獻你一束花課件

　　《獻你一束花》是著(zhù)名作家馮驥才先生的一篇散文。下面是小編分享給大家的獻你一束花課件，希望對大家有幫助。

　　[課文說(shuō)明]

　　課文寫(xiě)一個(gè)女體操隊員，多次獲得世界冠軍之后，在一次國際大賽中從平衡木上跌了下來(lái)，在其他的項目中也大敗而歸。在她萬(wàn)分沮喪地回國后，受到了一位機場(chǎng)服務(wù)員的熱情歡迎，女服務(wù)員勉勵她不要氣餒。說(shuō)明勝利者需要祝賀，失敗者更需要鼓勵，贊美了人與人之間美好的情感。同時(shí)滲透著(zhù)思想上的教育，告訴我們如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。

　　[教學(xué)目標]

　　1.認識4個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)7個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解機場(chǎng)服務(wù)員送的那束鮮花，珍貴在哪里。體會(huì )服務(wù)員如何對待勝利和失敗的話(huà)有什么含義。

　　3.了解課文的敘述順序，體會(huì )插敘的作用。

　　[教學(xué)建議]

　　1．課前準備

　　本文頗能吸引學(xué)生閱讀，所引出的道理也令人深思。在學(xué)習課文之前，可引導學(xué)生查找有關(guān)作者的資料，了解作者的生平和作品。同時(shí)，還可以讓學(xué)生了解一般在什么情況下給人獻花，為順利地學(xué)習課文做好鋪墊。

　　2.課文引入

　　本課的教學(xué)可以通過(guò)談話(huà)創(chuàng )設情境，在學(xué)生日常生活積累的基礎上設疑激趣，引發(fā)學(xué)習的欲望。

　　3.課文品讀

　　這篇課文故事性強，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)時(shí)，可以引導學(xué)生快速閱讀，了解課文講的是一件什么事。然后再帶領(lǐng)學(xué)生反復朗讀，特別是引導學(xué)生圈畫(huà)自己感到困惑的地方，培養學(xué)生的問(wèn)題意識。再在學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的基礎上，引導學(xué)生討論交流。對于文中意思較難理解的句段，可在品詞賞句的同時(shí)，熟讀成誦，進(jìn)行積累。另外，把自己現有的認識與課文中的詞句結合起來(lái)，達到理解課文的目的。

　　4.識字與寫(xiě)字

　　本課共識字4個(gè)，寫(xiě)字7個(gè)，對于不理解的詞語(yǔ)，教師應引導學(xué)生查字典、詞典或其他工具書(shū)理解，也可以仔細讀讀相關(guān)語(yǔ)句聯(lián)系上下文來(lái)理解，還可以和同學(xué)、老師聯(lián)系生活經(jīng)歷討論交流。這樣大膽地讓學(xué)生自己理解字詞，不但可以培養學(xué)生的自主學(xué)習意識，而且可以培養他們合作學(xué)習的.習慣。

　　5.拓展延伸

　　在教學(xué)后可引導學(xué)生通過(guò)多種途徑搜集、閱讀相關(guān)的故事、諺語(yǔ)等，并進(jìn)行交流。然后聯(lián)系自己的實(shí)際展開(kāi)想象，進(jìn)行續寫(xiě)，以培養學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　[參考資料]

　　馮驥才，祖籍寧波，1942年生于天津。當代作家、國畫(huà)家、學(xué)者，現任中國文聯(lián)副主席、中國小說(shuō)學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)、中國民間藝術(shù)家協(xié)會(huì )主席、中國民主促進(jìn)會(huì )中央委員會(huì )副主席、全國政協(xié)常委等。著(zhù)有多部長(cháng)、中、短篇小說(shuō)及系列報告文學(xué)、電影文學(xué)劇本、文學(xué)雜談集，部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國外出版。2001年被天津大學(xué)聘為馮驥才文學(xué)藝術(shù)研究院院長(cháng)。

　　【教學(xué)設計舉例】

　　[教學(xué)目標]

　　1.認識生字5個(gè)。寫(xiě)字7個(gè)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解機場(chǎng)服務(wù)員送的那束鮮花，珍貴在哪里。體會(huì )服務(wù)員如何對待勝利和失敗的話(huà)有什么含義。

