蘇教版語(yǔ)文五年級上冊《習作5》教學(xué)設計
山東省東明縣劉樓鎮焦樓小學(xué) 楊密芳
教學(xué)目標：
1．由圖片生發(fā)豐富的聯(lián)想
2．能把聯(lián)想到的事情寫(xiě)具體
3．能夠表達出自己的真情實(shí)感
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．能把聯(lián)想到的事情寫(xiě)具體
2．能夠表達出自己的真情實(shí)感
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)設計：
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1． 同學(xué)們好，今天老師能在這里給大家上課感到很高興（--板畫(huà)笑臉 ）
真的，上課之前，老師看到你們又是蹦又是跳，又是打又是鬧，渾身上下無(wú)一不散發(fā)著(zhù)生命的活力，看著(zhù)你們這樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活，真的是一件令人開(kāi)心的事��！
二、由圖聯(lián)想
1．同學(xué)們看到這張笑臉（指板畫(huà)），是否想起了最近發(fā)生過(guò)的令你開(kāi)心的事情��？有人說(shuō)把自己的快樂(lè )分享給一個(gè)人就會(huì )有兩份快樂(lè )，那么你愿不愿意讓我，讓其他同學(xué)來(lái)分享你的快樂(lè )呢？那么就請你看著(zhù)這張笑臉，回憶一下這件令你快樂(lè )的事情，然后講給大家聽(tīng)，讓我們也高興高興。
2．生思考發(fā)言談令自己快樂(lè )的事（適時(shí)指導學(xué)生講述語(yǔ)言、思路）
師過(guò)渡：我發(fā)現這位同學(xué)在講的時(shí)候一直面露微笑，就像這張笑臉，可見(jiàn)這真是一件令你快樂(lè )的事情。同時(shí)，我還發(fā)現有的同學(xué)在聽(tīng)時(shí)候都笑得合不攏嘴啦，就像這樣（--板畫(huà)大笑臉 ）
但是，要知道我們生活中不光有快樂(lè )，有時(shí)我們也會(huì )這樣--板畫(huà)怒臉與哀臉
還有人說(shuō)，一個(gè)他擔你的痛苦，你的痛苦就會(huì )減輕一分，在這里，楊老師很愿意分擔你的痛苦，你愿不愿意把你曾經(jīng)經(jīng)歷的令你憤怒或傷心的事說(shuō)給我聽(tīng)呢？
3．生思考發(fā)言談令自己憤怒或傷心的事（適時(shí)指導學(xué)生講述語(yǔ)言、思路）
師過(guò)渡：老師真的很為你難過(guò)（或氣憤），不過(guò)不要再傷心了（或生氣了）那都是過(guò)去的事了，不要拿別人的錯誤來(lái)懲罰自己（或吸取這次教訓，以后再不犯同樣的錯誤就行了），我們應該積極地、開(kāi)心地面對生活不是嗎？
小結：經(jīng)過(guò)同學(xué)們剛才的講述，相信你對這四幅表情一定有了別樣的體會(huì )。下面，就請同學(xué)們從這四個(gè)表情中選擇一個(gè)，看著(zhù)它回憶曾經(jīng)歷過(guò)的一件事，以“令我 的一件事”為題寫(xiě)一篇記敘文。--板書(shū)：令我 的一件事
注意要把事情寫(xiě)具體，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。--板書(shū)：寫(xiě)具體 真實(shí)感受
三、學(xué)生寫(xiě)作
師巡視指導
四、交流評議
1．誰(shuí)愿意把自己的習作讀給大家聽(tīng)
2．師適時(shí)指導
五、課堂小結
我發(fā)現大多同學(xué)的習作情感很真切，但還不夠具體，沒(méi)有把事情的前因后果交待明白，希望同學(xué)們課下根據課堂上老師的修改意見(jiàn)再修改一下自己的習作，把需要補充的細節補充上，這樣你的文章才會(huì )豐富起來(lái)，然后再把作文謄抄到作文本上，楊老師期待零錢(qián)的精彩故事。下課。
板書(shū)設計：
習作5
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