教學(xué)目標
1．有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌詞句的優(yōu)美。
2．體會(huì )詩(shī)歌表現的美好情懷，理解描寫(xiě)“我們和太陽(yáng)比賽早起”的詩(shī)句，激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：有激情地誦讀詩(shī)歌，感受詩(shī)中的美好情懷。
難點(diǎn)：走進(jìn)詩(shī)歌，激發(fā)出熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)準備
教師：準備配樂(lè )朗讀的音頻資料、日出的視頻。
學(xué)生：搜集歌唱祖國的詩(shī)歌。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、整體感知，引入課題
1．老師播放配樂(lè )朗讀，學(xué)生感受。
2．呈現在你眼前的是一幅怎樣的圖畫(huà)？(學(xué)生談感受)
3．今天我們一起來(lái)學(xué)習這首描繪日出美麗景色的現代詩(shī)《和太陽(yáng)比賽早起》。板書(shū)課題。
4．齊讀課題，理解題意。
二、初讀詩(shī)歌，了解大意
1．試讀全詩(shī)，讀準字音。
2．給詩(shī)歌小節編序號，想想每個(gè)小節的主要意思，并批注在旁邊。
3．分節朗讀，并正音。
4．說(shuō)說(shuō)讀后感受：這首詩(shī)給你留下最深印象的是什么？
三、研讀第1節
1．齊讀第1節。
2．思考：從哪些詞句看出，“我們”是在和太陽(yáng)比賽早起？(板書(shū)：我們、太陽(yáng))
反饋：當……當……我們離開(kāi)營(yíng)帳，輕輕地走過(guò)它們身邊。強調“沉睡”“夢(mèng)里”。
3．此時(shí)是什么時(shí)候？(日出前)日出前，大地一片靜謐安詳，少了人群的喧鬧，少了蟲(chóng)鳥(niǎo)的歡叫，而迎來(lái)了我們輕輕的腳步。
4．為何我們會(huì )這樣早起？(是為了與太陽(yáng)比賽早起)此時(shí)我們是怎樣的心情？(迫切、激動(dòng)的心情)
5．指導朗讀下面的句子。
“我們離開(kāi)營(yíng)帳，輕輕地走過(guò)它們身邊�！�
這句中的“它們”指誰(shuí)？“輕輕地”說(shuō)明了什么？(“它們”指正在沉睡的森林、花草、小鳥(niǎo)和白兔�！拔覀儭笔且蝗河卸Y貌的孩子，悄悄起來(lái)，輕輕地走。所以要讀得平穩、輕緩一些。)(相機板書(shū)：輕輕地)
6．有感情地朗讀第1節。
四、指導閱讀第2節
1．指名朗讀第2節。
(1)討論：在和太陽(yáng)比賽早起的過(guò)程中，我們是怎樣做的？你能找到句中幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)嗎？從這幾個(gè)詞，你體會(huì )到什么了？
這節中“穿過(guò)”“跨過(guò)”“沿著(zhù)”“奔上”這幾個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)得很確切，與“樹(shù)林”“小溪”“小路”“山頂”搭配恰當。從這幾個(gè)動(dòng)詞中可以體會(huì )到我們的迫不及待。(板書(shū)：穿過(guò)、跨過(guò)、沿著(zhù)、奔上)
(2)輕聲朗讀這一節，想一想我們和太陽(yáng)誰(shuí)更早起？你是怎么知道的？
“你看，東方的云彩在變顏色，是不是比不過(guò)我們，云彩呀，你才悄悄地紅了臉？”說(shuō)明此時(shí)太陽(yáng)周?chē)脑撇暑伾l(fā)生變化，太陽(yáng)正要升起。這一句寫(xiě)得多有趣，它讓你想到了什么呢？(日出前，太陽(yáng)睡在厚厚的云層里，太陽(yáng)醒來(lái)后，它的光芒便會(huì )漸漸地從云層中穿透出來(lái)，染紅云層的臉；說(shuō)不定云彩是為還在“被窩”里的太陽(yáng)害羞而臉紅的呢。)
