★設計理念：
本課的教學(xué)遵循學(xué)生“自主學(xué)習，自主感悟”的教學(xué)原則。通過(guò)創(chuàng )設學(xué)習詞的的意境，引導學(xué)生走近作者，融入想象，自讀自悟，相互交流，并能夠表達感受。在讀通、讀懂、讀透的基礎上，自主合作，開(kāi)展自學(xué)活動(dòng)，展示學(xué)習成果，獲得更深的體驗。
★教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、通過(guò)語(yǔ)言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境，開(kāi)展多種語(yǔ)文活動(dòng)。
3、通過(guò)語(yǔ)言文字的訓練，感受詞中所表現的自然美，感悟作者熱愛(ài)大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。
★教學(xué)過(guò)程：
一、讀通：抑揚頓挫，讀出意趣
1、談話(huà)導入：上節課我們了解了唐詩(shī)，知道了唐詩(shī)是我國古代文學(xué)皇冠上一顆璀璨的明珠，大家知道嗎？還要一顆同樣的明珠在閃耀，那就是宋詞，她與歷來(lái)與唐詩(shī)并稱(chēng)“雙絕”。
同學(xué)們已經(jīng)讀過(guò)了不少詩(shī)詞。唐詩(shī)宋詞是我國民族文化的精華，千百年來(lái)，廣為傳誦。今天這節課讓我們走近宋詞，領(lǐng)略它獨特的魅力。（出示課題）
2、解題：
誰(shuí)來(lái)讀讀題目？從這首詞的題目中，你有什么發(fā)現？（ 相機介紹黃沙嶺及作者：黃沙，地名，就是黃沙嶺，在江西省上饒縣西面，那兒風(fēng)景優(yōu)美，農田水利條件好。本文作者，南宋最卓越的愛(ài)國詞人辛棄疾，曾遭貶職，那兒多年閑居，對那一帶非常熟悉）
用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)題目的意思。你們在夜間走路有什么感受？作者也和我們一樣嗎？現在我們一起來(lái)學(xué)習課文。
3、初讀課文，疏通字詞。
A、師激勵學(xué)生讀：“課堂上，最美妙的聲音是你們朗朗的讀書(shū)聲。想不想展示你們美妙的聲音”？”
B、為了展示你們最佳的讀書(shū)效果，老師給你們一點(diǎn)幫助好嗎？請看屏幕（出示已劃好了節奏的詞），學(xué)生練習讀。
C、指名朗讀，學(xué)生相互評價(jià)。
D、男女生比賽讀。
二、讀懂：對話(huà)詞人，讀出神韻。
過(guò)渡：讀通詞是學(xué)好詞的序幕，讀懂詞，讀出詞里所包含的意思，這才是學(xué)習詞的正式開(kāi)始。詞就像一杯好茶，需要細心品味，下面我們就一起來(lái)仔細品味一下吧！
（一）品讀上闋
出示：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。
1、自讀自悟，走到辛棄疾的身邊去，做他的同行者，調動(dòng)起你所有的感覺(jué)器官，欣賞這美麗的夜景。
2、交流：
A、看到的：明月、驚鵲。指名描繪自己的所見(jiàn)。
B、聞到的：稻花香。體會(huì )豐收的景象。
C、聽(tīng)到的：蟬鳴、鵲啼、蛙聲
同學(xué)們，詞中說(shuō)伴隨著(zhù)清風(fēng)吹佛，傳來(lái)陣陣稻花香和哇鳴聲，仿佛是青蛙們在爭說(shuō)豐年，那他們會(huì )說(shuō)些什么呢？
同桌試著(zhù)演演說(shuō)說(shuō)；指名演演說(shuō)說(shuō)。
小結：同學(xué)們演得太好了！這兒的“說(shuō)”字，只是青蛙在說(shuō)嗎？那是誰(shuí)在說(shuō)？（行人、作者自己都可以）對呀，大家多么盼望有一個(gè)豐收年呀！
齊讀這兩句，體會(huì )期盼和喜悅之情。
D、感受到的：夏夜的清幽，靜謐。
聯(lián)系學(xué)過(guò)的詩(shī)句，如：“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”體會(huì )以動(dòng)寫(xiě)靜的表現手法。