　　3.了解課文的敘述順序，體會(huì )插敘的作用。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　理解機場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會(huì )服務(wù)員如何對待勝利和失敗的話(huà)的含義。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　體會(huì )服務(wù)員關(guān)于如何對待勝利和失敗的話(huà)的含義。

　　[教學(xué)準備]

　　錄音機；多媒體課件；學(xué)生查找相關(guān)資料。

　　[教學(xué)時(shí)數]

　　2課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導入

　　1.同學(xué)們，在我們的生活中，獻花是很經(jīng)常的事。大家想想，一般在什么情況下給人獻花呢？你在什么情況下接受過(guò)別人贈送的鮮花呢？（學(xué)生自由交流）我們今天要學(xué)的課文，就叫作《獻你一束花》。（板書(shū)課題）

　　2.在課文的結尾，有一個(gè)反問(wèn)句，大家來(lái)看一下。

　�。ㄕn件出示：鮮花理應送給凱旋的英雄，難道也會(huì )獻給她這黯淡無(wú)光的失敗者？）誰(shuí)能把這句話(huà)改成陳述句，看看它要表達什么意思？（鮮花理應獻給凱旋的英雄，而不是獻給黯淡無(wú)光的失敗者。）你同意這個(gè)說(shuō)法嗎？為什么？（學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的自由討論。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.剛才同學(xué)們對鮮花到底送給誰(shuí)提出了自己的意見(jiàn)，現在我們就來(lái)讀一讀課文，看課文是怎樣說(shuō)的。

　　提出讀書(shū)要求：

　　自由朗讀課文，想辦法解決不認識的字詞，可以和身邊的同學(xué)合作。

　　2.檢查生字預習情況。（課件出示，隨機抽學(xué)生認讀。）

　　3.指名朗讀課文，思考兩個(gè)問(wèn)題：

　�。�1）課文寫(xiě)了一件什么事？

　�。�2）服務(wù)員為什么要給這個(gè)失敗的運動(dòng)員獻花？

　　讀完課文，學(xué)生回答兩個(gè)思考題。

　　三、學(xué)習課文第一、二自然段

　　請自由朗讀課文第一、二自然段，想一想，這位運動(dòng)員為什么一直垂著(zhù)頭？你知道她是怎樣想的嗎？

　　學(xué)生同桌互相討論，教師巡視指導。

　　指導朗讀，體會(huì )女運動(dòng)員的內心。

　　四、自由朗讀課文

　　已經(jīng)理解的地方在課文邊上寫(xiě)下自己的理解，在課文不懂的地方畫(huà)上記號，并與同桌交流。

　　學(xué)生自主學(xué)習。

　　全班交流。

　　五、朗讀課文，熟記本課生字詞語(yǔ)

　　六、作業(yè)

　　默寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)。

　　流利地朗讀課文。

　　對不理解的地方嘗試自己理解。

　　第二課時(shí)

　　一、教師指導讀重點(diǎn)段落，體會(huì )勝利與失敗的對比

　　1.自讀課文第三、四自然段。找出這次回國，機場(chǎng)迎接的景象跟以往有什么不同。畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。

　�。ǖ谝淮伪荣悇倮麣w來(lái)：受到空前熱烈的迎接。許多只手伸過(guò)來(lái)要和她握手，許多攝像機鏡頭對準她，記者死死糾纏，幾十束花，多得抱不住。

　　兩年來(lái)多次比賽回國：迎接她的是笑臉、鮮花和照相機雪亮的閃光。

　　這次比賽歸來(lái)：很少有人招呼她，記者有意避開(kāi)她。）

　　2.師：第三自然段是插敘的內容，請大家默讀思考，她失敗的原因是什么？你對哪些句子體會(huì )很深？

　　讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，體會(huì )“越贏(yíng)就越怕輸，成績(jì)的包袱比失敗的包袱還沉重”和“精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無(wú)法擺脫精神的壓力”這兩句話(huà)的含義。

