《新月集》教學(xué)設計一
作者：岱山縣岱東中心小學(xué) 柴雪南
設計意圖：
《新月集》是泰戈爾的代表作之一。詩(shī)集中，詩(shī)人生動(dòng)描繪了兒童們的游戲，巧妙地表現了孩
子們的心理，以及他們活潑的想象。詩(shī)人將自己的靈魂穿織于詩(shī)章詞篇里，使詩(shī)句充滿(mǎn)了靈性的芬
芳。閱讀這些詩(shī)篇，能陶冶性情，凈化人格，美化心靈。
本課旨在通過(guò)學(xué)習《金色花》、《花的學(xué)�！泛汀堵殬I(yè)》這三篇文章，使學(xué)生領(lǐng)悟散文詩(shī)的韻
味和內在的節奏，感受孩子的童真童趣及豐富的想象，對《新月集》有初步的了解，激發(fā)學(xué)生閱讀
《新月集》的欲望。
教學(xué)流程：
一、賞讀《金色花》
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，揭示課題
1、老師先給你們來(lái)欣賞幾張圖片（幻燈播放）怎么樣，漂亮吧？
2、有一條悠長(cháng)悠長(cháng)的小路，路兩邊種滿(mǎn)了這樣的花，正是現在這樣的季節，金黃色的小碎花
開(kāi)了，一朵、兩朵、三朵……他們簇擁著(zhù)開(kāi)滿(mǎn)枝頭。假如我們來(lái)到了這條小路上，當你抬起頭，看
著(zhù)眼前一片金黃色的花海，你會(huì )有什么感覺(jué)？
3、假如這些花是一個(gè)又一個(gè)的小孩子變的，他們長(cháng)在那些樹(shù)的高枝上，笑哈哈地在
風(fēng)中搖擺，又在新生的樹(shù)葉上跳舞。再抬頭，看著(zhù)眼前一片金色的花海，你又會(huì )有什么
感覺(jué)？
4、生活中，你們見(jiàn)過(guò)這種花嗎？在咱們中國可見(jiàn)不著(zhù)這種花呢！因為它是印度的
圣樹(shù)，在印度人眼里，它不但是美麗的，更是神圣的！
5、有一位作家以這可愛(ài)的花名為題，寫(xiě)了一首散文詩(shī)。這會(huì )是一首怎樣的詩(shī)呢？
我們一起來(lái)走進(jìn)《金色花》。（板題）
�。ǘ┱w感知
1、老師特別喜歡這首小詩(shī)，我已經(jīng)讀了至少不下十遍�？墒�，課堂上，老師還想再來(lái)讀讀這
首詩(shī)，你們愿意聽(tīng)嗎？
2、師范讀。（配樂(lè )）
3、這樣的一首小詩(shī)，你喜歡它嗎？為什么喜歡？（想象力豐富，充滿(mǎn)童真童趣，好玩，捉迷
藏似的，孩子可愛(ài)，媽媽慈祥，體現母子親情，讀起來(lái)瑯瑯上口，很有韻味……）
4、既然大家都喜歡它，那就讀它吧，把它讀通讀順了，行嗎？學(xué)生初讀。
5、指名讀
�。ㄈ┢肺墩Z(yǔ)言，感受人物形象
1、過(guò)渡：老師覺(jué)得他們喜歡這首詩(shī)已經(jīng)喜歡到骨子里去了，因為他們讀得是那么的有滋有味
。我們也像他們這樣有滋有味地再來(lái)讀讀這首詩(shī)，把你覺(jué)得特別有意思，特別有味道的句子劃出來(lái)
，邊讀邊想：讀著(zhù)讀著(zhù)，你看到了一個(gè)怎樣的孩子？
2、生朗讀，師巡視。
3、交流：圍繞孩子的天真可愛(ài)調皮淘氣與依戀媽媽?zhuān)劯惺芘c朗讀相結合，重在朗讀。
4、選讀，進(jìn)一步感受散文詩(shī)語(yǔ)言的韻味。
請大家推薦班級里朗讀水平最棒的4位同學(xué)。如果讓你們從這首散文詩(shī)中選相鄰的4節，
要求這4節詩(shī)最能體現這首散文詩(shī)的節奏和韻味來(lái)。你們會(huì )選哪4節？其他同學(xué)也幫他們出出主意。
選好后分節朗讀。讀后問(wèn)：你們?yōu)槭裁催x這4節？（結構相似，都寫(xiě)孩子依戀母親，有韻味，有節奏
感。）
�。ㄋ模┙榻B作者
1、這是一首富有童真童趣，又充滿(mǎn)想象的小詩(shī)，寫(xiě)這首詩(shī)的作者會(huì )是個(gè)怎樣的人呢？我們來(lái)
作個(gè)大膽地猜想，好嗎？（提示：從年齡、性別、性格等方面去猜）
2、師介紹：剛才同學(xué)們作了大膽的猜測，那大家的猜測對不對呢？我們一起來(lái)看
看這位作家。（圖片出示泰戈爾）認識他嗎？師介紹：泰戈爾：印度著(zhù)名的文學(xué)家、詩(shī)人
