教學(xué)目標
1 自主學(xué)習本課生字，借助工具書(shū)和注釋理解內容。
2 理解詩(shī)詞的意思，體會(huì )詩(shī)詞所表達的感情。
3 引導學(xué)生在朗讀中感受詩(shī)人博大的胸懷與豪邁的氣概，學(xué)習和發(fā)揚長(cháng)征精神，磨煉意志，培養樂(lè )觀(guān)向上的情感態(tài)度。
4 背誦課文，默寫(xiě)《清平樂(lè )六盤(pán)山》。
教學(xué)準備
教師：準備有關(guān)紅軍長(cháng)征中巧渡金沙江，飛奪瀘定橋等的圖片或影像資料。
學(xué)生：課前利用各種途徑搜集有關(guān)紅軍長(cháng)征和毛澤東的相關(guān)資料。
教學(xué)設計
七律長(cháng)征
一、談話(huà)激趣，導入新課
1 抗日戰爭時(shí)期，在偉大的中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，我們的工農紅軍創(chuàng )下了世界戰爭史上的一個(gè)前所未有的奇跡。1934年，中國工農紅軍為了北上抗日，粉碎國民黨反動(dòng)派的圍剿，進(jìn)行了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(cháng)征。毛澤東當時(shí)親自率領(lǐng)紅軍長(cháng)征，在勝利時(shí)回顧紅軍戰士經(jīng)歷的千山萬(wàn)水，千難萬(wàn)險，心潮澎湃，揮筆寫(xiě)下了一首氣勢雄偉、情感激昂的壯麗詩(shī)篇。
2 出示詩(shī)題《七律長(cháng)征》。
二、自主閱讀，整體感知
自學(xué)生字詞；初讀感知詩(shī)歌內容。
三、細讀理解，品味詩(shī)境
1 “紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑�！�
�。�1）抽學(xué)生用自己的話(huà)介紹詩(shī)句的意思--紅軍不怕遠征的艱難險阻，把經(jīng)歷千山萬(wàn)水的艱難困苦只看作是平平常常的事。
�。�2）討論：從“只等閑”里你體會(huì )到了什么？
�。�3）根據自己的體會(huì )練讀詩(shī)句。
�。�4）學(xué)生匯報朗讀--自評（他評）--練讀--分組讀。
2 “五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸�！�
�。�1）出示詩(shī)句，齊讀。
�。�2）通過(guò)“五嶺逶迤”、“烏蒙磅礴”體會(huì )長(cháng)征途中的艱難險阻。
�。�3）通過(guò)“騰細浪”、“走泥丸”體會(huì )紅軍的英雄氣概--藐視并戰勝一切困難。
�。�4）帶著(zhù)體會(huì )練讀詩(shī)句。
3 “金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒�！�
�。�1）通過(guò)影像或文字資料了解“巧渡金沙江”、“飛奪瀘定橋”的故事。感受自然環(huán)境的險惡和與敵人戰斗的激烈，體會(huì )紅軍無(wú)畏勇敢、不怕?tīng)奚木瘛?/p>
�。�2）有感情地練讀詩(shī)句。
4 “更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏�！�
�。�1）自讀詩(shī)句，談自己的理解。
�。�2）多種形式讀詩(shī)句，理解紅軍戰士在極其艱苦條件下的樂(lè )觀(guān)主義精神和對美好的革命前途的向往和自信。
四、回歸全文，熟讀成誦
1．有感情地朗讀全詩(shī)，體會(huì )詩(shī)的意境。
2．多種形式練讀，背誦。
板書(shū)：
七律長(cháng)征
騰 越五嶺
疾 跨烏蒙
巧渡金沙江
飛奪瀘定橋
喜踏岷山雪 英勇無(wú)畏 樂(lè )觀(guān)向上
清平樂(lè )六盤(pán)山
一、談話(huà)激趣，導入新課
1 通過(guò)對《七律長(cháng)征》這首詩(shī)的學(xué)習，我們對長(cháng)征、對毛澤東的詩(shī)詞又有了更多的了解。一起背誦這首詩(shī)。
2 1935年10月，毛澤東率領(lǐng)的紅軍，在六盤(pán)山前又擊敗了前來(lái)堵截的敵騎兵團。在戰斗勝利的鼓舞下，當天下午便一鼓作氣翻過(guò)了六盤(pán)山。翻越六盤(pán)山時(shí)，毛澤東作了《清平樂(lè )六盤(pán)山》這首詞。
二、初讀課文，學(xué)習生字詞
1 自學(xué)生字詞。
�。�1）學(xué)生自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。在不理解的地方做上記號。
�。�2）請同桌互相聽(tīng)讀，糾正讀錯的字音。結合課后注釋或借助工具書(shū)，試著(zhù)互相解答不懂的問(wèn)題。
�。�3）全班匯報交流，讀準詞語(yǔ)，理解不懂的詞語(yǔ)。
2 自由練讀課文，讀通順。
三、理解詞句意思，體會(huì )作者情感
1 全班交流：通過(guò)初讀，你讀懂了些什么？
2 再讀，把自己讀不明白的地方作上記號。
3 交流疑難，結合預習時(shí)搜集的資料討論理解。
4 結合學(xué)生的交流，教師適時(shí)點(diǎn)拔，引導學(xué)生體會(huì )作者在詞中所表達出來(lái)的情感。
四、多種形式練讀，背誦
五、練習書(shū)寫(xiě)生字，默寫(xiě)《清平樂(lè )六盤(pán)山》
[《清平樂(lè )六盤(pán)山》教學(xué)設計 (西師版六年級下冊)]相關(guān)文章：
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