一、教學(xué)設計意圖
1、教學(xué)內容選擇
在中國近現代音樂(lè )史上，有很多優(yōu)秀的音樂(lè )作品， 《黃河大合唱》就是其中之一�！饵S河大合唱》是一個(gè)大型聲樂(lè )套曲，全曲共八個(gè)樂(lè )章，要想在一節課中使學(xué)生了解全部?jì)热�，教學(xué)的可行性太小。所以，本課根據教材提供的內容，依據教學(xué)實(shí)際，對內容做適當的刪減，重點(diǎn)學(xué)習其中的《保衛黃河》，對《黃河頌》《黃水謠》《河邊對口曲》《黃河怨》等作瀏覽性的學(xué)習。另外，有關(guān)《黃河大合唱》的詞曲作者和創(chuàng )作背景等內容，要求同學(xué)們在課前進(jìn)行收集和整理。通過(guò)同學(xué)們的參與和主動(dòng)的探究，有助于培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，從而提高他們的學(xué)習興趣，也有助于避免“走過(guò)場(chǎng)”的教學(xué)過(guò)程。此舉還有助于幫助學(xué)生在課前對課堂教學(xué)內容有大致的把握和理解，并能夠帶著(zhù)一定的“問(wèn)題”或“任務(wù)”參與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
2、學(xué)情分析
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，大型聲樂(lè )套曲《黃河大合唱》并不陌生。因此，我們應該更多地引導他們透過(guò)音樂(lè )作品，去感受《黃河大合唱》的藝術(shù)特點(diǎn)，想象它所塑造的藝術(shù)形象。在欣賞《黃河大合唱》的過(guò)程中，為了避免單一的、空洞的、機械呆板的說(shuō)教，體現學(xué)生的積極參與性和學(xué)習的自主性，課前要求學(xué)生主動(dòng)地收集資料。充分利用學(xué)生的資源，多角度、多形式地促進(jìn)學(xué)生去了解與《黃河大合唱》相關(guān)的知識。這樣不僅能拓寬學(xué)生的知識面，而且能不斷提高學(xué)生的學(xué)習能力。在學(xué)習的過(guò)程中，通過(guò)觀(guān)看、演唱、模仿指揮、對唱、教師示范等教學(xué)環(huán)節的設計，給學(xué)生創(chuàng )造更多、更有趣的音樂(lè )實(shí)踐體驗，以提高學(xué)生的學(xué)習積極性，活躍課堂氣氛。通過(guò)“交流、討論、知識競賽、歸納”等實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，增強學(xué)生的學(xué)習能力，促使學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。
3、資源開(kāi)發(fā)與運用
教材提供了一些音響資料和一些的文字說(shuō)明，僅利用目前課本所提供的資源是不夠的，還要去開(kāi)發(fā)和運用更多的教學(xué)資源。充分利用教師自身的資源，廣泛收集與《黃河大合唱》相關(guān)的音響音像等資料，挖掘教學(xué)資源，并重新進(jìn)行整合，認真制作教學(xué)課件，以便在課上靈活運用。教師在課前要認真“煮熟”作品，精心設計教學(xué)方法，安排具有針對性的教學(xué)環(huán)節，也可以根據自己的特長(cháng)．在教學(xué)過(guò)程中演唱或演奏其中部分樂(lè )章，提高課堂教學(xué)效果。引導學(xué)生在課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與其他媒介去搜集有關(guān)《黃河大合唱》人文、地理、風(fēng)俗等方面的文字、圖片、音像資料，并做好在課堂上交流的準備，讓學(xué)生帶著(zhù)相關(guān)資料和認識、思考或問(wèn)題來(lái)上課。
4、教學(xué)評價(jià)說(shuō)明
過(guò)程性評價(jià)。通過(guò)參與性的活動(dòng)設計，觀(guān)察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中所表現出來(lái)的積極態(tài)度和對音樂(lè )形象準確的把握能力，評價(jià)情感目標的達標度。本課教學(xué)的知識技能達標度評價(jià)，將分課中和課后兩個(gè)方面進(jìn)行。課中評價(jià)貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)每個(gè)教學(xué)環(huán)節的活動(dòng)設計，實(shí)時(shí)觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習實(shí)效，并通過(guò)反饋及時(shí)調整教學(xué)內容和方法。課后的評價(jià)以知識競賽的形式展開(kāi)(具體請見(jiàn)教學(xué)評價(jià)試卷)。
