一、教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀3、5自然段。
2、通過(guò)了解塞特凱達斯瀑布由旺盛到枯竭的過(guò)程，認識到環(huán)境保護與生態(tài)、自然景物的關(guān)系，認識到保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護大自然、愛(ài)護我們生存的地球的情感。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，能從自己做起，保護我們賴(lài)以生存的地球。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：精讀第3和第5自然段，感受語(yǔ)言文字的美。
難點(diǎn)：能通過(guò)想象描述枯竭的瀑布會(huì )對人類(lèi)說(shuō)些什么？
三、教具：自制課件
一、復習回憶
1、特殊的葬禮“特殊”在什么地方呢？
2、組織討論：這次葬禮的對象不是人，而是瀑布；主持這次葬禮的不是普通人，而是巴西的總統，這是國葬；特殊三，參加這次葬禮的人是特殊的，是來(lái)自世界各地的生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專(zhuān)家以及大批熱愛(ài)大自然的人。
3、下面讓我們穿越時(shí)空隧道，一起回到從前，去看看昔日（板書(shū)：昔日）的塞特凱達斯瀑布吧。
二、圖文結合，導讀“今昔”。
�。ㄒ唬⿲ёx第三段
1、快速讀讀課文的第三自然段，看看塞特凱達斯是一條怎樣的瀑布？
2、學(xué)生交流：
3、出示詞語(yǔ)，指名讀.
4、同學(xué)們，現在讓我們一起走近塞特凱達斯瀑布，去真切地感受它“雄偉壯觀(guān)”的氣勢吧�。ǚ乓曨l。）
�。�1）如果你就是一名游客，此時(shí)此刻，你站在這大瀑布面前，會(huì )說(shuō)些什么呢？
�。�2）一起來(lái)讀讀這段課文，把我們想要表達的感情盡情地讀出來(lái)吧！
�。ǘ⿲ёx第五段
過(guò)渡：大瀑布的美麗壯觀(guān)已深深地印在了我們的心上。然而誰(shuí)也沒(méi)有想到，幾年后……
現在的塞特凱達斯瀑布是什么樣呢？
�。�1）你們仿佛看見(jiàn)了什么景象呢？
�。�2）書(shū)上有一句比喻句，恰當地描寫(xiě)了現在塞特凱達斯瀑布。是哪一句？
�。�3）我們來(lái)看看現在塞特凱達斯瀑布的樣子�。ǔ鍪酒俨迹┛吹竭@樣的瀑布，你又會(huì )說(shuō)什么？
�。�4）是什么原因使這條雄偉壯觀(guān)的大瀑布在短短幾年之間就變得奄奄一息了呢？
( 5 ) 奄奄一息的塞特凱達斯瀑布會(huì )對人們說(shuō)些什么呢？
三、追溯原因，震撼心靈
1、快速默讀課文第4段，用“因為……所以……”來(lái)回答。
2、正是因為人們?yōu)E用水源、亂砍亂伐，使塞特凱達斯瀑布由原來(lái)的滔滔不絕，變成了現在的逐漸枯竭。此時(shí)我們的心情是復雜的。讓我們用自己的聲音把我們的感情表達出來(lái)吧！
3、科學(xué)家預測，過(guò)不了多久，瀑布將完全消失。當得知這一消息時(shí)，人們的心情如何？
4、此時(shí)，你再次面對從前那雄偉壯觀(guān)的塞特凱達斯瀑布，再讀第三段時(shí)，你們還會(huì )那么自豪嗎？
5、導讀第五段：可是幾年過(guò)去了，塞特凱達斯瀑布……
四、補充悼詞，升華情理
1、塞特凱達斯瀑布即將消亡的消息喚起了人們保護環(huán)境的責任感，人們紛紛加入到宣傳“保護環(huán)境、愛(ài)護地球”的行動(dòng)中去。所以引發(fā)了這樣感人的一幕：1986年9月下旬，幾十名生態(tài)學(xué)家、環(huán)境學(xué)家以及大批熱愛(ài)大自然的人匯集到大瀑布腳下，為瀑布舉行了葬禮。巴西總統菲格雷特親自主持了葬禮，你們知道總統舉行“葬禮”的目的是什么呢？
2、巴西總統菲格雷特不光親自主持了葬禮，并飽含深情地發(fā)表了演講，他講了什么呢？請大家自由讀讀課文的第八自然段，請認真想一想：想想菲格雷特總統的演講詞會(huì )寫(xiě)哪些方面的內容呢？
3、假如你是巴西總統，在這個(gè)葬禮上對巴西人民發(fā)表演說(shuō)，你會(huì )怎么說(shuō)？拿出紙來(lái)，把想說(shuō)的都傾訴進(jìn)自己的演講辭里。
五、作業(yè)：
1、在葬禮上，菲格雷特總統的講演飽含深情，動(dòng)人心弦。請你根據課文內容，回家寫(xiě)寫(xiě)這篇演說(shuō)辭。
2、課后寫(xiě)一句有關(guān)環(huán)境保護的廣告詞。
板書(shū)：
雄偉壯觀(guān)
瀑布 人破
為壞
奄奄一息
[《特殊的葬禮》第二課時(shí)教學(xué)設計 (蘇教版六年級上冊)]相關(guān)文章：