《藍色的樹(shù)葉》第一課時(shí)設計
一、啟發(fā)導入
出示一片畫(huà)好的的藍色的樹(shù)葉。
提問(wèn)：看到這片樹(shù)葉你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（有的可能問(wèn)：怎么會(huì )是藍色的樹(shù)葉？還有的更驚奇地問(wèn)：真有意思，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)藍色的樹(shù)葉，怎么會(huì )是藍色的？）
對呀？樹(shù)葉怎么會(huì )是藍色的？（教師邊說(shuō)邊把藍色的樹(shù)葉粘在黑板上）。
那我們就一起學(xué)習19課藍色的樹(shù)葉好不好？
二、初讀課文
1、那我們就快快讀課文吧，不認識的字請教你的“好伙伴”幫忙吧。
2、大家讀得太認真了，誰(shuí)能勇敢地給大家讀一讀呢？（老師獎?dòng)赂艺咭活w勇敢星）那你在設讀之前愿意給你的伙伴提幾點(diǎn)要求嗎？（我想請求大家幫我聽(tīng)錯音，我哪兒讀得不好你能讀給我聽(tīng)嗎？）
3、我呀，真羨慕你們，又有禮貌，幫助伙伴又那么認真。
4、那我們把課文中自己會(huì )的生字大聲的讀一讀吧，不會(huì )的你也一定會(huì )有好辦法解決的，是嗎？
5、從大家的表情看，讀文已沒(méi)有障礙了。我想考考你們，同意嗎？（把你認識的字從你準備的卡片中挑出來(lái)讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？）
6、教師出示會(huì )認字的字卡（其中4個(gè)紅色字卡）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
7、同學(xué)們讀得這么好，寫(xiě)得也一定不錯，再讀“術(shù)鉛吐注”四個(gè)紅色字卡，這四個(gè)字特別想和我們交朋友，你們信心寫(xiě)好嗎？
（1）這四個(gè)字你是怎樣記住字形的？把好辦法告訴你的同桌。
（2）指導書(shū)寫(xiě)
①認真觀(guān)察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
②教師范寫(xiě)（請學(xué)生幫老師找不足）同學(xué)臨寫(xiě)，組內互相展示，說(shuō)說(shuō)你有什么話(huà)要提醒你的伙伴。
三、再讀課文
1、用自己喜歡的方式讀課文，思考：你們知道對葉為什么會(huì )是藍色的了嗎？
2、如果你是林園園你會(huì )怎么做嗎？
3、你在學(xué)習生活中和伙伴之間發(fā)生過(guò)這樣的事嗎？你是怎么做的？
4、你從這篇課文中讀懂了什么？
設計意圖：
根據班級的實(shí)際設計這堂課，意在把學(xué)生帶入嶄新的課堂，使他們親身體驗自己是課堂的主人，真正體現教師是學(xué)習的組織者合作者，引導者。體現評價(jià)的激勵功能，使學(xué)生豎立起堅定的信心，才能揚起理想的風(fēng)帆，做一個(gè)新世紀的好學(xué)生。
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