，被稱(chēng)為印度的“詩(shī)圣”。他的代表作有《新月集》、《飛鳥(niǎo)集》、《吉檀枷利》和《園丁集》等
，曾獲得諾貝爾文學(xué)獎。
3、師補充介紹諾貝爾文學(xué)獎：知道什么是諾貝爾文學(xué)獎嗎？諾貝爾文學(xué)獎是世界
上最高級別的文學(xué)獎項。從1901年設立到現在，已經(jīng)有一百多年了，我們亞洲只有4個(gè)人獲
得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎，而泰戈爾是亞洲第一個(gè)獲得這個(gè)獎項的。
二、小組合作選讀《花的學(xué)�！�、《職業(yè)》
1、過(guò)渡：剛才，我們從《金色花》中看到了一個(gè)天真可愛(ài)、依戀媽媽的孩子，感受到了散文
詩(shī)語(yǔ)言的韻味與節奏，下面我們再來(lái)欣賞泰戈爾的另兩首小詩(shī)--《花的學(xué)�！泛汀堵殬I(yè)》，小組
合作選擇其中的一首來(lái)讀，就最吸引人的一點(diǎn)準備向其他小組推薦，提示可以聯(lián)系整首詩(shī)談，也可
以選擇有關(guān)的句子朗讀。
2、四人小組合作學(xué)習
3、小組間相互推薦
預設推薦的理由：《花的學(xué)�！纷掷镄虚g充滿(mǎn)了豐富的想像；《職業(yè)》表達了孩子對自
由自在、無(wú)拘無(wú)束的向往生活，學(xué)生能從中找到自己的影子。談感受點(diǎn)到為止，重在朗讀，讀出韻
味與節奏
三、拓展延伸推薦《新月集》
1、學(xué)習了《金色花》、《花的學(xué)�！�、《職業(yè)》以后，你們覺(jué)得這三首詩(shī)會(huì )是出自泰戈爾的
同一本詩(shī)集，還是不同的詩(shī)集呢？為什么？引導歸納出共同點(diǎn)：童真童趣、想象力、兒童為主，讀
起來(lái)都很有韻味）
2、那這三首詩(shī)會(huì )出自他的哪一本詩(shī)集呢？出示《新月集》并簡(jiǎn)單介紹：有人說(shuō)，《新月集》
是天使帶給人間的浪漫，是天堂送給大地的詩(shī)篇。（課件出示這兩句話(huà)）莊雅惠編者在《新月集》
里有這樣一句話(huà)說(shuō)：在世界文學(xué)里，幾乎沒(méi)有一本詩(shī)集比他這個(gè)《新月集》描寫(xiě)兒童更好而且更美
麗、更真切的了。（出示句子）《新月集》里共有40首像《金色花》這樣的詩(shī)歌，我們一起翻開(kāi)目
錄來(lái)看一看。（出示目錄）
3、有位文人這樣評價(jià)：泰戈爾的詩(shī)篇如春潮瀉地，生機勃勃，充滿(mǎn)活力。
雖然詩(shī)人的一生經(jīng)歷了許多坎坷與痛楚，但他是快樂(lè )的，是博愛(ài)的。常常品茗泰戈爾的
詩(shī)，走近泰戈爾，我們會(huì )更智慧。心里就不知不覺(jué)暖洋洋，亮光光。那就讓我們也來(lái)品茗泰戈爾的
詩(shī)，從閱讀他的《新月集》開(kāi)始，說(shuō)不定我們也會(huì )變得更智慧，心里也不知不覺(jué)會(huì )暖洋洋，亮光光
！
附：三首散文詩(shī)
金色花
假如我變了一朵金色花①，只是為了好玩，長(cháng)在那棵樹(shù)的高枝上，笑哈哈地在風(fēng)中搖擺，又在
新生的樹(shù)葉上跳舞，媽媽?zhuān)銜?huì )認識我么？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。
我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著(zhù)你工作。
當你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林蔭，走到你做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì )嗅到這花的
香氣，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。
當你吃過(guò)中飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》②，那棵樹(shù)的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要投
