教學(xué)目標
1. 喜歡讀這個(gè)知識童話(huà)故事，知道故事里講了哪些小動(dòng)物，他們是怎樣做地球清潔工的。有對自然、對生物觀(guān)察探究的興趣。
2. 能用自己的話(huà)講故事。與小伙伴合作分角色演一演。
教學(xué)準備
1. 準備海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎的圖片。
2. 搜集相關(guān)資料，了解還有哪些動(dòng)物也是地球清潔工。
教材簡(jiǎn)析
童話(huà)故事精彩的情節、鮮活的語(yǔ)言、豐富的內涵，深受孩子們的喜愛(ài)。這篇環(huán)保知識小童話(huà)能讓同學(xué)們感受奇特的樂(lè )趣。
“動(dòng)物環(huán)境保護站”要招收一批清潔工，眾多小動(dòng)物紛紛報名應聘。生活在大海的海鷗、淡水中的鯽魚(yú)、林中的飛鳥(niǎo)烏鴉、泥土里的蚯蚓、牧場(chǎng)的屎殼郎分別介紹自己的應聘條件，擔當“海洋清潔工”、“淡水清潔工”、“地面清潔工”、“地下清潔工”和“牧場(chǎng)清潔工”。
故事情節淺顯易懂，語(yǔ)言生動(dòng)鮮活，讓學(xué)生在快樂(lè )閱讀中懂得大自然中的生物對環(huán)境保護的奇妙功能。
這是一篇略讀課文。學(xué)生要通過(guò)自主學(xué)習，能正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂故事，用自己的話(huà)講故事，分角色演故事。
如果有興趣的話(huà)，可以去了解還有哪些動(dòng)物也是地球清潔工，講一講，結合課文內容，創(chuàng )編故事。
建議1課時(shí)完成。
�。� 可以借助圖認識一些動(dòng)物。
�。� “地球清潔工”指的是為地球清除垃圾的工作人員。讓學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)自己知道或認識的地球清潔工。
�。� “爭先恐后”指小動(dòng)物們爭著(zhù)搶先，唯恐落后。
�。� 接著(zhù)課文依次寫(xiě)了海鷗、小鯽魚(yú)、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎為應征當地球清潔工介紹自己在不同環(huán)境,為保護環(huán)境做的事情。
�。� 課文內容淺顯，讓學(xué)生用自己喜歡的方法朗讀課文。自讀互助，讀懂課文內容。
�。� 課文角色較多，在讀熟、讀懂的基礎上，組織學(xué)生用自己喜歡的方式在小組、班上講故事。
�。� 先要弄清楚小動(dòng)物們各自都有哪些本領(lǐng)，他們?yōu)榍鍧嵉厍蜃隽?些什么，然后讓學(xué)生根據故事情節，選擇小伙伴合作表演，從而加深對課文的理解。
�。ｚt很“得意”地做海上清潔工；小鯽魚(yú)“羞答答”地做淡水清潔工；烏鴉外表不好看，也能吃地面的蠅蛆，做地面清潔工；小蚯蚓“默默不語(yǔ)”，能在地下制造養料，做地下清潔工；“黑不溜秋”的屎殼郎能不能做清潔工引起了烏鴉的懷疑，“既清潔了地面，又能充分利用肥料”，講了屎殼郎一舉兩得的本領(lǐng)，最后的反問(wèn)句：“我做清潔工難道不行嗎？”強調了屎殼郎能做牧場(chǎng)清潔工。要通過(guò)分角色朗讀，體會(huì )這些生物對保護環(huán)境作出的貢獻。
�。� 蠅蛆：指蒼蠅的幼蟲(chóng)，多生在糞便、動(dòng)物尸體和不潔凈的地方。
�。� 蚯蚓的分布很廣，大多數人知道它會(huì )松土，很少有人知道它能把地下的生活垃圾制造成肥料。
＊ 抓住各個(gè)角色對話(huà)的展開(kāi)推動(dòng)故事情節是課文表達的突出亮點(diǎn)。朗讀課文時(shí)，要提醒學(xué)生看看各個(gè)角色的樣子、表情、動(dòng)作。體會(huì )“地球清潔工”各自的特點(diǎn)。如小蚯蚓“默默無(wú)語(yǔ)”、“細聲細氣”；屎殼郎樣子“黑不溜秋”，“一邊跑，一邊喊”，表現出著(zhù)急樣等等。
�。� 借助屎殼郎滾糞球的圖幫助理解課文內容。
�。� 可聯(lián)系搜集的資料，交流還有哪些動(dòng)物也是地球清潔工，進(jìn)行拓展學(xué)習。（可以“參考資料”為例）
�。� 課后第1題和第2題的學(xué)習與教學(xué)同步進(jìn)行。分角色表演，要在了解課文大意的基礎上進(jìn)行。表演者應熟悉自己所擔任的角色。
教學(xué)設計參考
一、啟發(fā)談話(huà)，引入學(xué)習
1. 讀課題，說(shuō)說(shuō)你對“地球清潔工”的理解，他們是做什么的，由身邊的說(shuō)起。
2. 根據學(xué)生的發(fā)言，教師歸納，點(diǎn)明大自然有許多小生物是地球清潔工。
二、通讀全文，讀通課文
1. 自主學(xué)習課文，用自己喜歡的方式朗讀課文。要求讀通課文，做到正確、流利。
2. 同桌互讀課文，互相糾正。比比誰(shuí)讀得好。
三、閱讀課文，認識地球清潔工
1. 默讀課文，邊讀邊想，動(dòng)筆標記，認識課文中的地球清潔工。
2. 集體交流，說(shuō)說(shuō)這些地球清潔工有什么共同點(diǎn)和不同之處。作用相同，生長(cháng)的環(huán)境不同，在不同的地方擔當清潔工。認識海上清潔工-海鷗，淡水清潔工-小鯽魚(yú)，地面清潔工-烏鴉，地下清潔工-蚯蚓，牧場(chǎng)清潔工-屎殼郎（對學(xué)生不熟悉的動(dòng)物，根據資料做適當的補充）。
3. 分角色朗讀，體會(huì )這些清潔工為地球環(huán)保作的貢獻。自由組合，練習朗讀。反饋交流，指導朗讀。
四、拓展學(xué)習，擴展知識
結合搜集的資料說(shuō)說(shuō)生物界里還有哪些是地球清潔工。
五、回扣課文，表演故事
分層要求：
1. 用自己的話(huà)講講這個(gè)故事。
2. 自由組合編演課本劇。
3. 結合課文，根據資料，創(chuàng )編故事。
學(xué)生分頭準備。進(jìn)行表演，集體評議。
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