一、理念設計：
鑒于對“閱讀個(gè)性化”和“語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性”的思考，堅持小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工具性和人文性統一的教學(xué)理念。本課教學(xué)力求體現以學(xué)生為主體的閱讀實(shí)踐，貫穿于自讀、精思、感悟、鑒賞、提高的學(xué)習過(guò)程中；以及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言文字訓練，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二、教材分析：
本單元以“禮物”為主題，編排了三篇主體課文和一篇拓展閱讀課文，通過(guò)四個(gè)與禮物有關(guān)的故事，從不同角度揭示了禮物的內涵。本篇課文系本單元第一篇主題課文�！东I你一束花》是著(zhù)名作家馮驥才先生的一篇散文．寫(xiě)了機場(chǎng)女服務(wù)員向一位失敗的運動(dòng)員獻花的故事，說(shuō)明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時(shí)滲透著(zhù)思想上的教育：如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。
三、學(xué)情分析：
對于文章中那樣意義重大的勝利或者失敗，學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，也很難體會(huì )主人公勝利和失敗時(shí)不同的心境，因此通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生理解文章內容中，精思、感悟。
四、教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課的11個(gè)生字和新詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，整體把握文章的主要內容。
3．了解課文的敘述順序，體會(huì )失敗者痛苦的內心世界，揣摩課文的表達方法，體會(huì )插敘的作用。
4．理解機場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會(huì )服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話(huà)有什么含義。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì )失敗者的內心世界，了解插敘這種敘述方式．
通過(guò)女服務(wù)員說(shuō)的話(huà)，體會(huì )如何對待勝利和失�。�
六、教學(xué)準備：
學(xué)生：格尺、字典。
教師：多媒體課件
七、課時(shí)安排：兩課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題、初讀激趣
�。ㄒ唬┳x課題，初感知
1．指導學(xué)生朗讀課題，初步感知獻花的真誠。
2．指名讀文章，出示讀書(shū)方法。
�。ǘ﹨R報交流
1．初讀課文，文章主要寫(xiě)了一件什么事？
2．【學(xué)法指導】：一些寫(xiě)事的文章，可以結合文章題目，概括文章主要內容。
3．識字學(xué)詞：
【重點(diǎn)指導】：易錯字詞讀音、重點(diǎn)詞語(yǔ)理解、運用。
[小結] 今天這節課，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)失敗者、走進(jìn)她的內心世界。
二、再讀課文、披文入情
1．出示自學(xué)提示：文章向我們講述是怎樣一個(gè)失敗者？
【學(xué)生】圈一圈、畫(huà)一畫(huà)、點(diǎn)一點(diǎn)、適時(shí)進(jìn)行文本批注。
2．教師巡視，適時(shí)指導。
【學(xué)生】以小組為單位相互交換自學(xué)結果。
三、品讀文本、感受內心、解讀深意
1．品讀失敗者的沮喪、愧疚：
�。�1）勾畫(huà)文本內容，讀出相應的句子。
【學(xué)生】結合文本內容，談體會(huì )和感受，感情朗讀文本。
【學(xué)法指導】抓住“垂”“怕”等重點(diǎn)詞語(yǔ)深入體會(huì )和感受失敗者痛苦、沮喪的內心世界！
�。�2）聯(lián)系第三自然段，進(jìn)一步理解失敗者痛苦的內心世界！
�。�3）結合學(xué)生的體會(huì )，指導學(xué)生有感情朗讀課文。
【學(xué)生】有感情朗讀第二自然段。
3．品讀失敗者所承受常人無(wú)法忍受的壓力：
4．出示拓展文本：
�。�1）體會(huì )文本中的運動(dòng)員所承受的巨大的心理壓力。
【學(xué)生】朗讀文本，體會(huì )運動(dòng)員的心理壓力，感受運動(dòng)員的不易。
�。�2）出示文本中的語(yǔ)句：
“愈贏(yíng)就愈怕輸，成績(jì)的包袱比失敗的包袱更重。精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無(wú)法擺脫精神的壓力�！�
【學(xué)生】結合體會(huì )，有感情的朗讀。
四、內化感受、運用語(yǔ)言
出示6-11自然段對話(huà)部分。
1．思考：這花該不該獻給這樣的失敗者呢？
【學(xué)生】圈一圈、畫(huà)一畫(huà)、點(diǎn)一點(diǎn)讓自己感動(dòng)的句子和詞語(yǔ)，結合這些句子和詞語(yǔ)談?wù)勀愕捏w會(huì )。
【學(xué)生】練讀對話(huà)，升華體會(huì )和感受。
2．結合學(xué)生體會(huì )，適時(shí)出示錄像資料，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受運動(dòng)員所付出的努力、用盡的汗水和力量。
【學(xué)生】通過(guò)品讀，交流對于失敗與勝利的更深理解。
�。ǘw會(huì )“奇異的力量”。
這“奇異的力量”指的是什么？
【學(xué)生】聯(lián)系上下文體會(huì )，“奇異的力量”指的就是女服務(wù)員給予失敗者的安慰、理解、肯定、寬容……
五、升華情感、總結全課
�。ㄒ唬┻@馮驥才的疑問(wèn)，你現在有答案了嗎？你能將這句話(huà)換種說(shuō)法嗎？
出示文章首尾句：
首句：“鮮花，理應是送給凱旋的英雄。難道會(huì )獻給這暗淡無(wú)光的失敗者？”
尾句：“怎么？花，理應送給凱旋的英雄，難道要獻給這黯淡無(wú)光的失敗者？”
【學(xué)生】把反問(wèn)句變成陳述句和感嘆句。
花，送給凱旋的英雄，要獻給這黯淡無(wú)光的失敗者。
�。ǘ┱n堂練筆。
1．如果我是她的追星族……
2．如果我是一位曾經(jīng)多次報道她凱旋的記者……
3 ．如果我是她的親朋好友……
第二課時(shí)
一、導入回顧、質(zhì)疑解惑
上節課我們感動(dòng)于失敗者痛苦的內心世界，感動(dòng)于他的悲情故事，更感動(dòng)于女服務(wù)善良、寬容的心。今天這節課讓我們再次走進(jìn)文本。
二、品讀文本、升華心靈
�。ㄒ唬┢纷x“她”曾經(jīng)輝煌時(shí)機場(chǎng)歡迎的場(chǎng)面：
1．品讀相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì )曾經(jīng)輝煌時(shí)機場(chǎng)歡迎的場(chǎng)面。
【學(xué)生】結合第四自然段中的“許多、塞、抱不住、空前、死死糾纏、幾十束花－－－－－－”等相關(guān)的詞句體會(huì )場(chǎng)面的熱烈。
2．那時(shí)的她心情又如何？指導有感情朗讀。
�。ǘ⿲Ρ润w會(huì )兩年后的今天機場(chǎng)大廳場(chǎng)面：
【學(xué)生】結合第5自然段相關(guān)詞句，體會(huì )機場(chǎng)里無(wú)人關(guān)注時(shí)，她的失落。
�。ㄈw會(huì )插敘的作用。
作者為什么用這么多的筆墨來(lái)寫(xiě)兩年前的空前熱烈的場(chǎng)面？
【學(xué)生】通過(guò)相關(guān)段落內容的對比，體會(huì )插敘的作用。
�。ㄋ模┙Y合文本，談?wù)剬倮c失敗的理解。
【學(xué)生】
1．整理有關(guān)失敗的古今名言名句。
2．結合收集的有關(guān)失敗的名言談?wù)勀銓倮褪〉睦斫夂透形颉?/p>
三、拓展感悟、回歸主題
1．出示本單元主題──禮物，指導學(xué)生體會(huì )禮物的深意。
【學(xué)生】結合生活經(jīng)驗與實(shí)際，進(jìn)一步體會(huì )禮物的真諦。
�。�1）獻禮物表達的是人與人之間一種真摯的情感。
�。�2）禮物可以是有形的禮物，還可以是無(wú)形的禮物。（一個(gè)擁抱、一次贊許、一句祝福的話(huà)語(yǔ)……）
�。�3）禮物呈送的人不一樣，呈送的方式也不一樣。
2．感悟生活中的特別的禮物
【學(xué)生】小練筆：特別的禮物
二、拓展閱讀、感悟心靈
出示：《失敗的力量》
《雨后見(jiàn)彩虹》
《親吻你的銅牌》
《回憶失敗，不是我的風(fēng)格》
作者簡(jiǎn)介：
叢軼，女，1976年1月出生，小學(xué)高級教師，現在遼寧省沈陽(yáng)市和平區南京一校任教。在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中，形成了一種“簡(jiǎn)潔明快、親近學(xué)生、親近文本”“深刻而又不失細膩”的教學(xué)風(fēng)格。曾在沈陽(yáng)市優(yōu)秀課評比獲一等獎。2002年在“遼寧省小學(xué)語(yǔ)文課程標準暨人教版中高年級修訂教材培訓會(huì )”榮獲優(yōu)秀課一等獎。2002年，在“全國六城區小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì )”，所執教的《和時(shí)間賽跑》獲得好評。2008年“遼寧省青年教師教學(xué)觀(guān)摩”獲一等獎。所撰寫(xiě)的論文獲中國教育學(xué)會(huì )語(yǔ)文教學(xué)研究論文一等獎，參與省級教科研課題通過(guò)鑒定。2007年被授予沈陽(yáng)市骨干教師、區政府先進(jìn)。
[《獻你一束花》教學(xué)設計 (北師大版五年級下冊)]相關(guān)文章：
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