二、教學(xué)目標
l、樂(lè )于聆聽(tīng)和體驗《黃河大合唱》的音樂(lè )，感受《黃河大合唱》的藝術(shù)魅力。
2、通過(guò)“展示與交流”“體驗與感受”等形式，感受作品中不同的聲樂(lè )表現形式，想象“音樂(lè )與詩(shī)歌的結合”所共同塑造的藝術(shù)形象，探究其強烈的時(shí)代特點(diǎn)和鮮明的民族性。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：體驗和感受《黃河大合唱》主要樂(lè )章。
難點(diǎn)：探究《黃河大合唱》的時(shí)代性和鮮明的民族性，理解音樂(lè )與詩(shī)歌的交融的具體內涵。
四、教學(xué)過(guò)程
過(guò)程
與
時(shí)間
教師活動(dòng)
(T)
學(xué)生活動(dòng)
(Ss)
設計意圖
導
入
2
分
鐘
1、多媒體屏幕上播放黃河雄偉壯觀(guān)的場(chǎng)面，播放背景音樂(lè )鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的片段。
2、師：今天，我們將要欣賞一部大家比較熟悉的作品《黃河大合唱》。
觀(guān)看錄像片段
聆聽(tīng)感受音樂(lè )。
播放洶涌澎湃的黃河場(chǎng)面，意在營(yíng)造課堂學(xué)習的氣氛，激發(fā)學(xué)生對課堂內容的興趣。導課形式直截了當，直入主題。
新
課
展
示
資
料
8
分
鐘
課前請學(xué)生對《黃河大合唱》的詞曲作者，創(chuàng )作背景等資料進(jìn)行收集，準備課上進(jìn)行交流。
對學(xué)生的交流和陳述進(jìn)行概括和總結。
分組交流，請小組代表進(jìn)行陳述：
1、介紹人民音
樂(lè )家冼星海和詩(shī)人光未然。
2、講述《黃河大合唱》的創(chuàng )作背景。
3、介紹《黃河
大合唱》的八個(gè)樂(lè )章的名稱(chēng)等。
充分利用學(xué)生的資源，
借助學(xué)生收集的資料進(jìn)行整理匯總、展示交流，能促使學(xué)生自覺(jué)了解學(xué)習的內容。學(xué)生參與面廣、態(tài)度積極，不但能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，更重要的是開(kāi)拓了學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習能力。同時(shí)這種形式也能緩解課時(shí)少、課容量大的矛盾。
學(xué)
習
分
析
作
品
的
藝
術(shù)
特
色
28
分
鐘
一、分析《黃河船夫曲》藝術(shù)特點(diǎn)：
1、播放合唱片段。
2、提問(wèn)該曲表現了何種內容、情景?采用了何種演唱形式?
3、該曲運用了什么音樂(lè )素材?
(此曲運用了船夫號子的音樂(lè )素材、以混聲合唱的表演形
式，描繪了船夫們與風(fēng)浪搏戰的動(dòng)人場(chǎng)面。)
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )，
分析和討論作品的藝術(shù)特色。
音樂(lè )是一種聆聽(tīng)的藝術(shù)。教師有針對性的問(wèn)題能使學(xué)生在欣賞過(guò)程中，能夠認真思考，大膽想象，提高學(xué)生的欣賞水平。
二、分析《黃河頌》錄音片段
1、請學(xué)生有感情地朗誦歌詞．并認真體會(huì )詩(shī)詞的意境。
2、要求分析作品的一些基本要素，討論音樂(lè )與詩(shī)歌交融，共同表達了一種什么情感?
3、總結：通過(guò)分析音樂(lè )的旋律、情感特征以及男巾音熱情、深切的演唱，結合詩(shī)詞波瀾壯闊的描述，表達了人民對黃河的贊頌。
1、同學(xué)朗讀歌詞，分析歌詞內容。
2、聆聽(tīng)錄音。分析音樂(lè )的基本要素(旋律、力度、情感、演唱形式)等。
3、分組討論老師的設問(wèn)。(學(xué)生朗誦時(shí)加上鋼琴協(xié)奏曲《黃河》中“黃河頌”的背景音樂(lè ))
全體學(xué)生(在音樂(lè )聲中)
共同朗誦歌詞，有助于學(xué)生感受和理解詩(shī)歌與音樂(lè )交融的意境。師生共同分析歌曲音樂(lè )的基本要素，能使學(xué)生進(jìn)一步探求和了解音樂(lè )與詩(shī)歌共同的追求目標。
新
分
析
作
品
三、分析《河邊對口曲》藝術(shù)
特色
l、分析此曲采用何種演唱形式?音調有何特點(diǎn)?
