《白衣天使》教學(xué)設計
（第二課時(shí)）
錦小 lyq
教學(xué)目標：
1、 讓學(xué)生在自主、合作中，抓住關(guān)鍵語(yǔ)段感受南丁格爾的高尚品質(zhì)，體會(huì )文章中心思想；
2、 能夠通過(guò)有感情的朗讀表達出對南丁格爾崇高品質(zhì)的贊揚與佩服；
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習中，抓住關(guān)鍵語(yǔ)段感受南丁格爾的高尚品質(zhì)，體會(huì )文章表達的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)復習導入：（三分鐘）
1、 今天這節課我們接著(zhù)學(xué)習--齊讀課題，能再親切點(diǎn)兒?jiǎn)?-再次齊讀。
2、 文中的《白衣天使》是誰(shuí)？（板書(shū)：南丁格爾）
3、 翻開(kāi)書(shū)，迅速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文給我們介紹了南丁格爾的哪些事跡。（指名說(shuō)后板書(shū)文中的幾件事。）
二、 深入讀文，感受南丁格爾的高尚品質(zhì)：
1、 讓我們更深入地走進(jìn)那些感人的事跡中去吧。出示自學(xué)提示：
（1） 深入地讀南丁格爾最讓你佩服的事跡，勾畫(huà)出重點(diǎn)詞句批注體會(huì )，從中你能發(fā)現她怎樣的品質(zhì)；
（2） 有感情地讀一讀最令你佩服她的句子。
2、學(xué)生根據要求自學(xué)。（自學(xué)、同桌交流四分鐘）
3、同桌交流后全班交流--
選擇護士職業(yè)：（六分鐘）
我們先看文中介紹的第一個(gè)事跡，哪些同學(xué)選擇了這件事。
（1）選擇這一段的孩子給我們讀一讀這一段。從這一段中你為什么佩服她？
（2）當時(shí)有幾條路擺在南丁格爾面前呢？讀第二段第四句。
（3）你從課文的哪個(gè)地方看出了護士在當時(shí)是低賤的職業(yè)？（讀十一段的相關(guān)句子。）
（4）是啊，就算是普通家庭的父母都尚且不愿自己的孩子從事護士職業(yè)，更何況這樣一個(gè)有著(zhù)良好社會(huì )地位的貴族家庭。南丁格爾的想法遭到了全家人的反對。我們來(lái)讀一讀：
媽媽氣急敗壞地罵她：“你真是要丟盡全家人的臉！”姐姐急得對南丁格爾喊道：“妹妹，你瘋了！我們這種有地位的人，怎么能去當護士呢？”然而，這位受過(guò)高等教育，博覽文學(xué)名著(zhù)，通曉歷史、哲學(xué)、數學(xué)，擅長(cháng)音樂(lè )與繪畫(huà)，精通英、法、德、意四國語(yǔ)言的杰出女性作何選擇呢？（課件出示第二段最后一句齊讀。）
（5）從“毅然”這個(gè)詞，你讀出了一位怎樣的南丁格爾？（執著(zhù)）
（6）讓我們再一次來(lái)感受南丁格爾對護士職業(yè)的執著(zhù)吧。（讀第二段最后一句話(huà)。）
過(guò)渡：南丁格爾毅然地選擇了護士職業(yè)，那她又是怎么做的呢？
開(kāi)拓護理事業(yè)：（六分鐘）
（1）哪些同學(xué)最佩服南丁格爾的這個(gè)事跡？這一部分重點(diǎn)給我們描寫(xiě)了南丁格爾與少校的一次交鋒。請班上朗讀最好的同學(xué)分角色讀一讀，注意讀出人物的不同語(yǔ)氣。
（2）面對少校的奚落，南丁格爾是怎樣回答的呢？讀第七段。什么樣的人才能稱(chēng)為兄弟呢？南丁格爾把誰(shuí)當作手足情深的兄弟？從中你體會(huì )出她怎樣的品質(zhì)？（博愛(ài)的情懷）
（3）她把戰士當作血濃于水的兄弟，她把戰士當作親人寵他們、愛(ài)他們，所以面對軍官的嘲諷，她理直氣壯地直視著(zhù)少校的眼睛說(shuō)--再次齊讀第七、八段。南丁格爾用自己的博愛(ài)與強烈責任感給少校的嘲諷以有力的回擊。
（4）讓我們再來(lái)感受一番博愛(ài)敬業(yè)的南丁格爾與狹隘偏激的少校的交鋒吧。全班分角色讀這部分。
過(guò)渡：心中有大愛(ài)，南丁格爾才不顧家人的反對，毅然選擇了護士職業(yè)；心中有大愛(ài)，南丁格爾才勇敢無(wú)畏；心中有大愛(ài)，讓南丁格爾對怎樣做好護士工作有了更深入的思考，于是，她建立了--護士巡視制度。
建立巡視制度：（十分鐘）
（1）齊讀第九段。這段中，最令你佩服她的是什么？（生可能談到南丁格爾每天夜晚都會(huì )巡視七公里，感覺(jué)她為了病人付出了很多，不辭勞苦。相機老師板書(shū)：恒心或堅持或獻身）
你能帶著(zhù)自己的感受讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（評價(jià)：從你強調的“每天”與“總是”中，讓我們感受到了她那種持之以恒的精神。）全班再讀。
（2）南丁格爾每天夜晚再戰地醫院中巡視的路程竟然達到了7公里，知道七公里有多遠的距離嗎？我們棕北小學(xué)操場(chǎng)一周200米，相當于要走35圈。從這七公里中你有何感受？帶著(zhù)感受再讀這個(gè)句子。
