教學(xué)目標
1弊災魘蹲鄭并能正確書(shū)寫(xiě)本課生字，聯(lián)系上下文理解“白發(fā)蒼蒼”、“燥熱”等詞語(yǔ)的意思。
2蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文，養成用心品讀的閱讀習慣。
3崩斫飪撾哪諶藎對卡爾施密特對科學(xué)事業(yè)無(wú)比熱愛(ài)的精神產(chǎn)生敬佩之情。
教學(xué)重點(diǎn)
感受卡爾施密特對科學(xué)事業(yè)崇高的愛(ài)。
教學(xué)準備
教師：多媒體課件或寫(xiě)有重點(diǎn)詞句的小黑板。
學(xué)生：收集科學(xué)家的小故事。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、初讀課文，整體感知
1碧富耙入：同學(xué)們，在科學(xué)的大道上沒(méi)有平坦的道路。無(wú)數科學(xué)家為科學(xué)事業(yè)奉獻了畢生的精力，留下許多可歌可泣的事跡。讓我們共同去感受“一次特殊的實(shí)驗”吧！讀課文題目，理解“特殊”。問(wèn)：這次實(shí)驗有什么特殊意義呢？我們自己讀書(shū)弄明白。
2弊遠量撾模勾畫(huà)出生字詞語(yǔ)，借助字典、詞典和生活積累初步自學(xué)生字、新詞。
3斃∽檳誚渙骰惚ㄗ匝收獲。
4備饜∽橥萍鲆晃煌學(xué)進(jìn)行自學(xué)情況匯總，再選幾個(gè)在全班交流。
5蓖桌互讀課文，檢查是否把課文讀通。
6倍量撾模說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
二、細讀課文，感悟精神
1倍磷趴撾模我們的心時(shí)時(shí)被感動(dòng)著(zhù)，再讀課文，找出最讓你感動(dòng)的語(yǔ)句，用你喜歡的符號標出來(lái)，用心讀讀，體會(huì )體會(huì )，想想為什么讓你特別感動(dòng)。
2痹諦∽檳誚渙鰲Ｔ諦∽槌さ陌才畔亂來(lái)衛識磷約鶴釷芨卸的句子，說(shuō)出自己的體會(huì )，互相補充或提問(wèn)。
3比班交流：朗讀自己最受感動(dòng)的句子，說(shuō)出自己的體會(huì )，教師相機指導學(xué)生感悟重點(diǎn)句，引導入情入境地朗讀。通過(guò)讀，體會(huì )科學(xué)家的頑強品格和為科學(xué)獻身的精神，從而產(chǎn)生對科學(xué)家的崇敬之情。
“……施密特先生一點(diǎn)兒也不怕，他仔細觀(guān)察蛇的外形、特點(diǎn)”，“施密特拼盡全力把蛇捉住，重新放進(jìn)籠子里，鎖好”，從這些句子中體會(huì )科學(xué)家面對兇惡的毒蛇不畏懼的膽量。
“我應該把這次特殊的實(shí)驗記錄下來(lái)”，從這句中體會(huì )科學(xué)家在自己被毒蛇咬傷又無(wú)人救援、生命危急時(shí)，想到的仍是科學(xué)事業(yè)的崇高精神！
從“詳盡”、“認真”、“仔細”、“像往常一樣”等體會(huì )科學(xué)家嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度。
從“汗水淌著(zhù)”、“肌肉抽動(dòng)”、“感到燥熱”、“耳朵里發(fā)出噪音”、“傷口、鼻子和嘴開(kāi)始淌血”等感受科學(xué)家經(jīng)受著(zhù)劇烈疼痛還堅持作科學(xué)記錄的頑強意志�！皶r(shí)間啊，你慢些走……不！時(shí)間你快些走……”通過(guò)有感情的朗讀體會(huì )作者對科學(xué)家敬業(yè)精神的敬仰，對科學(xué)家遭受痛苦折磨的心痛。
4彼狄凰嫡獯問(wèn)笛樘厥庠諛睦鎩４聳貝絲蹋你想對這位科學(xué)家說(shuō)點(diǎn)什么，請你在練習本上寫(xiě)下來(lái)，再交流。
三、拓展延伸，學(xué)習品格
古今中外，還有許多科學(xué)家為了科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，不惜犧牲個(gè)人的一切，包括最寶貴的生命。學(xué)生交流課前收集的科學(xué)家的故事。
附：板書(shū)設計
一次特殊的實(shí)驗 詳盡 認真 仔細 像往�！≌滟F的記錄
抽動(dòng) 燥熱 耳鳴 淌血 英勇獻身
[《一次特殊的實(shí)驗》教學(xué)設計 (西師版四年級上冊)]相關(guān)文章：
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