教學(xué)目標：
1、認識本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)這些字。
2、能讀懂故事蘊含的意思，明白“守株待兔”這兩個(gè)成語(yǔ)的意思。
3、能用不同的語(yǔ)氣讀好不同角色的話(huà)，并表演“守株待兔”這個(gè)故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解兩個(gè)成語(yǔ)的意思，并能靈活運用這個(gè)成語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文講的道理。
教學(xué)準備：
1、準備與故事有關(guān)的圖畫(huà)，或多媒體課件。
2、學(xué)生課前找幾個(gè)與故事寓意相近的成語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習“守株待兔”
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1、同學(xué)們，昨天我們學(xué)習了“水滴石穿”這個(gè)成語(yǔ)故事，今天，我們還經(jīng)學(xué)習一篇有趣的成語(yǔ)故事（板書(shū)課題：守株待兔）
大家齊讀課題。
2、想一想，“株”是什么意思？“待”是什么意思？“守株待兔”是什么意思？小組討論，抽生說(shuō)。
3、這個(gè)故事講的是什么內容呢？想要知道嗎？請大家翻開(kāi)書(shū)，借助拼音自由朗讀。
�。ǘ┏踝x課文，認讀生字、新詞
1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、認讀生字詞：出示生字、詞語(yǔ)卡片，指名認讀“農夫、竄出來(lái)、撞死、樹(shù)樁、拎著(zhù)、喜滋滋”。
3、指導書(shū)寫(xiě)：竄、撞。
4、小組檢查朗讀情況，一人讀一段，檢查字音是否讀準。
�。ㄈ┥钭x課文，體會(huì )情感
1、自由朗讀課文，想一想課文主要講了一件什么事情？讀完后，抽生講故事大意。
2、再一次朗讀課文，勾畫(huà)出寫(xiě)農夫內心活動(dòng)的句子。抽生讀。
3、指導朗讀：從這些句子可以看出農夫的心情怎么樣？（高興極了）讀書(shū)的時(shí)候應該有什么樣的表情？（高興）用什么樣的感情和語(yǔ)氣來(lái)計？（快樂(lè )的，喜滋滋的）
4、生自由練習朗讀，師巡視指導。
5、哪位同學(xué)愿意起來(lái)讀一讀？指名讀，要求其余學(xué)生認真聽(tīng)，聽(tīng)完后請學(xué)生評價(jià)讀得怎么樣？（表情、語(yǔ)氣、感情）
6、你能讀得比他還好嗎？再抽生讀。師評：兩位同學(xué)都讀得很好，結合最后一句，同學(xué)能不能加上什么動(dòng)作神態(tài)，繪聲繪色地讀這一段。
學(xué)生組內練習朗讀。
7、請全體同學(xué)起立，一齊朗讀這段，可以加上自己的動(dòng)作、神態(tài)。
8、想一想，農夫心里還可能想些什么？先在小組內討論，再匯報發(fā)言。
�。ㄋ模┳x想結合，表演課文
1、自己讀第三段，體會(huì )農夫感情。
2、你能把農夫心中的希望用自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)嗎？可以加上動(dòng)作說(shuō)。抽生說(shuō)，師及時(shí)給予肯定表?yè)P。
3、農夫的希望實(shí)現了嗎？讀最后兩句話(huà)，想一想，農夫這時(shí)的心情又是什么樣的？（失望）應該怎樣讀？試著(zhù)讀一讀。
4、再讀課文，想一想，讀這一段時(shí)，情感有哪些變化？
應該怎樣讀？（由充滿(mǎn)希望到失望）
學(xué)生自由練習朗讀，抽生讀，齊讀。
5、讀了這個(gè)故事，你想對農夫說(shuō)些什么？小組討論。指名說(shuō)。
師小結：同學(xué)們學(xué)得真好，老師也想對農夫說(shuō)：你不應該把偶然發(fā)生的事當成必然會(huì )發(fā)生的事，不要再等了，趕快種田吧。
6、學(xué)了這個(gè)故事，同學(xué)們的收獲真多，想不想演一演這個(gè)故事？你可以按原文來(lái)演，也可以創(chuàng )造性地演。
�。�1）學(xué)生組合小組，排練課本劇，師巡視指導。
�。�2）學(xué)生表演課本劇。
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1、把“守株待兔“的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、和父母合作表演“守株待兔“。
[《守株待兔》教學(xué)設計 (西師版三年級上冊)]相關(guān)文章：
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