2、總結此曲吸取山西民歌音調，并借用鑼鼓伴奏的某些手法，它使黃河大合唱具有鮮明的民族性。
1、聆聽(tīng)《河邊對口曲》片段。
2、全班同學(xué)分角色進(jìn)行對唱。
3、根據音樂(lè )的旋律，分析其音調的特點(diǎn)。
采用男女聲對唱的演唱形式，可以活躍課堂的氣氛，增加學(xué)生學(xué)習的興趣。
課
學(xué)
習
的
藝
術(shù)
四、教師演唱歌曲《黃河怨》
設問(wèn)：請學(xué)生認真聆聽(tīng)并想象：音樂(lè )是如何塑造“黃河怨”這一藝術(shù)形象的?
學(xué)生分析演唱形式，體驗歌曲的情感，理解歌曲所描繪的意境，想象并思考歌曲塑造了何種藝術(shù)形象?
教師聲情并茂地演唱，既是一種藝術(shù)展示，更能縮短師生之間的心理距離，有效提高課堂效率。
特
色
28
分
鐘
五、觀(guān)賞《保衛黃河》錄像片段
l、一起練習輪唱指揮的手勢。
2、分析襯詞在歌曲中的作用。此曲運用卡農的手法，表現了中國人民奮起斗爭的英雄形象，襯詞“龍格龍格龍格龍”的加入不僅別具風(fēng)格，更烘托了一浪高過(guò)一浪、勇往直前的音樂(lè )氣氛。
3、教師以演奏的形式，對作品的創(chuàng )作手法“卡農”進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。
請學(xué)生在教師帶領(lǐng)下一邊欣賞歌曲，一邊模仿輪唱指揮手勢。
師生共同探討歌曲 (輪唱)的藝術(shù)特色。
聆聽(tīng)教師講解“卡農”概念。復聽(tīng)《保衛黃河》，當唱到第三遍時(shí)，指揮學(xué)生同唱歌曲。
學(xué)生模仿指揮和分析、演唱等體驗形式，使學(xué)生態(tài)度積極，樂(lè )意探究作品的創(chuàng )作內
涵，更能體驗“輪唱”手段在造就音樂(lè )情緒上與前幾個(gè)樂(lè )章形成鮮明的對比，它以不畏強暴、喚醒大眾的精神構成了它的音調特征。
六、請各小組結合所欣賞的樂(lè )章，根據自己的體驗和感受，談?wù)勂渲械淖髌匪茉炝撕畏N形象?簡(jiǎn)單分析《黃河大合唱》的藝術(shù)特色。
教師根據學(xué)生發(fā)言進(jìn)行小結。
1、小組討論，
然后逐一回答問(wèn)題。
2、對所欣賞樂(lè )
章的的演唱形式進(jìn)行概括并填表。
在音樂(lè )教學(xué)中，我們要以各種形式幫助學(xué)生學(xué)會(huì )辨別、概括、總結。提高學(xué)生對音樂(lè )文化的欣賞。這是為了使學(xué)生對前面的感受和體驗有更深層次的推進(jìn)和提高。
課
堂
反
饋
6
分
鐘
引導學(xué)生根據所學(xué)內容進(jìn)行知
識競賽： (見(jiàn)學(xué)習評價(jià)試卷)
第三大題是在學(xué)生討論和總結
的基礎上，教師進(jìn)行提煉和總結。
1、學(xué)生以小組為單位抽簽回答問(wèn)題(也可以先集體議論，后進(jìn)行集體評價(jià)測試)。
2、對學(xué)習內容的掌握作簡(jiǎn)單了解。
3、以小組討論的形式進(jìn)行概括和總結。這是本課學(xué)習的重點(diǎn)。
把抽象和較復雜的音樂(lè )知識以競賽的形式進(jìn)行反饋，能促進(jìn)全體同學(xué)的參與，更能提高同學(xué)們的學(xué)習的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，活躍課堂氣氛。
課
堂
小
結
1
分
鐘
《黃河大合唱》是一部具有交響性和史詩(shī)性的大合唱。它既有對黃河奔騰咆哮、一瀉千里的磅礴氣勢的描述，又揭示了中華民族遭受屈辱、苦難與不幸，同時(shí)還刻畫(huà)了中國人民英勇頑強、不屈不饒的斗爭精神�！饵S河大合唱》不愧為一部民族風(fēng)格、時(shí)代特征鮮明，人民大眾愛(ài)戴的優(yōu)秀作品。
學(xué)生在優(yōu)美的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》聲中走出教室。
通過(guò)系列的聆聽(tīng)和感受，朗誦、演唱和模仿的實(shí)踐參與等，在教學(xué)活動(dòng)尾聲，教師對作品進(jìn)行精練的、總結性的評價(jià)，有利于學(xué)生對作品加深進(jìn)一步感受和理解。
五、教學(xué)反思