（3）在讀到這7公里的時(shí)候，我產(chǎn)生過(guò)一個(gè)問(wèn)題：戰地醫院并不大，為什么她就走出了七公里呢？（因為她每間病房、每一位病人都會(huì )看望到，而且每夜或許不止巡視一次。）
（4）出示“提燈巡視圖”，這就是南丁格爾巡視病房的情景，想象一下，此時(shí)的她會(huì )做些什么，又會(huì )說(shuō)些什么，用下面的格式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
這是一個(gè) 怎樣 的夜晚，南丁格爾孤身一人，手提 巡視著(zhù)病房。她看見(jiàn) ，她 做了什么、說(shuō)了什么。
也許，當時(shí)傷員的傷口已經(jīng)潰爛，正散發(fā)著(zhù)陣陣惡臭；也許，黑夜中受病痛折磨的傷員正在發(fā)出令人心悸的呻吟；也許，白天的工作早已讓她疲憊不堪。但是，這一切都無(wú)法阻止她前進(jìn)的腳步：（引讀）--每天夜晚她總要提著(zhù)風(fēng)燈巡視病房，一夜間巡視的路程有七公里。
（5）南丁格爾就這樣提著(zhù)燈，走過(guò)一間間病房，看望一個(gè)個(gè)傷員。在傷員的眼中，她提的僅僅是一盞能發(fā)出微弱燈光的風(fēng)燈嗎？（她提的是戰士們生命的希望�。。┧�，每當她手持風(fēng)燈走過(guò)長(cháng)街，身影所到，士兵們總是以--（生齊讀）親吻她的身影來(lái)表示自己崇高的敬意，并親切地稱(chēng)她為“提燈女士”。
你認為在戰士們忘記傷痛，掙扎著(zhù)親吻她投射在帳篷上的身影的時(shí)候，表達出了他們一種怎樣的情感？
--感激、崇敬、愛(ài)戴。老師引導：他們一定認為，他們親吻的是上帝派來(lái)的--天使，一位點(diǎn)亮他們生命之光的白衣天使！
讓我們再來(lái)贊美贊美這位不辭勞苦為戰士們點(diǎn)亮生命之光的白衣天使吧！讀出我們內心那一份崇敬之情。
（6）引讀第十段：在南丁格爾的努力下，取得了怎樣的成績(jì)呢？（課件出示傷員死亡率的數據）從這組數據中你體會(huì )到什么？（創(chuàng )造了奇跡，不愧為與死神作斗爭的白衣天使。）
過(guò)渡：應該說(shuō)此時(shí)的南丁格爾已經(jīng)功成名就，她是否滿(mǎn)足于所取得的成就了呢？她還有了更高的追求，開(kāi)創(chuàng )了更為偉大的事業(yè)。
開(kāi)辦護士學(xué)校：（六分鐘）
（1）默讀11、12段，看看南丁格爾用什么創(chuàng )建了護士學(xué)校？這是所怎樣的護士學(xué)校？這所護士學(xué)校有怎樣的影響和意義？
（2）生自由發(fā)言，注意從中總結出：
1）南丁格爾的無(wú)私品質(zhì)；
2）南丁格爾通過(guò)這所護士學(xué)校把護士提高到了“專(zhuān)門(mén)職業(yè)”的高度，如果說(shuō)以前的護理工作等于愚昧、骯臟和粗野；那么經(jīng)過(guò)南丁格爾的努力，現在的護理是知識、技術(shù)、愛(ài)心的結合。她把護士變成了“天使”；
說(shuō)到時(shí)就引導學(xué)生讀12段，用PPT顯示。我們來(lái)讀一讀吧。
過(guò)渡：晚年的南丁格爾又做了些什么呢？
三、總結全文，深化中心：（五分鐘）
1、課件出示最后一段前半部分，生齊讀。南丁格爾用她的實(shí)際行動(dòng)告訴了我們什么叫做生命不息，奉獻不止；什么叫做鞠躬盡瘁，死而后已。
2、（播放音樂(lè )）總結：同學(xué)們，此時(shí)，這位偉大的女性再次帶著(zhù)恬靜的微笑浮現在我們眼前，你想對她說(shuō)些什么呢？
南丁格爾優(yōu)秀的品質(zhì)與杰出的貢獻決定了她在世人心中崇高的地位。1910年南丁格爾在睡眠中溘然長(cháng)逝。遵照她的遺囑，英國沒(méi)有舉行國葬。但是她卻受到了比國葬更高的禮遇，我們來(lái)讀一讀這段話(huà)：（齊讀）
世人為了緬懷這位現代護理事業(yè)的先驅和現代護理教育的奠基人，把她的生日定為國際護士節，并設立南丁格爾獎，獎勵那些在護理工作方面做出基礎貢獻的人。
師板書(shū)：國際護士節、南丁格爾獎
3、人們希望通過(guò)這樣的方式，把她崇高的精神帶給更多的人；人們希望通過(guò)這樣的方式，讓這位白衣天使在我們的心中永生�。ò鍟�(shū)：永遠的）
4、手指板書(shū)題目：讓我們記住她吧：永遠的白衣天使--南丁格爾；讓我們永遠的記住她吧--永遠的白衣天使--南丁格爾.
板書(shū)設計：
永遠的白衣天使----南丁格爾
選擇護士職業(yè) 毅然
開(kāi)拓護理事業(yè) 博愛(ài) 國際護士節
建立巡視制度 恒心 南丁格爾獎
創(chuàng )辦護士學(xué)校 無(wú)私
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