課題 古詩(shī)兩首 第 1課時(shí)
教學(xué)
目標 1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2、學(xué)會(huì )詩(shī)中的生字：撐、艇、浮、萍、稚、側。
3、理解詩(shī)句的內容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的情境，感受鄉村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。
重點(diǎn)
難點(diǎn) 1、理解詩(shī)句的意思，感悟詩(shī)中的意境，體會(huì )童真童趣。
感受古詩(shī)語(yǔ)言的精練之美。
課前
準備 詩(shī)人、詩(shī)作的相關(guān)資料。
教 學(xué) 過(guò) 程
程序 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設 計 意 圖
一、 課前導語(yǔ)
同學(xué)們，還記得楊萬(wàn)里《小池》這首詩(shī)嗎？誰(shuí)背給大家聽(tīng)聽(tīng)。今天，我們又來(lái)學(xué)習一首古詩(shī)，也是講夏日池塘上發(fā)生的事。
板書(shū)：池上 試著(zhù)背誦古詩(shī)《小池》
齊讀詩(shī)題：池上 回顧舊知，創(chuàng )設課堂情境
二、 簡(jiǎn)介白居易。
白居易：字樂(lè )天，號香山居士，從小生活清貧，生逢戰亂，對社會(huì )黑暗和人民疾苦有 較深的了解。他寫(xiě)了很多詩(shī)，揭露統治者的奢侈腐化，即有名的“諷刺詩(shī)”。他熱愛(ài)大自然，寫(xiě)下了不少描寫(xiě)山水景物的小詩(shī)。他的詩(shī)質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少能讀。白居易一生寫(xiě)詩(shī)3600多首，是唐朝寫(xiě)詩(shī)最多的詩(shī)人。 傾聽(tīng)老師的作者簡(jiǎn)介，并積極思考 了解作者，從而更好的理解詩(shī)歌的創(chuàng )作背景與詩(shī)歌的風(fēng)格
三、 初讀詩(shī)歌，整體感知。
1、指導學(xué)生自讀《池上》。要求：讀準字音，讀通詩(shī)句。 自讀《池上》 根據課后拼音，自主朗讀古詩(shī)。
2、檢查。
（1）讀準字音：撐、艇、萍都是后鼻音。
（2）理解詞語(yǔ)：浮萍。
（3）齊讀詩(shī)歌：說(shuō)說(shuō)池塘上發(fā)生了一件什么事？
（一個(gè)小孩偷采白蓮）
練習朗讀老師強調的字音；
試著(zhù)理解詞語(yǔ)：浮萍；
說(shuō)說(shuō)池塘上發(fā)生了一件什么事。 學(xué)會(huì )生字新詞，整體感知詩(shī)歌內容
3、指導再次自由讀詩(shī)。畫(huà)出不理解的詞句。 再次自由讀詩(shī)。畫(huà)出不理解的詞句。 掃除理解詩(shī)歌的障礙
4、指導小組合作學(xué)習，弄懂詩(shī)意。 結合前后句和文中插圖，借助工具書(shū)，理解詩(shī)劇含義 培養小組合作學(xué)習的意識與能力
四、 吟詩(shī)、煉字，體會(huì )意境。
1、 前兩行--小娃偷采蓮。
（1）讀這兩行詩(shī)，你看到了怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？
（2）小娃如何偷采？
（3）看圖，指導學(xué)生讀出小娃天真、調皮的樣子。
（4）你最欣賞前兩行中的哪個(gè)字？
（5）配樂(lè )朗讀這兩行詩(shī)。
思考、討論交流老師的問(wèn)題
（1）生：蓮葉田田的，蓮蓬嫩嫩的，我也好想去摘。
（2）生：小孩可能太想吃那嫩嫩的、甜甜的蓮蓬，就不經(jīng)大人同意，撐著(zhù)船偷偷去采。
（3）練習讀出小娃天真、調皮的樣子。
（4）（偷：結合自己小時(shí)候“偷偷”做的一些頑皮之事，體會(huì )孩子的無(wú)邪、可愛(ài)、純真與童年的快樂(lè )、無(wú)憂(yōu)、自由）
（5）朗讀這兩行詩(shī)。 挖掘文本空白，更深層地理解詩(shī)歌內涵。體會(huì )把握人物特點(diǎn)，并通過(guò)朗讀再現人物性格
2、后兩行--景美童心純。
（1）提問(wèn)：小娃“偷采白蓮”不會(huì )被發(fā)現嗎？
（2）指導學(xué)生抓住“不解”體會(huì )孩子的質(zhì)樸、純真。
（4）指導讀出情趣。 （1）生默讀，理解。（小娃哪里知道：小船一路劃開(kāi)的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采”之事呢）
（2）體會(huì )孩子的質(zhì)樸、純真
（3）練習讀出情趣
讀出個(gè)性化的理解與思考
五、 回歸整體，拓展延伸。
1、同學(xué)們，用自己喜歡的方式誦讀古詩(shī)。
（讀、唱、演都可） 練習用自己喜歡的方式誦讀古詩(shī)。
通過(guò)各種方式展示自己對詩(shī)歌的理解
2、你還讀過(guò)哪些描寫(xiě)荷塘、荷葉的詩(shī)句？
積極思考、討論交流并展現自己的才能 舉一反三、拓展延伸、
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教后記：
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