《流動(dòng)的畫(huà)》教案教學(xué)設計(北師大版二年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-2-4 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標

　　�。保畬W(xué)生自主識字１２個(gè)。

　　�。玻龑W(xué)生通過(guò)各種形式的讀，逐漸感受詩(shī)的內涵，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩(shī)句。

　　�。常囵B學(xué)生熱愛(ài)祖國的美麗河山，并且能夠以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護她的情感。在當前情況下跟上

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導入

　　　　同學(xué)們，你們坐過(guò)火車(chē)嗎?在火車(chē)上你們都看到過(guò)什么?今天我們就和小朋友一起登上火車(chē)，去看一幅流動(dòng)的畫(huà)。(板書(shū)課題)(生發(fā)言)

　　二、整體感知，讀準字音

　　�。保杨A習中畫(huà)出的生字讀一讀，看看都認識了沒(méi)有。(自由讀課文)

　　�。玻阕x了課文，知道了什么?

　　三、自主識字實(shí)踐

　　�。保埻瑢W(xué)回憶學(xué)過(guò)的識字方法。(學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的識字方法并交流)

　　�。玻�(１)出示課件，請同學(xué)們觀(guān)察這排字有什么特點(diǎn)?你發(fā)現了什么?你喜歡說(shuō)哪一個(gè)就說(shuō)哪一個(gè)。(觀(guān)察思考后，說(shuō)一說(shuō)自己是用什么識字方法來(lái)記住這些字的。)

　　　　　(２)這里有兩個(gè)難字：“梭”“橘”，誰(shuí)能想出記住它的辦法?(出示課件，并談?wù)J識兩個(gè)字的方法。)

　　　　　(３)出示課件，認識“忽”“弄”，前面我們認識的那些字都是左右結構的，這兩個(gè)字你發(fā)現了什么?注意“弄”字的讀音。(指名讀)

　　�。常柟套R字。(游戲法檢測)

　　　　　看!現在開(kāi)來(lái)了一列火車(chē)，滿(mǎn)載著(zhù)我們今天剛剛認識的生字朋友，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。讀對了，小火車(chē)就會(huì )繼續前進(jìn)。(指名讀詞語(yǔ))

　　四、學(xué)習課文

　　第一小節：

　　�。保畡�(chuàng )設情境讀課文。請仔細聽(tīng)，這是什么聲音?火車(chē)就要開(kāi)了，讓我們坐上這列火車(chē)，一起去看這幅流動(dòng)的畫(huà)，你都看到了什么?它們都是怎樣的?(學(xué)生聽(tīng)火車(chē)開(kāi)的聲音，然后自由讀課文的第一小節，學(xué)生回答所看到的車(chē)窗外的景色。)

　　�。玻屛覀兺高^(guò)車(chē)窗來(lái)看看這幅流動(dòng)的畫(huà)，(出示課件)你看了這幅流動(dòng)的畫(huà)，你覺(jué)得怎么樣，你有什么要說(shuō)的?(學(xué)生看圖，想像并回答。)

　　�。常埻瑢W(xué)們帶著(zhù)感情讀讀書(shū)中對這一幅流動(dòng)的畫(huà)的描寫(xiě)。(自己在小組里練讀并指名讀)

　　�。矗鍪緦Ρ染渥�，請學(xué)生讀，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)句子，為什么?(學(xué)生自由讀)

　　�。担l(fā)散思維：火車(chē)在不斷地前進(jìn)，它又到了哪里，你又看到了什么?(學(xué)生想像后回答)

　　第二小節：(出示課件)

　　�。保磮D談感受。面對這樣一幅幅美麗的景色，你會(huì )怎么做，文里的小朋友是怎么做的煟熝生談感受，看圖說(shuō)意思。

　　�。玻x課文第二小節，思考：你認為這是個(gè)怎樣的娃娃?為什么?

　　　　　讀句子：“窗外是祖國的畫(huà)，千萬(wàn)不要弄臟它!”你是怎樣理解這句話(huà)的，你知道不能弄臟它的原因了嗎?板書(shū)：愛(ài)(看課件，指名讀、齊讀。)

　　�。常吹剿绱藷釔�(ài)祖國的美景，媽媽是怎么做的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)

　　�。矗畤鴳c節就要到了，你也可能跟隨父母坐上火車(chē)去外地旅游，你會(huì )怎么做呢?(結合實(shí)際，自由發(fā)言。)

　　五、總結全文

　　�。保錁�(lè )朗讀。