《新月集》教學(xué)設計
教材分析：
《新月集》是泰戈爾的代表作之一。詩(shī)集中，詩(shī)人生動(dòng)描繪了兒童們的游戲，巧妙地表現了孩子們的心理，以及他們活潑的想象。詩(shī)人將自己的靈魂穿織于詩(shī)章詞篇里，使詩(shī)句充滿(mǎn)了靈性的芬芳。閱讀這些詩(shī)篇，能陶冶性情，凈化人格，美化心靈。
本課旨在通過(guò)學(xué)習《對岸》和《職業(yè)》這三篇文章，使學(xué)生領(lǐng)悟散文詩(shī)的韻味和內在的節奏，感受孩子的童真童趣及豐富的想象，對《新月集》有初步的了解，激發(fā)學(xué)生閱讀《新月集》的欲望。
一、教學(xué)目標：
通過(guò)詩(shī)人對于“對岸”的富有想象力的圖景描繪，體會(huì )其熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)故土，追求美好生活的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解文章的象征意象
三、教學(xué)難點(diǎn)：
掌握散文詩(shī)的特點(diǎn)及泰戈爾詩(shī)選的兒童心理描寫(xiě)
教學(xué)過(guò)程：
一、1.由泰戈爾詩(shī)文的名言名句導入
“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜地專(zhuān)心地垂著(zhù)綠蔭的�！碧└隊栂壬萌绱藘�(yōu)美而恬靜的語(yǔ)言向我們展示生活的真諦，平常在生活中我們也對泰戈爾的詩(shī)耳熟能詳，那么今天我們就一起來(lái)全面了解一下印度詩(shī)人泰戈爾。
2.簡(jiǎn)略介紹作者生平，.
泰戈爾是印度孟加拉地方的人，印度是一個(gè)“詩(shī)的國”，詩(shī)就是印度人日常生活的一部分。泰戈爾出身于19世紀中期印度的名門(mén)望族，從小受過(guò)良好的氛圍熏陶，主要進(jìn)行詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)活動(dòng)的創(chuàng )作，詩(shī)集主要有《園丁集》《飛鳥(niǎo)集》《吉檀迦利》。因《園丁集》而獲諾貝爾獎。
泰戈爾的詩(shī)正如天真爛漫的天使的臉，看著(zhù)他，就“能夠知道一切事務(wù)的意義”，就感到和平，感到安慰，并且知道真相愛(ài)。有人認為泰戈爾的著(zhù)作能夠在全世界流行，一半在于他思想中的高超的理想主義，一半在于他作品中的文學(xué)的莊嚴與美麗。
3、賞讀《對岸》
今天我們就一起來(lái)欣賞一下他的散文詩(shī)《對岸》，先聽(tīng)一聽(tīng)錄音朗誦。
思考①對岸有什么？
②作者的心情是怎樣的？
③“對岸”“媽媽”又有什么象征意義？
二、整體感知
1、老師特別喜歡這首小詩(shī)，我已經(jīng)讀了至少不下十遍�？墒�，課堂上，老師還想再來(lái)讀讀這首詩(shī)，你們愿意聽(tīng)嗎？
2、師范讀。（配樂(lè )）
3、理解感悟
（1）“我”想象中的“對岸”，有著(zhù)怎樣令人神往的美妙的景象？描繪一下！
“我”想象中的“對岸”，是一片世外桃源般地，恬靜閑適。豐富極具田園氣息的神奇樂(lè )土。在那里，人們耕耘，放牧，各種飛禽鳥(niǎo)獸哦在那里自由自在地棲息生長(cháng)，連長(cháng)草在月光下也呈現出異彩。（學(xué)生作答，教師稍加肯定）
這主要集中在文章的前面兩部分，耕耘放牧這些都是人的活動(dòng)，所以，這一幅“對岸”的畫(huà)面是淳樸無(wú)華的農莊田園，作為大自然的一部分，即使那里的人和物都是那樣的普通平常，甚至夜里還會(huì )有“豺狼 ”，但在孩子的眼里仍就是個(gè)可愛(ài)而又令人好奇的地方。
而第二幅畫(huà)面中并未涉及到人，“對岸”普通池塘的周?chē)�，在孩子看�?lái)，飛禽走獸，一花一草，都有生命有情趣，“對岸”是自然界的萬(wàn)物自由自在生長(cháng)的地方，一個(gè)美麗愉快而令人神往的地方。
（2）想象如此美妙的景象，作者寄托著(zhù)怎樣的愿望和追求？
請看文章第三部分。（先選其中幾個(gè)句子朗讀一下，逐句分析）第一句話(huà)看似簡(jiǎn)約，平淡，實(shí)際上卻是惟妙惟肖地刻畫(huà)了孩子內心的陣陣波瀾，在同齡伙伴那種“詫異”目光的注視下，自由地渡來(lái)渡去，心里是多么地喜悅，得意神氣��！第二、三句：在自由自在的大地上玩耍，肚子餓了可以找媽媽?zhuān)焐璋盗丝梢曰丶�，多么令人眷戀。作者熱�?ài)母親，熱愛(ài)故土，熱愛(ài)大自然之情正是體現在每段最后“要做這渡船的船夫”，而不是簡(jiǎn)單地離開(kāi)。
（3）文章中反復提到“媽媽”，這有什么作用？
“媽媽”和“對岸”都是作者感情寄托的一部分，通過(guò)對“媽媽”和“對岸”來(lái)表達作者對生活，對自然，對故鄉和人民的熱愛(ài)。而且，文章全篇都是以一個(gè)孩子的眼光來(lái)看待世界，以一個(gè)兒童的口吻來(lái)描繪“對岸”，因此，“媽媽”就顯得很有必要了。
小結：總之，《對岸》寫(xiě)兒童心理，寫(xiě)一種渴求和向往。詩(shī)人以孩子豐富的想象力，朦朦朧朧的意識，純真的感情描繪了三幅圖畫(huà)。在中國，陶淵明為我們描繪了一個(gè)世外桃源；在印度，泰戈爾創(chuàng )造了一個(gè)和諧美滿(mǎn)的永恒國度；在歐洲，其一的童話(huà)世界力，處處是歡聲笑語(yǔ)的幸福。而今天，無(wú)論中西，許多大城市高樓林立，重壓力，快節奏的生活，使人們關(guān)閉在水泥森林了，回歸本真，回歸自然正是所有人的心聲。
三、小組合作讀《職業(yè)》
1、過(guò)渡：剛才，我們從《對岸》中看到了一個(gè)天真可愛(ài)的孩子，感受到了散文詩(shī)語(yǔ)言的韻味與節奏，下面我們再來(lái)欣賞泰戈爾的另一首小詩(shī)--《職業(yè)》。
2、四人小組合作學(xué)習
3、小組談感受
《職業(yè)》表達了孩子對自由自在、無(wú)拘無(wú)束的向往生活，學(xué)生能從中找到自己的影子。談感受點(diǎn)到為止，重在朗讀，讀出韻味與節奏
四、拓展延伸推薦《新月集》
1、學(xué)習了《對岸》、《職業(yè)》以后，你們覺(jué)得這三首詩(shī)會(huì )是出自泰戈爾的同一本詩(shī)集，還是不同的詩(shī)集呢？為什么？引導歸納出共同點(diǎn)：童真童趣、想象力、兒童為主，讀起來(lái)都很有韻味）
2、有位文人這樣評價(jià)：泰戈爾的詩(shī)篇如春潮瀉地，生機勃勃，充滿(mǎn)活力。
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