我的小小的影子在你的書(shū)頁(yè)上，正投在你所讀的地方。
但是你會(huì )猜得出這就是你的小孩子的小影子么？
當你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來(lái)，又成了你的孩子，求你講個(gè)故事
給我聽(tīng)。
“你到哪里去了，你這壞孩子？”
“我不告訴你，媽媽�！边@就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話(huà)了。
�、俳鹕�，原名champa，亦作Champak，學(xué)名Michelia
Champaca，印度圣樹(shù)，木蘭花屬植物，開(kāi)金黃色碎花。譯名亦作“瞻波伽”或“占博伽”。
�、凇读_摩衍那》（Ramayana）為印度敘事詩(shī)，相傳系蟻垤（Valmiki）所作。今傳本形式約為公
元二世紀間所形成。全書(shū)分為七卷，共二萬(wàn)四千頌，皆系敘述羅摩生平之作。羅摩即羅摩犍陀羅。
十車(chē)王之子，悉多之夫。他于第二世（Treta yaga）入世，為毗濕奴神第七化身。印人看他為英雄
，有崇拜他如神的。
職 業(yè)
早晨，鐘敲十下的時(shí)候，我沿著(zhù)我們的小巷到學(xué)校去。
每天我都遇見(jiàn)那個(gè)小販，他叫道：“鐲子呀，亮晶晶的鐲子！”
他沒(méi)有什么事情急著(zhù)要做，他沒(méi)有哪條街一定要走，他沒(méi)有什么地方一定要去，他沒(méi)有什么時(shí)
間一定要回家。
我愿意我是一個(gè)小販，在街上過(guò)日子，叫著(zhù)：“鐲子呀，亮晶晶的鐲子！”
下午四點(diǎn)，我從學(xué)校里回家。
從一家門(mén)口，我看得見(jiàn)一個(gè)園丁在那里掘地。
他用他的鋤子，要怎么掘，便怎么掘，他被塵土污了衣裳，如果他被太陽(yáng)曬黑了或是身上被打
濕了，都沒(méi)有人罵他。
我愿意我是一個(gè)園丁，在花園里掘地。誰(shuí)也不來(lái)阻止我。
天色剛黑，媽媽就送我上床。
從開(kāi)著(zhù)的窗口，我看得見(jiàn)更夫走來(lái)走去。
小巷又黑又冷清，路燈立在那里，像一個(gè)頭上生著(zhù)一只紅眼睛的巨人。
更夫搖著(zhù)他的提燈，跟他身邊的影子一起走著(zhù)，他一生一次都沒(méi)有上床去過(guò)。
我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。
花的學(xué)校
當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，
潤濕的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著(zhù)口笛。
于是一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上狂歡地跳著(zhù)舞。
媽媽?zhuān)艺娴挠X(jué)得那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。
他們關(guān)了門(mén)做功課，如果他們想在散學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們站壁角的。
雨一來(lái)，他們便放假了。
樹(shù)枝在林中互相碰觸著(zhù)，綠葉在狂風(fēng)里蕭蕭地響著(zhù)，雷云拍著(zhù)大手，花孩子們便在那時(shí)候穿了
紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。
你可知道，媽媽?zhuān)麄兊募沂窃谔焐�，在星星所住的地方�?/p>
你沒(méi)有看見(jiàn)他們怎樣地急著(zhù)要到那兒去么？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γγ矗?/p>
我自然能夠猜得出他們是對誰(shuí)揚起雙臂來(lái)：他們也有他們的媽媽?zhuān)拖裎矣形易约旱膵寢屢粯?/p>
。
[《新月集》教學(xué)設計 (北師大版五年級下冊)]相關(guān)文章：
1.新月集的讀后感
2.新月集讀后感
4.北師大版春潮課件
8.信任北師大版課件