我在設計時(shí)關(guān)注了以下幾點(diǎn)：
一、 注重讓學(xué)生在活動(dòng)中探究
在小學(xué)低年級開(kāi)展動(dòng)物保護色的探究，如果停留在資料的收集和交流上，學(xué)生的感悟是不深刻的，學(xué)生的興趣是有限的，這樣的形式也是不符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)的�！秾W(xué)習包》中較好地攻克了這個(gè)難題，因此，我采用《學(xué)習包》中的思路，根據實(shí)際情況，采用模擬的方法開(kāi)展了探究活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗感悟動(dòng)物保護色的神奇。
二、 注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力
發(fā)明家諾貝爾說(shuō)過(guò)：“任何真正的教育的首要因素便是觀(guān)察，觀(guān)察是一切教育的基礎�！庇^(guān)察是思維最重要的來(lái)源。要認識事物就必須學(xué)會(huì )觀(guān)察，只有在觀(guān)察的基礎上，才能對事物進(jìn)行判斷和推理。我認為，在探究課中提高小學(xué)低年級學(xué)生的觀(guān)察能力是我們探究老師非常重要的一項任務(wù)。
在本堂課的設計中，我讓學(xué)生尋找躲藏起來(lái)的動(dòng)物，在尋找的過(guò)程中，幫助學(xué)生分析觀(guān)察的要點(diǎn)，指導學(xué)生進(jìn)行有序觀(guān)察。期望通過(guò)這樣的探究活動(dòng)設計，能讓一年級學(xué)生的觀(guān)察能力得到進(jìn)一步的提高。
三、 注重滲透“兩綱”教育
小學(xué)探究型課程是落實(shí)“兩綱”的良好載體，我們要融知、情、意、行為一體，使學(xué)生豐富人生經(jīng)歷，獲得生命體驗，擁有健康人生，我們應該積極嘗試在探究活動(dòng)中“潤物細無(wú)聲”地對學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)緯度的目標進(jìn)行落實(shí)。我希望通過(guò)幾個(gè)探究活動(dòng)，讓學(xué)生初步感悟動(dòng)物的多樣性，通過(guò)探究迷彩服，初步產(chǎn)生熱愛(ài)人民解放軍的情感。
幾點(diǎn)說(shuō)明：
1、在設計時(shí)，我發(fā)現很多動(dòng)物的保護色往往會(huì )和擬態(tài)相結合，所以把探究的主題改為：動(dòng)物本領(lǐng)大。
2、觀(guān)察能力的課件是我在網(wǎng)上找到的，避免了繁瑣的課件制作過(guò)程。
3、限于條件，本次使用了紅色地毯，如果采用綠色地毯，效果將會(huì )更好。
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