《心田上的百合花》教學(xué)設計 (西師版五年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-2-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

作者：曹嬌 (小學(xué)語(yǔ)文遼寧錦州小學(xué)語(yǔ)文班 ) 評論數/瀏覽數： 2 / 530 發(fā)表日期： 2017-05-17 20:37:15 教學(xué)目標

1.會(huì )認6個(gè)字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。參照“我的詞語(yǔ)庫”自主積累詞語(yǔ)。

2.有感情地、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。

3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的意思。感悟百合花對生命的思考，明白自己的命運應該由自己創(chuàng )造的道理。

教學(xué)難點(diǎn)

著(zhù)重讀好百合花說(shuō)的話(huà)，體會(huì )文章的含義，是教學(xué)的重點(diǎn)。

感悟作者借百合花所表達的思想感情，是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)準備

字詞卡片、課文朗讀磁帶、百合花、作者的相關(guān)作品

教學(xué)時(shí)數

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、出示百合花，揭示課題。

二、課題質(zhì)疑。

讀了課題你有什么疑問(wèn)？

如：為什么是心田上的百合花開(kāi)？為什么要寫(xiě)“開(kāi)”？

三、交流預習情況。

1.學(xué)生瀏覽課文，回顧預習情況。然后從課文的主要內容、敘述順序、解題等方面交流自己的預習情況。

2.用一句話(huà)談?wù)勀阕x完這個(gè)故事后的感受。

（這里老師要尊重學(xué)生的獨特體驗，不要求談得非常深刻，只是初步的感受。）

師：作者用最美麗的文字，告訴我們的心靈：自己的路應該怎么走。

四、初讀課文，整體感知。

1.請同學(xué)分段讀全文。

2.請同學(xué)當評委發(fā)表意見(jiàn)，評評剛才幾位同學(xué)的朗讀。

3.簡(jiǎn)要概括課文。

五、讀中感悟交流問(wèn)題。

1.默讀課文，找找哪些句子給人啟示，最值得我們欣賞、體會(huì )。

2.重點(diǎn)讀百合花說(shuō)的話(huà)。

3.交流讀出的問(wèn)題。

請同學(xué)用自己喜歡的方式讀，體會(huì )到了什么？讀出什么問(wèn)題？

六、學(xué)習生字詞。

1.出示生字：僻、崖、鄙、夷、懈、誓。

2.認讀生字。

3.學(xué)生交流識字方法。

4.認讀詞語(yǔ)：

偏僻、懸崖、花苞、縱然、鄙夷、靈性、秀挺、不懈、誓愿、全心全意

5.學(xué)寫(xiě)會(huì )寫(xiě)字。

（1）學(xué)生觀(guān)察生字的筆畫(huà)、偏旁、各部件在田字格中的位置。

（2）“小老師”講講：要注意哪些字的書(shū)寫(xiě)。

“遙”可與“搖”進(jìn)行比較。

“瑩”不要漏掉最后一點(diǎn)。

（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。

（4）展示作業(yè)，進(jìn)行點(diǎn)評。

七、再次質(zhì)疑，帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂。

（教師要教給學(xué)生質(zhì)疑的方法。）

八、選擇練習，拓展思維。

（1）把文中最喜歡的語(yǔ)段摘抄下來(lái)，并想一想其中的含義。

（2）搜集名人努力奮斗的故事。

（3）百合花使你想起了生活中的哪些人和事，請舉個(gè)具體的例子寫(xiě)出自己的體會(huì )。

第二課時(shí)

一、談話(huà)導入，出示板書(shū)。

臺灣作家林清玄你們熟悉了嗎？

師簡(jiǎn)介：【林清玄個(gè)人簡(jiǎn)介】（略）

師：古人云“人如其文”，也就是說(shuō)讀一個(gè)人的文章就是品一個(gè)人的人品。今天就讓我們走進(jìn)林清玄的內心世界。

二、自主學(xué)文，感悟內容。

師：帶著(zhù)上節課我們提出的“課文題目為什么叫《心田上的百合花開(kāi)》”這個(gè)問(wèn)題，去細讀課文，找出相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)�？梢栽O身處地地去想，可以聯(lián)系身邊的人去想，可以有感情地去讀，也可以在感受最深的語(yǔ)句旁邊做上批注。

