武山縣教育體育局教研室 顧建平
學(xué)習目標：1、知識目標：
（1）會(huì )用口形識字等方法認識11個(gè)生字；
（2）會(huì )讀（背）這首童謠。
（3）能體會(huì )出語(yǔ)文學(xué)科與其它學(xué)科之間的關(guān)系。
導學(xué)準備：生字卡片、動(dòng)物頭飾。
導學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
小朋友們，今天，動(dòng)物王國有一場(chǎng)演唱會(huì )，小動(dòng)物們都想去參加，可是，小動(dòng)物都準備什么節目去參加這場(chǎng)演唱會(huì )呢？小朋友們猜一猜，它們在演唱會(huì )上會(huì )表演什么節目呢？
（引出學(xué)動(dòng)物的動(dòng)作，模仿動(dòng)物的特征或聲音等）
［設計意圖：一上課，讓學(xué)生感覺(jué)是要去觀(guān)看一場(chǎng)動(dòng)物演唱會(huì )，試圖通過(guò)游戲的形式讓學(xué)生在愉快的情境中學(xué)語(yǔ)文、識漢字］
二、圖文結合，以演代讀
1、看圖上都有哪些動(dòng)物？
2、小動(dòng)物出場(chǎng)（學(xué)著(zhù)動(dòng)物的動(dòng)作，或模仿動(dòng)物的特征或聲音）
3、替補所缺動(dòng)物（可能會(huì )出現有的動(dòng)物學(xué)生不會(huì )學(xué)動(dòng)作、模仿動(dòng)物的特征或聲音，還可能會(huì )出現學(xué)生不愿意扮演小蟲(chóng)等）
4、動(dòng)物演唱會(huì )開(kāi)始。
5、獎勵（一張正面寫(xiě)有動(dòng)物名稱(chēng)、反面寫(xiě)有激勵性評語(yǔ)的小卡片）
［設計意圖：通過(guò)動(dòng)物的自我介紹，動(dòng)物出場(chǎng)的先后順序、動(dòng)物的動(dòng)作、聲音等無(wú)意識記動(dòng)物的名稱(chēng)，為讀、背奠定基礎］
三、讀演結合，讀背童謠
1、小動(dòng)物佩戴頭飾演（學(xué)聲音），其它同學(xué)一邊讀，一邊用手指表示數
2、大家讀，大家演（想演什么演什么，不會(huì )演或不想演就用手指表示數）
［設計意圖：通過(guò)讀演結合，讓學(xué)生無(wú)意中會(huì )讀（背）童謠］
四、勾點(diǎn)圈連，借卡測試
1、用自己喜歡的顏色勾點(diǎn)圈畫(huà)認識的生字
2、把自己認識的字讀給同桌或小組的同學(xué)
3、出示生字卡片（1）開(kāi)火車(chē)讀（認識幾個(gè)讀幾個(gè)）；（2）猜字游戲
（3）指名認讀，口形引導
4、連線(xiàn)（語(yǔ)文天地：連一連）
［設計意圖：通過(guò)勾點(diǎn)圈畫(huà)自測；通過(guò)給同桌或小組同學(xué)讀，互相正音，互幫互學(xué)；通過(guò)卡片認讀的三種形式，達到復習鞏固的目的；口形引導一方面向學(xué)生滲透口形與讀音的關(guān)系，另一方面為字與拼音教學(xué)提供學(xué)習的方法；連是為了加深學(xué)生對十個(gè)數字的認識，暗示語(yǔ)文與數學(xué)及其它學(xué)科之間的關(guān)系］
五、拓展延伸，搜集積累
小朋友還知道哪些關(guān)于數字的兒歌、童謠、詩(shī)歌、歌曲，找一找，問(wèn)一問(wèn)，讀一讀，唱一唱，下節課我們要進(jìn)行一次《數字歌》的比賽，看誰(shuí)知道的最多！
［設計意圖：是想通過(guò)這一環(huán)節從小培養學(xué)生搜集積累的意識，同時(shí)為進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì )語(yǔ)文學(xué)科與其它學(xué)科之間的關(guān)系和提高學(xué)生學(xué)習古詩(shī)《山村》的認知前提能力］
[《數字歌》導學(xué)設計 (北師大版一年級上冊)]相關(guān)文章：