筆者在教學(xué)過(guò)程中一貫堅持四點(diǎn)：“有趣”“有法”“有度”“有效”。
“有趣”就是從學(xué)生興趣的角度入手，選擇教材、運用方法、教學(xué)環(huán)節的設計等都力求能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，興趣是上好一節課的最基本保證。
“有法”是教學(xué)方法的運用，同樣的一節課內容，方法不同，取得的教學(xué)效果迥然不同。針對《黃河大合唱》的教學(xué)內容，為了防止課堂教學(xué)停留在學(xué)生呆板地觀(guān)看錄像資料，教師機械講解的層面上，本課運用了“欣賞──思考──討論──分析──探究──體驗”等教學(xué)手段，結合“演唱、模仿、朗誦”等生生互動(dòng)和師生互動(dòng)方式，促進(jìn)學(xué)生的參與感受、理解和思維。
“有度”是課堂知識掌握的“程度”。在一節課里安排過(guò)多的教學(xué)內容，在學(xué)習時(shí)間和學(xué)生接受能力上，都有著(zhù)很多的限制�！饵S河大合唱》的內容多，難度大，因此，本課在制定教學(xué)目標時(shí)，要求學(xué)生體驗和感受《黃河大合唱》的不同演唱形式，結合其中《黃河頌》《河邊對口曲》《保衛黃河》等主要樂(lè )章，分析其強烈的時(shí)代特點(diǎn)和鮮明的民族性，想象音樂(lè )所共同塑造的藝術(shù)形象。這樣，課堂教學(xué)目標明確，層次清楚，層層深入。
“有效”指的是：教學(xué)目標設計恰當，過(guò)程安排合理，方法手段運用得當。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與各種教學(xué)活動(dòng)，師生關(guān)系融洽，學(xué)生對學(xué)習內容表現出極大的興趣。教學(xué)目標完成得好，課堂反饋好，氣氛熱烈，從而達到預期的教學(xué)效果。
但是本節課也存在著(zhù)很多的不足，課容量太大，作品難度也較大，這給教學(xué)實(shí)施帶來(lái)較大困難和許多麻煩。教學(xué)環(huán)節的把握銜接也有一些不盡人意的地方，今后在教學(xué)中，對教學(xué)法還要作更深一步探索。
六、學(xué)習評價(jià)設計
《黃河大合唱》評價(jià)試卷
(一) 視聽(tīng)選擇題
( )1、你所聽(tīng)到的演唱片段的演唱形式是________。
A．獨唱 B．齊唱 C．合唱 D．輪唱
( )2、你所聽(tīng)到的音樂(lè )片段屬于《黃河大合唱》的________樂(lè )章。
A．《黃河之水天上來(lái)》 B．《黃河怨》 ‘
C．《保衛黃河》 D．《怒吼吧!黃河》
( )3、你所聽(tīng)到的音樂(lè )片段采用了《黃河大合唱》中________樂(lè )章的音樂(lè )元素。
A．《黃河船夫曲》 B．《黃水謠》
C．《黃河之水天上來(lái)》 D．《保衛黃河》
( )4、你所聽(tīng)到的演唱片段運用了我國民歌中________的體裁形式。
A．山歌 B．小調 C．勞動(dòng)號子
(二) 聆聽(tīng)音樂(lè )，說(shuō)出作品的名稱(chēng)，簡(jiǎn)要地概述你對音樂(lè )作品中詩(shī)歌結合的理解。
(三) 填空題
《黃河大合唱》由詩(shī)人________作詞，人民音樂(lè )家________作曲。這是一部史詩(shī)性的大型________套曲，具有強力的________性、鮮明的________性。
(《黃河大合唱》評價(jià)試卷(參考答案)
(一) 視聽(tīng)選擇題
1、D(《保衛黃河》中輪唱的片段)
2、B(《黃河怨》片段y）
3、B(鋼琴協(xié)奏曲(《黃河》中“黃水謠”片段)
4、C(《黃河大合唱))中“黃河船夫曲”片段)
(二) 第二樂(lè )章：(《黃河頌》。本作品以?xún)?yōu)美的旋律、舒緩的節奏、真切的情感特征以
及男中音熱情、深切的演唱，結合詩(shī)詞波瀾壯闊的描述，音樂(lè )與詩(shī)歌的交融，表達了人民對黃河一一祖國母親河的贊頌。
(三) 填空題：光未然、冼星海、大型聲樂(lè )、時(shí)代(號召)、民族
[《黃河大合唱》教學(xué)設計 (西師版六年級下冊)]相關(guān)文章：
3.西師版認識人民幣課件
10.黃河大合唱課件