積累運用一
教學(xué)要求
1.完成積累，背誦古詩(shī)。
2．完成閱讀，回答問(wèn)題。
3．口語(yǔ)交際，圍繞“小學(xué)生能否出門(mén)旅游”的話(huà)題各抒已見(jiàn)
4．完成習作并予以評講與修改。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1.閱讀并完成練習。
2.完成習作并修改。
課時(shí)劃分
4課時(shí)。
預習作業(yè)
1．搜集李清照的資料。
2．搜集寫(xiě)景的好詞好句。
3．看幾篇想象作文。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1.完成積累，背誦古詩(shī)
2．完成閱讀后的練習。
教具準備
長(cháng)江三峽風(fēng)光片或圖片
教學(xué)過(guò)程
一、 學(xué)習、背誦古詩(shī)。
1．學(xué)生自由說(shuō)或互教。
2．師點(diǎn)撥串講。
這首詩(shī)描寫(xiě)了初夏時(shí)節江南農村的景象。樹(shù)上掛滿(mǎn)了金黃色的梅子，枝頭的杏子也不小了。田野里，小麥已開(kāi)花，一片雪白；菜花有的已結籽，顯得稀稀落落的；路上的人很少，籬笆邊，只有蜻蜓和蛺蝶上下翻飛。詩(shī)人筆下的鄉村寧靜祥和。
教學(xué)中要引導學(xué)生邊讀邊想象，在頭腦里形成畫(huà)面，幫助記
億，再熟讀成誦。這首詩(shī)押韻的字是“肥”“飛”，朗讀時(shí)要盡可能
表達出詩(shī)人那種閑適恬淡的生活情趣。此外，還要注意讀出節奏。
二、閱讀
(一)自由讀短文《巫峽》，讀通讀順。
(二)閱讀短文《巫峽》，完成練習：
短文通過(guò)哪些景物來(lái)表現巫峽景色的美?
(三)解答習題，以板書(shū)形式歸納學(xué)生的回答。
山巖-連綿不斷、山勢奇絕
巫峽 野草-綠茸茸、紅艷艷 壯美
旋渦-大大小小
(四)看板書(shū)欣賞巫峽的美后畫(huà)巫峽。
三、小結。
今天我們又“游覽”了荷塘暮色、巫峽風(fēng)光，感受了大自然的美，以后有機會(huì )去出游要記得寫(xiě)下你所看到的、想到的。
四、作業(yè)
畫(huà)一畫(huà)你去過(guò)的一個(gè)美麗的地方。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
完成口語(yǔ)交際。
教具準備
祖國風(fēng)光片。
教學(xué)過(guò)程
一、出示圖片或課件，激發(fā)對祖國名山大川的熱愛(ài)之情。
二、引出話(huà)題。
1．山川是這樣美，想不想去看看、玩玩，想的舉手。
2.大家都想去，可是媽媽不樂(lè )意，爸爸不樂(lè )意，爺爺奶奶不樂(lè )意，怎
么辦?
三、圍繞話(huà)題進(jìn)行交際。
1.分成兩方。一方充當學(xué)生，一方充當家長(cháng)。
2．雙方各抒已見(jiàn)，誰(shuí)能說(shuō)服對方就獲得辯論冠軍。
四、總結。
行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)，同學(xué)們要利用大好光陰陶冶自己的情操，多
游歷、多讀書(shū)。
五、作業(yè)。
回家與父母展開(kāi)辯論：該不該讓我去旅游？
第三課時(shí)
教學(xué)目的
完成習作
教具準備
圖片：關(guān)于沙漠、大�！�
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，揭題
導語(yǔ)：同學(xué)們，在你們的腦海里是不是常常會(huì )閃現出某些奇思妙想？你是否感到在這種異想天開(kāi)的想象中有令人興奮的愉悅呢？今天，我們就以《假如我是……》為題展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)一篇想象作文。(板書(shū)：《假如我是……》)
二、出示圖片。
1，沙漠：看見(jiàn)這么荒涼的地方，你想什么?
2．大海：看見(jiàn)這么壯闊的海水，你想什么?
3．水災：看見(jiàn)這么恐怖的場(chǎng)面，你想什么?
……
�；孟�。
1．我想讓沙漠變綠洲。
2．我想讓海水變淡水。
三、讀一篇幻想作文：《假如我是服裝設計師》或其他文章。
四、指導寫(xiě)作。
1.大膽想象，確定目標--我想干什么?(或成為什么?)
請看教學(xué)提示中的這些假想，想象美麗嗎？讀一讀。
(屏幕顯示：假如我是神筆馬良……)
2．細心組材，想好內容--我具體怎么做，做了什么?
以例引例，指導選材：請同學(xué)們想一想，這段話(huà)都寫(xiě)了誰(shuí)？（根據學(xué)生答，老師在“神筆馬良”、“電腦程序員”、“畫(huà)”、“小草”下面畫(huà)“ ”線(xiàn)。）
神筆馬良是神話(huà)中的人物(板書(shū)：神話(huà)) ，除了可以寫(xiě)神話(huà)中的人物，還可以寫(xiě)什么？(根據學(xué)生的回答，板書(shū)：生活、大自然)
比如，看到"神筆馬良"，會(huì )想到他的什么特點(diǎn)？假如你也是神筆馬良，不畫(huà)大堤，要畫(huà) 什么？做什么用？假如你也是小草呢？孫悟空呢？
3.安排順序，依序寫(xiě)作--我先--其次--最后--
五、自由寫(xiě)作。
六、小結。
今天我們學(xué)習寫(xiě)想象作文，大家寫(xiě)這類(lèi)作文一定要敢想、敢說(shuō)、敢
寫(xiě)。
板書(shū)設計： 假如我是
選材： 神話(huà) 生活 大自然
想象： 抓特點(diǎn) 寫(xiě)具體 編故事
第四課時(shí)
學(xué)生修改謄抄作文。
教學(xué)后記：
年 月 日
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