三、合作學(xué)習，深化理解。

1.自學(xué)完的同學(xué)可以在組內交流讀文后的感受。

2.全班交流。學(xué)生讀出自己圈畫(huà)的部分，并聯(lián)系實(shí)際談自己的感受。

3.品析句子。

先自己讀書(shū)，再小組討論，最后全班討論。

第一句：“我是一株百合，不是一株野草。我一定要開(kāi)出美麗的花朵，讓人們知道我是百合�！�

思考：“百合花怎么知道自己不是一株野草”“我一定要開(kāi)出美麗的花”蘊含什么意思？

第二句：“我要開(kāi)花，是因為知道自己有美麗的花；我要開(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開(kāi)花！”

思考：花的莊嚴使命是什么？人的莊嚴使命又是什么？你們此時(shí)聽(tīng)到百合花說(shuō)的這番話(huà)，會(huì )怎么想？你是怎么理解的？

第三句：“要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在�！�

聯(lián)系生活實(shí)際，舉個(gè)事例說(shuō)說(shuō)對這句話(huà)的理解。

（引導學(xué)生談?wù)劼?tīng)說(shuō)過(guò)的其他人和事。除了反面例子，再談?wù)務(wù)媸吕�。�?/p>

4.指導有感情地朗讀。

重點(diǎn)指導讀出百合花堅定、勇敢、自信的語(yǔ)氣。讀書(shū)的時(shí)候要抓住重點(diǎn)的詞句，一邊讀一邊去揣摩，體會(huì )作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達方法。

5.教師總結。

一株小小的野百合，演繹出一段美麗而又令人感動(dòng)的故事。這就是臺灣作家林清玄的散文《心田上的百合花開(kāi)》。一個(gè)小小的“心靈”，為了心中那個(gè)美好的愿望，竟是如此的執著(zhù)和堅韌。它，的確不是一株野草。我們應該要有遠大的目標，永不放棄，不斷地向上、不斷地努力，才會(huì )讓心田上的百合花開(kāi)。

四、升華感受，受到啟迪。

1.同學(xué)們，在生活中你還知道哪些向命運挑戰的人呢？

2.學(xué)生介紹（引導學(xué)生大范圍、多角度地介紹，可以是電視上、網(wǎng)絡(luò )里、報紙上看到的或是聽(tīng)到的，也可以是發(fā)生在身邊的人和事）。

推薦資料：張海迪、海倫凱勒、霍金……

小結：在生活中，這些與命運抗爭的人沒(méi)有聽(tīng)天由命，而是憑著(zhù)一種不服輸的韌勁兒，一種百折不撓的拼搏精神，錘煉出了驚人的毅力與決心，終于實(shí)現了自己的人生價(jià)值與夢(mèng)想。成為了我們心中的導航燈。

3.教師引導：在眾多向命運挑戰的人的身上，我們看到了他們遇到困難毫不退縮的精神。你從中得到什么啟發(fā)？此時(shí)此刻，你不想把發(fā)自?xún)刃牡母惺荏w驗成一句格言或一段人生的感悟嗎？

（1）示范：心有多大，舞臺就有多大。--電視廣告詞

（2）學(xué)生在教師的激勵下，在自己的寫(xiě)作本上寫(xiě)上自己的格言或感悟。

4.教師總結。

在生活的道路上，不管有沒(méi)有人欣賞，不管別人怎樣看我，我們都要努力，要全心全意默默地努力，以努力來(lái)證明自己的存在。讓心中的百合花燦爛地開(kāi)放！

五、回讀課文，總結收獲。

1.從頭再讀課文，想一想學(xué)習了本文，你有哪些收獲。