(lái)越近”。
訓其說(shuō)：根據板書(shū)敘述潮來(lái)時(shí)的經(jīng)過(guò)。先讓全體學(xué)生按板書(shū)內容練習說(shuō)，再讓學(xué)生加上表示觀(guān)察順序的詞練習說(shuō)。
解其情：如果你們就在觀(guān)潮的人之中，此時(shí)此刻你們的心情是什么樣的呢？學(xué)生理解觀(guān)潮人的“喜”、“驚”之情。
小結：錢(qián)塘大潮聲巨大、浪罕見(jiàn)令人又驚又喜，使人驚心動(dòng)魄。讓我們一起有感情朗讀“潮來(lái)時(shí)”這一部分。
4、自學(xué)“潮過(guò)后”學(xué)習課文第六節。
潮過(guò)江面景象會(huì )是什么樣？帶著(zhù)這一問(wèn)題自學(xué)第六自然段,自學(xué)后交流。
從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地涌來(lái)”分析中理解了潮頭洶涌，余威猶在�！ 蚌畷r(shí)”一詞的分析中，理解了潮頭一眨眼就過(guò)，進(jìn)一步理解了江潮速度之快�！八簧蠞q六米”的分析中進(jìn)一步理解錢(qián)塘大潮之奇。
5、再憶“潮來(lái)前”，讓學(xué)生進(jìn)一步理解“天下奇觀(guān)”。
四、本課小結：
這正是八月十八潮，壯觀(guān)天下無(wú)、浙江之潮，天下之偉觀(guān)也。你認為這里所引用的天下指什么？學(xué)生理解“天下”可以認為是中國，也可以泛指全世界。學(xué)生理解“天下無(wú)”為中國之最，也可以理解為“世界皆無(wú)，唯中國獨有”，這說(shuō)明錢(qián)塘水潮是世界之最。
第三課時(shí)
一、復習導入：
1、齊讀：浙江潮
2、齊讀：觀(guān)潮
二、學(xué)習寫(xiě)作方法：
1、從“思路線(xiàn)”的歸納中教給學(xué)生解詞的方法，“天下奇觀(guān)”中的“奇”是指特殊，聲形巨大，海水倒灌異于一般。
2、從潮的“形、聲、線(xiàn)”的歸納中讓學(xué)生理解“靜--動(dòng)--靜”的寫(xiě)法以及以靜襯動(dòng)的描寫(xiě)手法。
3、請三個(gè)同學(xué)有感情朗讀“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮過(guò)后”，其他同學(xué)聽(tīng)讀中再次觀(guān)錄像。讓學(xué)生的心情與作者同“急”、同“喜”、同“驚”，同“贊”。作者贊美錢(qián)塘大潮天下奇觀(guān)、熱愛(ài)祖國山河的筆下之情，為學(xué)生的心中之情。
4、在描寫(xiě)中作者運用那些修辭方法？
5、文章開(kāi)頭與結尾一句之間有什么聯(lián)系？
三、對比賞析：
浙江潮和觀(guān)潮兩篇課文的不同之處？
語(yǔ)言文字方面朗讀感受方面內容結構方面
四、全文總結：
同學(xué)們還曾記得，那神奇美麗的五彩池；雄偉壯麗的瀑布；四季如畫(huà)的小興安嶺；還有這天下奇觀(guān)的錢(qián)塘江大潮，這就是我們可愛(ài)祖國的山山水水，我們怎能不感到自豪，作者也正是把這種熱愛(ài)與自豪之情蘊含在文章的字里行間。
《浙江潮》教學(xué)反思
培養學(xué)生的審美情趣是新課程標準提出的提高學(xué)生語(yǔ)文素養的重要內容之一。培養學(xué)生審美、愛(ài)美、創(chuàng )造美的精神素質(zhì)，對提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體兒童素質(zhì)的全面發(fā)展極為重要�！皭�(ài)美之心，人皆有之�！闭Z(yǔ)文教材中有童話(huà)、寓言、故事、詩(shī)歌，有很多美好的人，美好的心靈，美好的景物，美好的情境……從不同側面顯示著(zhù)、蘊涵著(zhù)自然之美、社會(huì )之美和藝術(shù)之美。那么在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中應該如何充分利用這些素材，達到培養學(xué)生審美情趣的目標呢？誦讀不失為一種很好的手段，通過(guò)朗讀對情操的陶冶、對心靈的感染、以及對思想的啟發(fā)教育作用，往往比單純的講解更細致入微，更感人至深。它在提升學(xué)生欣賞美、感悟美、體驗美的過(guò)程中起著(zhù)非常重要的作用。熟讀精思才能領(lǐng)會(huì )文意，品讀賞析才能體會(huì )語(yǔ)言的音律美，使之內化為自己的語(yǔ)言，這樣既加速了學(xué)生語(yǔ)言的積累，又使學(xué)生在受到思想教育的過(guò)程中，提高了審美情趣。讀是語(yǔ)文教學(xué)中不可忽視的重要一環(huán)。沒(méi)有讀，就不能稱(chēng)其為語(yǔ)文課。
對于《浙江潮》這篇以文言文為主體的課文在學(xué)習的過(guò)程中就更不能忽視讀，讓學(xué)生在多種形式的讀中體會(huì )《浙江潮》所表現的自然之美、語(yǔ)言之美、氣勢之美是我的初衷。所以在教學(xué)的過(guò)程中以讀貫穿，導讀、泛讀、自讀、品讀、比較讀……形式多樣。視頻的展示、作批注的方法、語(yǔ)言文字的訓練、寫(xiě)作方法的貫徹、情感態(tài)度的表達都是為了更好的促進(jìn)讀，使學(xué)生在讀中感悟，在讀中收獲，在讀中提高，提高學(xué)生的審美情趣。實(shí)踐證明這樣的設計起到了良好的效果。
這一課我前后上了四次，對于讀書(shū)重要性的認識一次比一次深刻，我們教研組的北京市學(xué)科帶頭人陳延軍老師說(shuō)過(guò)一句話(huà)“最是基礎應該抓，最是讀書(shū)不能放�！蔽覍Υ艘灿辛烁羁痰捏w驗。當然還有很多遺憾和不足，比如語(yǔ)言文字的訓練還顯得薄弱，以及教師的語(yǔ)言應在總結學(xué)生的基礎上有所提高，教師對學(xué)生的評價(jià)也應該更豐富、更真實(shí)、更以學(xué)生為本，等等。教無(wú)定法，需要我們去思考和探討的還有太多，但是以學(xué)生為中心、以學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展為目標和根本應該是永恒的。作為一名教育者，我愿意踏下心來(lái)，不停鉆研。
[《浙江潮》教學(xué)設計 (北師大版五年級上冊)]相關(guān)文章：
7.北師大版春潮課件
8.信任北師大版課件
10.北師大版認識方程課件