從“云彩在變顏色”我們可以看到太陽(yáng)正要升起，這便是--日出時(shí)。
(3)日出時(shí)的情景是怎樣的呢？找出有關(guān)句子讀一讀。
“別嚷！輕點(diǎn)輕點(diǎn)”表達了怎樣的感情？詩(shī)中怎樣形象生動(dòng)地寫(xiě)出太陽(yáng)升起的情景？“花草樹(shù)木”“小鳥(niǎo)”這時(shí)是怎樣的心情？
“別嚷”表達“我們”屏息等候太陽(yáng)升起的激動(dòng)心情�！奥冻鲱^頂”“露出眉毛和眼睛”“露出笑臉”，最后“跳起來(lái)”，把太陽(yáng)擬人化了。太陽(yáng)升起來(lái)了！“花草樹(shù)木”“小鳥(niǎo)”都非常興奮，實(shí)際上是寫(xiě)“我們”興奮的心情。
(4)教師出示日出視頻，讓學(xué)生看著(zhù)視頻聽(tīng)老師朗讀課文相應的詩(shī)句，感受日出的壯觀(guān)與美麗。
2．指導有感情地朗讀第2節，朗讀時(shí)要突出人物激動(dòng)、興奮的心情。
五、學(xué)習第3~4節
1．我們和太陽(yáng)比賽早起，比賽的結果怎樣？(我們贏(yíng)了)從哪兒可以看出來(lái)？(我們是歡迎太陽(yáng)的儀仗隊，我們走在太陽(yáng)的前面，是我們揮動(dòng)著(zhù)紅旗，把太陽(yáng)迎接到人間。)相機理解“儀仗隊”。(板書(shū)：迎接)
2．讓學(xué)生自由讀讀第3節，勾畫(huà)寫(xiě)日出后大地景色的句子�！翱粗�(zhù)它照遍山河田野……矯健�！�
詩(shī)中采用了哪種修辭手法描繪太陽(yáng)？抓住了哪幾個(gè)形象的動(dòng)詞？
詩(shī)中采用了擬人手法描繪太陽(yáng)，讓人感覺(jué)太陽(yáng)如同一位朝氣蓬勃的年輕人，充滿(mǎn)活力、意氣風(fēng)發(fā)。抓住了“照遍”“走進(jìn)”“喚醒”幾個(gè)動(dòng)詞。
3．發(fā)揮你的想象，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)邁著(zhù)輕盈、矯健的腳步還會(huì )去哪些地方？
句式訓練：(出示課件)
是我們揮動(dòng)著(zhù)紅旗，
把太陽(yáng)迎接到人間；
看著(zhù)它，
看著(zhù)它，
看著(zhù)它，
它的腳步多么輕盈、矯健。
4．我們迎接著(zhù)太陽(yáng)，此時(shí)我們的心情是怎樣的呢？我們?yōu)槭裁慈绱似诖粘觯?/p>
“我們”懷著(zhù)迫切激動(dòng)的心情迎接太陽(yáng)，迎接更美妙的一天。因為一日之際在于晨，祖國的早晨陽(yáng)光燦爛，多么美好，我們希望祖國將擁有更美好的一天。(板書(shū)：祖國的早晨、美好的一天)
5．引讀第4節。
面對徐徐升起的紅日，面對沐浴朝霞的小河田野、村莊果園，“我們”完全沉浸在光的世界，美的海洋，我們放開(kāi)喉嚨，唱起歌來(lái)，讓我們盡情歡呼--祖國的早晨，讓我們舉起雙手--迎接更加美好的一天！此時(shí)此刻，我們的心中充滿(mǎn)了對太陽(yáng)的愛(ài)、對大自然的愛(ài)、對祖國的愛(ài)。
六、課堂練習
1．有感情地朗讀課文。
2．讀課后第2題的兩個(gè)句子，勾畫(huà)出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì )它們的妙處。
3．交流展示自己搜集的歌唱祖國的詩(shī)歌。
綜合性實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生登山看日出。
[《和太陽(yáng)比賽早起》教學(xué)設計 (西師版五年級下冊)]相關(guān)文章：
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