《一只梅花鹿》教學(xué)設計參考
一、課題激趣，導入新課
1. 在高山密林中，住著(zhù)許多動(dòng)物，想想都有些什么動(dòng)物。
2. 師相機引出梅花鹿。說(shuō)說(shuō)梅花鹿讓你聯(lián)想到什么。
3. 出示課題：一只梅花鹿。今天我們要學(xué)習的這篇伊索寓言《一只梅花鹿》要告訴我們一個(gè)新的道理。
4. 簡(jiǎn)單介紹《伊索寓言》。
二、 自讀課文，體會(huì )內容
1. 大聲讀課文，讀準字音，讀通課文。
2. 四人小組思考課文主要寫(xiě)了一件什么事情。
3. 交流：一開(kāi)始，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的腿，當獅子撲來(lái)時(shí)，鹿有力的長(cháng)腿幫助他死里逃生，而美麗的角卻險些喪了命。
三、精讀課文，感悟理解
1. 一開(kāi)始，鹿覺(jué)得自己怎么樣？從哪里看出來(lái)？
2. 填上合適的詞語(yǔ)：（ ）的身段 ( )的角
3. 指導學(xué)生用欣賞、陶醉的語(yǔ)氣讀好第七、八段，體會(huì )梅花鹿的心情。
4. 梅花鹿的腿呢？梅花鹿喜歡自己的腿嗎？從哪里看出來(lái)？
5. 抱怨是什么意思？（埋怨）
抱怨不光有語(yǔ)言的埋怨，還有神態(tài)的抱怨。找一找表示神態(tài)的詞語(yǔ)。
6. 讀出抱怨的神態(tài)和語(yǔ)氣。請學(xué)生回憶自己曾經(jīng)在什么情況下情緒低落、無(wú)精打采。
7. 梅花鹿遇見(jiàn)了什么樣的危險？指導學(xué)生讀好第十一段，把驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面讀出來(lái)。
8. 學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀讀第十二、十三段，引導學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì )小鹿在面臨生死考驗時(shí)長(cháng)腿發(fā)揮的巨大作用。
9. 全班交流。讀了這篇課文，你有什么體會(huì )？你是從哪里得出這個(gè)體會(huì )的？鼓勵學(xué)生聯(lián)系課文，聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談。
四、 延伸拓展，引向深入
1. 同桌間交流一下學(xué)習了課文后的感受，可以結合具體的一件事例來(lái)談。
2. 復述課文。同桌講講，再請同學(xué)上臺復述，大家評議。
3. 假設你是那只梅花鹿，這次事情過(guò)后你會(huì )想點(diǎn)什么？說(shuō)點(diǎn)什么？四人小組交流交流。
4. 交流課前搜集的《伊索寓言》故事，相互讀一讀，并交流讀文的感受。
[《一只梅花鹿》教學(xué)設計 (西師版三年級上冊)]相關(guān)文章：
3.西師版認識人民幣課件