識字四(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-11-27 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

識字 4

一、教學(xué)目標：

　　1比鮮9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。

　 2蹦苷確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì )其中的韻律感。

　　3背醪礁兄成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì )其中的韻律感。

2、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)，理解成語(yǔ)的意思。

難點(diǎn)：

1、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)，理解成語(yǔ)的意思。

2、分清 “彰”和“障”等字形讀準字音。

三、教學(xué)準備成語(yǔ)故事圖片

四、教學(xué)過(guò)程

（一）故事引入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師就給大家帶來(lái)兩個(gè)成語(yǔ)故事，你們想聽(tīng)嗎？（想）看看你們誰(shuí)的耳朵聽(tīng)的最清楚，聽(tīng)完后請你說(shuō)說(shuō)老師講的故事里有哪個(gè)成語(yǔ)。講《一葉鄣目不見(jiàn)泰山》誰(shuí)找到了這個(gè)故事中說(shuō)的成語(yǔ)了？

2、聽(tīng)完故事，你能試著(zhù)解釋一下嗎?誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)?

3、老師這里還有一個(gè)成語(yǔ)動(dòng)畫(huà)，請你們看完后，想一想動(dòng)畫(huà)片里介紹了哪個(gè)語(yǔ),你們有什么收獲呢？或者有什么感想想說(shuō)一說(shuō).（播放動(dòng)畫(huà)片）誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己有什么收獲，知道了什么。

4、（簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。）漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)我們可以從字面上去理解，像“拔苗助長(cháng)”。但是有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像“一葉障目不見(jiàn)泰山”。)

(二)初步朗讀“識字4”，請你邊讀邊想想這些成語(yǔ)的意思。

　　1畢衷謔蹲炙鬧芯陀幸恍┏捎,讓我們一起來(lái)學(xué)習一下吧!請同學(xué)們試著(zhù)讀一讀“識字4”中的成語(yǔ)，如果你遇到不認識的生字可以請教下面的樹(shù)葉，還可以問(wèn)問(wèn)身邊的同學(xué) 。

　　2畢衷誶臚學(xué)們聽(tīng)錄音機讀一讀，(師范讀)看一看自己有沒(méi)有讀準確。（放錄音）剛才聽(tīng)過(guò)錄音，相信你們已經(jīng)糾正了自己的錯誤，現在請同桌的同學(xué)相互讀一讀。

3誰(shuí)愿意讀一讀？指名讀帶讀。

讀完后，你們有什么問(wèn)題嗎？或者你知道了什么？

（4老師上周已經(jīng)布置了作業(yè),現在誰(shuí)愿意把他找到的成語(yǔ)故事和成語(yǔ)意思說(shuō)出來(lái)讓大家聽(tīng)一聽(tīng)?其他同學(xué)要認真聽(tīng)他講,看看你找到的成語(yǔ)意思和他的是不是一樣,不一樣的地方你還可以補充.還可以講一講成語(yǔ)故事.同學(xué)相互交流,有誤的馬上給予指導.）

5剛才我們知道了這么多成語(yǔ)以及關(guān)于成語(yǔ)的意思和故事,現在看看你能不能把這課的生字讀準確。出示生字。指名讀，領(lǐng)讀。

誰(shuí)能試著(zhù)組詞，再帶著(zhù)大家讀一讀？指名領(lǐng)讀

6請你想一想你有什么好辦法記住這些生字？（老師有一個(gè)辦法想告訴大家，我用“減一減”的方法，9(板書(shū) 村)把村莊的“村”減去左邊的“木字旁”，就是“寸”。（板書(shū):村-寸）。那么，按照這樣的方法你還有什么其他的方法可以記住這些字？你們還有什么好辦法？誰(shuí)能夠分清“彰”和“障”你有什么好辦法?你還有什么想提醒大家去注意的嗎?

7指導書(shū)寫(xiě) 拔左窄右寬,捺要舒展,,右邊不要寫(xiě)成 ******** 發(fā)

補你有什么想提醒大家的嗎?

8通過(guò)剛才很多同學(xué)想出的好辦法，我們可以記住這些生字，下面誰(shuí)愿意試試再讀一讀這些詞語(yǔ)，如果她讀得準確就請大家和她一起讀。

(三)加強記憶，反復出示成語(yǔ)。

（1）誰(shuí)愿意試一試把成語(yǔ)補充完整。請你大聲地說(shuō)出來(lái)，要求正確，把成語(yǔ)補充完整。

出示課件補充完整：尺有所-- 寸有所--

（2）現在請你連一連，再讀一讀。

出示課件

連線(xiàn) ：尺有所短寸有所長(cháng)

　　(四)資料交流

老師上周已經(jīng)請同學(xué)收集了一些成語(yǔ)，和一些成語(yǔ)故事現在誰(shuí)愿意向大家展示一下，把他收集來(lái)的成語(yǔ)故事說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。也可以把收集來(lái)的成語(yǔ)的意思說(shuō)一說(shuō)。

課前布置預習，查找資料或請教父母，了解成語(yǔ)大意或故事內容。

你還知道哪些成語(yǔ)？可以說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)故事或者成語(yǔ)的意思？

　�。�1毖生自愿上臺交流。

　　我知道××××這個(gè)成語(yǔ)的意思是……

　　我能講××××這個(gè)－故事……

（老師知道還有很多同學(xué)也收集了很多成語(yǔ)，等到中午的時(shí)候你還可以再說(shuō)一說(shuō)。）

（1）剛才我們聽(tīng)了這么多成語(yǔ)故事和成語(yǔ)現在你能說(shuō)一說(shuō)，自己有什么收獲嗎？

（2）這節課我們學(xué)會(huì )了這么多的成語(yǔ)，現在就請我們大家一起讀一讀吧！老師讀前面的成語(yǔ)，全班同學(xué)對后面的。（你們的聲音真洪亮。）現在請左邊的三組讀前面的成語(yǔ)，右邊的三組對出后面的成語(yǔ)。師生對讀，生生對讀

(五)課外閱讀指導

今天老師和同學(xué)們學(xué)了這么多的成語(yǔ)，如果有時(shí)間，課下你可以

找成語(yǔ)故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。

老師給你們介紹一個(gè)成語(yǔ)動(dòng)畫(huà)的網(wǎng)站，可以幫助你們學(xué)習。