3、和辛棄疾同行，你見(jiàn)到了一幅怎樣的畫(huà)面？能給大家描繪一下嗎？
（學(xué)生自由描述，相互補充或評價(jià)）
4、明亮的月光，驚醒的鵲兒，微微的涼風(fēng)，鳴叫的蟬兒，清新的稻花香，這一切多么的美好，讓我們一起置身于這么美好寧靜的夜晚，感受著(zhù)清風(fēng)明月，輕輕地吟頌吧--齊讀上闋。指導：前一句讀出“幽”，后一句讀出“喜”。
（二）品讀下闋
過(guò)渡：這么充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的月夜，真讓人走進(jìn)了畫(huà)卷一般，我們和詞人走著(zhù)走著(zhù)，天氣突然發(fā)生了變化，怎么辦呢？自己讀讀下闋，和同伴交流感受，如果有不理解的地方，可以相互討論。
1、出示：七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉溪橋忽見(jiàn)。
2、學(xué)生自主感悟，自主交流。
3、學(xué)生交流，相機指導朗讀。
4、提出質(zhì)疑：詞人疾步向前走，想找個(gè)避雨的地方，過(guò)去熟悉的茅店就在社林的旁邊，詞人為什么找不到了呢？
出示選擇：（1）道路非常的彎曲、林木茂盛；（2）更是因為詞人沉浸在“稻花香里說(shuō)豐人，聽(tīng)取哇聲一片”的愉悅心境之中。
陸游有一句詩(shī)，寫(xiě)的也是這種峰回路轉的驚喜，你知道嗎？（ 山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。）
5、表演作者（自己）在看到舊時(shí)茅店后的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，感受喜悅。
6、指名讀，比賽讀。
三、讀透：入情入境，讀出感悟
1、讀透就是要求我們在讀詞時(shí)，一邊讀一邊想象詞中所描繪的景象，做到身臨其境，有所感悟。
2、這首詞的作者把人們熟悉的月、鳥(niǎo)、蟬、蛙、星、雨、店、橋巧妙地組織起來(lái)，讓我們感受到一種恬靜的美，整首詞體現了詞人對豐收之年的喜悅和對農村生活的熱愛(ài)。讓我們再一起來(lái)感受感受，愿這美好的境界永遠留在我們的記憶里--齊讀全文。
3、一首美妙的詞我們已經(jīng)學(xué)完了，你能夠說(shuō)說(shuō)自己感受嗎？
四、拓展-掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習
1、課件出示自學(xué)指導：
讀通：抑揚頓挫，讀出意趣。
讀懂：對話(huà)詞人，讀出神韻。
讀透：入情入境，讀出感悟。
2、出示《天凈沙秋》和《天凈沙秋思》，學(xué)生分組對比學(xué)習。
目標：A、了解詞牌或曲牌的作用；B、對比感受多種從曲中流露出的不同情感�！短靸羯城铩� 《天凈沙秋思》
【元】白樸 【元】馬致遠
孤村落日殘霞， 枯藤老樹(shù)昏鴉，
輕煙老樹(shù)寒鴉， 小橋流水人家，
一點(diǎn)飛鴻影下。 古道西風(fēng)瘦馬。
青山綠水， 夕陽(yáng)西下，
白草紅葉黃花。 斷腸人在天涯。
3、教師巡視指導，相機出示《知識拓展》。
●詞與曲的區別： 曲的體式與詞相近，不過(guò)曲較多使用口語(yǔ)。
●元曲四大家：白樸、關(guān)漢卿、馬致遠、鄭光祖
●詞曲的分類(lèi)：詞91字以上為“長(cháng)調”，59-90字為“中調”，58字以?xún)葹椤靶×睢�。此外兩端的詞稱(chēng)為“雙調”，只有一段的為“單調”。曲分為“散曲”和“雜劇”，散曲分為“小令”和“套數”（套曲）。
★板書(shū)設計：
《西江月夜行黃沙道中》
上闋 下闋
看見(jiàn)：月（明）、鵲（驚） 星（�。�、雨（疏）
聞到：稻花（香）
聽(tīng)見(jiàn)：蟬（鳴）、鵲（啼）、蛙（說(shuō)）
感受：夏夜寧靜、豐收喜悅 忽見(jiàn)：驚喜
★ 作業(yè)設計：
1、做做詞人：按照“西江月”的詞牌，自己寫(xiě)一首詞。
2、當當作家：寫(xiě)一篇散文，將《天凈沙秋》所描繪的情景反映出來(lái)。
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