《西江月夜行黃沙道中》教學(xué)設計 (西師版五年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-8-28 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、教學(xué)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過(guò)語(yǔ)言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境，開(kāi)展多種語(yǔ)文活動(dòng)。

3、通過(guò)語(yǔ)言文字的訓練，感受詞中所表現的自然美，感悟作者熱愛(ài)大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思。

難點(diǎn)：展開(kāi)想象，體會(huì )詩(shī)人

三、教學(xué)媒體：多媒體課件、扇子

四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng )設情境導入，簡(jiǎn)介作者、時(shí)代背影。

1、猜一猜詩(shī)人：（出示詩(shī)人介紹）

2、我們還學(xué)過(guò)他哪首詞？能背出來(lái)嗎？（《清平樂(lè )村居》

3、你對他還有其他了解嗎？辛棄疾，號稼軒，是我國南宋愛(ài)國詞人，出生時(shí)家鄉已被金人占據，一生堅決主張收復中原，統一中國。在他六十八年的人生歷程中，曾遭貶職，先后有二十余年是在江西上繞閑居多年。）

是啊，聽(tīng)說(shuō)，上繞那兒風(fēng)景優(yōu)美，農田水利條件好。辛棄疾對那一帶非常熟悉。有一天晚上，詩(shī)人到黃沙嶺的小路上欣賞風(fēng)景，即興寫(xiě)下了一首詞。叫《西江月黃沙道中》，今天我們一起來(lái)欣賞這首詞。

6、板書(shū)課題，齊讀，你知道了什么？（詞牌名、課題的意思、黃沙的位置）

過(guò)渡：這首詞寫(xiě)了什么呢？下面讓我們讀一讀。打開(kāi)書(shū)本。

二、初讀課文，疏通字詞

1、輕聲朗讀課文，要求讀懂字音，讀通句子。

2、檢查自讀情況。

�。�1）指名讀課文。正音，（現）：讀的時(shí)候，哪個(gè)字音要特別注意，齊讀。生評價(jià)。

�。�2）讀得真棒，要把這首詞讀好，要注意什么？停頓和重音（再出示詞）

3、自由讀。

4、齊讀。

過(guò)渡：

同學(xué)們讀得真好，如果能自己把每句話(huà)的意思弄懂，那就更棒了。

三、再讀課文，理解詩(shī)句意思。

1、默讀，自行解決詩(shī)句的意思。

A 、用學(xué)過(guò)的方法理解。（如借助注釋、看圖、單音變雙音字、調換順序、補充詞語(yǔ)等）B、不懂的地方反復默讀幾次。C、有疑問(wèn)、不懂的地方作記號。

2、小組討論交流，教師巡視指導。

3、匯報。

（1）你懂得了哪些詞語(yǔ)的意思。（出示詞語(yǔ)：別枝驚鵲鳴蟬說(shuō)豐年七八個(gè)

兩三點(diǎn) 舊時(shí) 茅店社林忽見(jiàn)）

有不懂的詞意思嗎？

（2）你懂得了哪句話(huà)的意思。（出示句子的意思）

4、質(zhì)疑一：

（1）指名說(shuō)：誰(shuí)在說(shuō)豐年”？師質(zhì)疑：你從哪看出是豐年？（出示稻花圖）

學(xué)生回答（農民、詩(shī)人、青蛙）

（2）假如你是他們，看到這一片長(cháng)得這么好的莊稼，你會(huì )說(shuō)什么呢？想不想表演一下他們的對話(huà)？

（同桌自由選擇表演）

請學(xué)生表演：（3組：詩(shī)人與農民、青蛙之間、詩(shī)人與農民之間的對話(huà)）

從剛才的表演，我們感受到了什么？（板書(shū)：說(shuō)豐年，喜悅）

是啊，與農民相處了20多年的詩(shī)人，看到了農民將要豐收的景象，他是多么的高興啊，他情不自禁高聲吟道：男生讀句子。

是啊，“鋤禾日當午，漢滴禾下土，農民豐收之不容易啊，想到這，詩(shī)人又忍不住大聲呤道：請女生讀。

看，詩(shī)人多關(guān)心農民的生活，所以他給自己起的字號叫？（稼軒）

稼是什么意思：種植莊稼，從他起的號可以看出辛棄疾很（十分關(guān)心種莊稼）的人。他在黃沙嶺還建有黃沙書(shū)院，為農民的子女讀書(shū)著(zhù)想。

質(zhì)疑二：為什么為什么過(guò)去非常熟悉的茅店，現在出現了會(huì )使詞人覺(jué)得忽然呢？

小組討論。

四。賞讀，悟詩(shī)情。

1、創(chuàng )設情境品讀。

同學(xué)們，剛才我們讀懂了詞句的意思，下面，讓我們穿越時(shí)空，來(lái)到南宋時(shí)，與詩(shī)人同行，一起欣賞那里的美景，愿意嗎？（出示圖）

好，現在我們來(lái)到了黃沙嶺，天已經(jīng)黑了，走在黃沙嶺的小路上，你看到什么呢？下面聽(tīng)老師讀（配樂(lè )）。

2、匯報。

聽(tīng)完，看完，你有什么感覺(jué)？美在哪？，請你說(shuō)說(shuō)，你認為最美的地方，把你認為最美的句子美美地讀給同桌聽(tīng)。

3、學(xué)生匯報。

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。引導：美在哪？你覺(jué)得哪個(gè)詞用得最好？（驚、鳴），一，體會(huì )“以動(dòng)襯靜的寫(xiě)法。（板書(shū)：景美。請你來(lái)讀讀，你覺(jué)得怎么讀好這句？（舒緩）2、對比讀：誰(shuí)愿意挑戰他，讀得更美？給掌聲。五、總結。

引讀：同學(xué)們，剛才我們一起跟隨詩(shī)人在夜晚行走在黃沙嶺上，

看見(jiàn)了----（明月高懸）（綠樹(shù)環(huán)繞）（喜鵲鵲翻飛），辛棄疾不禁高興地吟道――（齊讀第一句）

聞到了和聽(tīng)到了-----（蟬兒輕叫）（蛙鳴齊唱）、聞到了（稻香撲鼻）豐收在即；喜訊遠傳，，不禁歡快地唱道――全詞（齊讀第二句）

走著(zhù)，走著(zhù)，忽然驟雨將至，茅店立見(jiàn)，真是“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村�！毙翖壖惨剐猩降�，不禁興奮地唱道 -- （齊讀三、四句）

多么迷人的景色啊，老師也被你們的朗讀給陶醉了，老師也想和你們一起讀，好嗎？看看我們的讀能否把后面的老師也陶醉了？有信心嗎（配音師生串讀）。

六、寫(xiě)作指導

過(guò)渡：

從你們的讀中，我感受到詩(shī)人筆下田園風(fēng)光在夜晚獨特的美，你能不能挑戰詩(shī)人，用現代文改編這首詞，做一個(gè)現代小詩(shī)人。（配樂(lè )）

推薦同學(xué)們上臺表演。（我們班誰(shuí)創(chuàng )作現代詩(shī)最厲害？有請黃怡昕同學(xué)邊說(shuō)邊演。

你們想編嗎？現在拿起筆來(lái)，寫(xiě)下來(lái)吧。

提示：

在一個(gè)夏天的晚上，詩(shī)人來(lái)到了黃沙嶺的一條小路上，他看到了（）聽(tīng)到了（）聞到了（）想到了（），……走著(zhù)走著(zhù)，忽然……