教材簡(jiǎn)析:
奇妙的動(dòng)物世界總讓人充滿(mǎn)好奇。小鴨子的問(wèn)號這篇短文, 以小雞和小鴨對話(huà)的形式, 向我們介紹了小雞的吃食習性. 文章采用擬人的寫(xiě)法, 將知識寫(xiě)得趣味十足而又簡(jiǎn)單易懂. 語(yǔ)言淺顯有趣、親切自然, 能激發(fā)學(xué)生愛(ài)護、保護動(dòng)物的感情和探究動(dòng)物習性的興趣。
學(xué)情分析:
小雞小鴨是學(xué)生再熟悉不過(guò)的小動(dòng)物。課文中文字淺顯, 學(xué)生通過(guò)閱讀理解小雞的吃食習性并不難. 只是一年級學(xué)生注意力易分散, 這就要求教師有較強的組織教學(xué)能力，合理創(chuàng )設情境, 為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂(lè )、安全的學(xué)習環(huán)境；還要精心設計教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生自主地參與到學(xué)習中去。
設計理念:
聯(lián)系生活實(shí)際, 引導和調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內心感受，讓朗讀成為學(xué)生學(xué)習和探究的重要手段. 讓學(xué)生在寬松、和諧的氣氛中學(xué)習，自主地讀和說(shuō)。在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感, 積累語(yǔ)言. 讀懂課文，了解小雞的吃食習慣，感受奇妙的動(dòng)物世界。
課時(shí)安排: 兩課時(shí).
第一課時(shí): 初讀課文，感知大意；運用自己喜歡的識字方式小組合作學(xué)習生字, 能讀準字音, 分清字形, 正確書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí): 細讀課文，理解內容；精讀細品, 體會(huì )感情; 拓展訓練續編故事。
本課教學(xué)是第二課時(shí).
教學(xué)目標：
1. 認知: 在讀中了解小雞吃石子兒的原因。
2. 能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解文中詞句，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
3. 情感: 喜歡讀有趣味的知識短文, 有主動(dòng)探究動(dòng)物習性的愿望。激發(fā)學(xué)生愛(ài)護、保護小動(dòng)物、與動(dòng)物交朋友。
教學(xué)重點(diǎn): 有感情地朗讀課文、積累詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn): 在閱讀中感受動(dòng)物吃食習性的有趣。
教學(xué)準備: 學(xué)生: 復習課文.
教師: 一只鴨子教具, 自制小雞小鴨頭飾。
教學(xué)過(guò)程:
一、 談話(huà)導入, 激趣.
教師導語(yǔ): 老師今天請了一位朋友來(lái)到課堂，和小朋友們一起學(xué)習。(出示教具小鴨子)這只可愛(ài)的小鴨子頭上還有個(gè)東西, 它看起來(lái)像什么?(預設: 問(wèn)號.)這是為什么呢? 小朋友們想知道嗎? 就讓我們繼續來(lái)學(xué)習課文《小鴨子的問(wèn)號》.
二、細讀課文，理解內容.
1. 板書(shū)課題。想一想: 從課題中你知道了什么? 還想知道什么? (學(xué)生各抒己見(jiàn). )教師和學(xué)生一起梳理問(wèn)題。(預設: 小鴨子的問(wèn)號指的是什么? 等等)
[聯(lián)系學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗教學(xué)，同時(shí)尊重他們學(xué)習的自主權, 又培養他們善思質(zhì)疑的精神。]
2. 導語(yǔ): 小朋友們的問(wèn)題提得真好. 但是要想答對這些問(wèn)題，你們就得帶著(zhù)這些問(wèn)題，仔細地去朗讀課文�，F在請大家用自己喜歡的方式自由地讀課文, 越仔細越好。(學(xué)生自由讀課文。)
3. 導語(yǔ): 怎么樣，找到小鴨子要問(wèn)的問(wèn)題了嗎? 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看? (學(xué)生各抒己見(jiàn). )結合回答，重點(diǎn)指導朗讀兩個(gè)句子: “那你為什么還吃石子兒呢?”---“我們雞沒(méi)有牙, 是把米粒整個(gè)吞下去。我們靠這些石子兒把米粒磨碎, 幫助消化�！�
4. 朗讀表演。
[給學(xué)生表現的機會(huì )，讓學(xué)生入情入境地朗讀，培養喜歡閱讀的習慣。]
三、精讀細品, 體會(huì )感情.
1. 讀了這篇課文，你覺(jué)得小鴨子是一只什么樣的鴨子? 你是從什么地方知道的?
[引導學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解.]
2. 你最喜歡課文哪一段，請你把它找出來(lái)讀一讀，讀出你的感情。
[給學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間，讓學(xué)生在讀中整體感知, 在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感, 在讀中受到情感的熏陶。把教師的教盡量壓縮到最低限度, 只在必要時(shí)給予適當點(diǎn)撥.]
3. 全班交流。
四、拓展訓練，續編故事.
1. 引入: 小鴨子嘎嘎地叫著(zhù)向伙伴們跑去，它會(huì )去干什么呢?
2. 小組討論，續編故事。想象小鴨子跑去后會(huì )發(fā)生些什么事?
[《小鴨子的問(wèn)號》教學(xué)設計 (西師版一年級下冊)]相關(guān)文章：
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