　　提示：

　　你平時(shí)有這樣的經(jīng)歷嗎？請你說(shuō)一說(shuō)當時(shí)的情況。

　　請聯(lián)系自己的生活實(shí)際與課文中的內容談對這兩句話(huà)的理解。

　�。ǖ谝痪湓�(huà)：在生活中，如果一個(gè)人在某一個(gè)方面取得了勝利，他就會(huì )用很大精力去保住這個(gè)勝利，因此，他背著(zhù)一個(gè)沉重的思想包袱。相反，如果一個(gè)人在某一個(gè)方面失敗了，他當然會(huì )背著(zhù)包袱。但是，失敗以后很可能就是勝利。兩者相比，前者的包袱要比后者的重一些。在本課中，是指這位運動(dòng)員兩年來(lái)的勝利讓她背上了沉重的思想包袱，生怕自己失敗。）

　�。ǖ诙�句話(huà)：一個(gè)人肉體上的痛苦可以用頑強的意志去戰勝。但是，精神上背著(zhù)思想包袱的話(huà)，肉體卻無(wú)法擺脫開(kāi)。在本課中，指的是這位運動(dòng)員背上思想包袱以后，以至于“這次她在平衡木上稍稍感覺(jué)自己有些不穩，內心立刻變得慌亂而不能自制。她失敗了，并且在下面其他項目的比賽中一塌糊涂地垮下來(lái)……”）

　　3.指導有感情地朗讀，體會(huì )她曾經(jīng)的殊榮，體會(huì )她失敗的原因。

　　4.如果你是這名運動(dòng)員，面對這樣不同的迎接場(chǎng)面，你會(huì )有怎樣的心情？

　　5.你能用不同的語(yǔ)氣，有感情地朗讀這兩個(gè)自然段嗎？

　　二、學(xué)習課文后面的部分

　　1.同學(xué)們，就像大家剛才體會(huì )到的，運動(dòng)員這時(shí)的心情非常沮喪，甚至覺(jué)得難堪。在你遇到失敗和挫折的時(shí)候，可能也有像她這樣的心情，對嗎？在這樣的時(shí)刻，你最想得到的是什么？（是別人的理解和鼓勵。）

　　2.就在這個(gè)運動(dòng)員沮喪、傷心的時(shí)候，一個(gè)理解并支持她的人出現了。讀課文五至十一自然段，想一想運動(dòng)員收到這束鮮花時(shí)，會(huì )是怎樣的心情。

　　3.分角色再讀這一部分，你認為應怎樣讀好女服務(wù)員的話(huà)。你怎樣看待女服務(wù)員說(shuō)的話(huà)？

　　4.課件出示“誰(shuí)能避免失敗呢？我想，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)�！睂W(xué)生交流體會(huì )。

　�。ㄒ粋�(gè)人無(wú)法避免失敗的命運，對于這位女運動(dòng)員來(lái)說(shuō)，最為關(guān)鍵的是如何從失敗中走出來(lái)，從而走向新的勝利。因此，女服務(wù)員說(shuō)“失敗和勝利對于你同樣重要”。）

　　5.課件出示“只見(jiàn)女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸……她頓時(shí)熱淚盈眶�！边@個(gè)“奇異的力量”是指什么？想一想，它會(huì )給運動(dòng)員帶來(lái)怎樣的影響？

　　三、研讀最后結尾部分

　　課文最后又問(wèn)了我們一遍：“怎么？鮮花理應送給凱旋的英雄，難道也會(huì )獻給她這黯淡無(wú)光的失敗者？”

　　現在，你怎么看待這個(gè)問(wèn)題呢？

　　四、課后延伸

　　你認為女服務(wù)員送鮮花給這位失敗的運動(dòng)員對嗎？（允許個(gè)性化的見(jiàn)解，只要學(xué)生說(shuō)得有道理。鮮花獻給凱旋的人，也應該獻給失敗者。送給勝利者，是對他所取得成績(jì)的褒揚與鼓勵；送給失敗者，是對他已經(jīng)付出的心血的充分肯定，同時(shí)，也表示對他的支持。不過(guò)，也有可能會(huì )加重他們的心靈負擔，讓他難堪。教師可以引導，真誠的關(guān)愛(ài)，恰當的充滿(mǎn)愛(ài)的語(yǔ)言、行為，是能給人溫暖和鼓勵的。）

　　五、作業(yè)

　　1．背誦喜歡的段落。

　　2．續寫(xiě)：《收到鮮花以后……》

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