幼兒園小班古詩(shī)池上教案
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的幼兒園小班古詩(shī)池上教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班古詩(shī)池上教案 篇1
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述圖片內容。
2、理解古詩(shī)內容，感受古詩(shī)意境，學(xué)會(huì )朗誦古詩(shī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入：
—我們猜個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)猜得又快又對：青竹竿，頂蜂窩，吃了肉，還有窩。(蓮蓬)
二、理解古詩(shī)《池上 》
看看，圖上還有什么呀?(有白蓮花、小朋友、小船、浮萍、水草……)
這兩個(gè)小娃娃在干什么?(撐著(zhù)小船采白蓮)
教師小結：小娃娃撐著(zhù)小船，悄悄地去采白蓮玩，可是在回來(lái)的路上，不懂得怎樣掩藏自己的形跡，河面上。綠綠的浮萍一下子就被小船蕩開(kāi)了。這件事被白居易爺爺看見(jiàn)了，他就寫(xiě)了一首詩(shī)，叫《池上》，“池上“——池塘上，下面聽(tīng)老師來(lái)讀一遍(出示古詩(shī))。
三、欣賞古詩(shī)
介紹古詩(shī)《池上》，指導幼兒理解重點(diǎn)詞句，幫助幼兒理解古詩(shī)內容。
�、判⊥迵涡⊥В盒⊥尥迵沃�(zhù)小船。
�、仆挡砂咨徎兀和低档厝ゲ砂咨徎貋�(lái)。
�、遣唤獠刿欅E：不懂得怎樣掩藏自己的形跡。
�、雀∑家坏篱_(kāi)：浮萍一下子就被小船蕩開(kāi)了。
四、學(xué)習古詩(shī)。
集體念，師生對念，男女生輪念。
五、啟發(fā)幼兒邊念邊用動(dòng)作表達詩(shī)句含義。
小娃撐小艇， 偷采白蓮回。 不解藏蹤跡， 浮萍一道開(kāi)。
活動(dòng)反思：
由于在平時(shí)的活動(dòng)中，我們比較多地和孩子們一起進(jìn)行古詩(shī)，繞口令等一系列中國特有的民間活動(dòng)，所以孩子們對于這樣形式的活動(dòng)還是很感興趣的。同時(shí)為了便于他們的理解，我利用了自己畫(huà)的圖片，這樣便于他們的觀(guān)察和記憶。
古詩(shī)《池上》內容簡(jiǎn)單，易懂，比較能夠激起孩子們學(xué)習的欲望。同時(shí)我利用師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，層層遞進(jìn)的幫助孩子們進(jìn)行鞏固和記憶，讓孩子們從小就受到中國古典文化的熏陶，這是我們民俗教育的內容，也是我們現在的每一個(gè)教師應該做的事情!
幼兒園小班古詩(shī)池上教案 篇2
一、積累引入，以舊帶新。
1、師：初夏時(shí)節，池塘里的荷花已露出粉嘟嘟的笑臉，讓人想起詩(shī)人楊萬(wàn)里的名作《小池》：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭�！闭f(shuō)到池塘、荷花，你們還想到哪些詩(shī)句呢?
2、學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩(shī)句。
3、師：今天我們要學(xué)的一首古詩(shī)也是講的夏日池塘里發(fā)生的事，它的題目就叫《池上》。(板書(shū)詩(shī)題：池上)理解題目含義。
4、簡(jiǎn)介作者白居易。
(1)學(xué)生匯報自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩(shī)作、詩(shī)風(fēng)。
(2)教師小結：白居易，字樂(lè )天，號香山居士。從小生活清貧，生逢戰亂，對黑暗社會(huì )和人民疾苦有較深的了解，他寫(xiě)了很多詩(shī)，揭露統治者的奢侈腐化，即有名的“諷喻詩(shī)”。他熱愛(ài)大自然，寫(xiě)了不少描寫(xiě)山水景物的小詩(shī)。他的詩(shī)質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少能讀。白居易一生寫(xiě)詩(shī)3600多首，是唐朝寫(xiě)詩(shī)最多的詩(shī)人。
二、初讀詩(shī)歌，整體感知。
1、學(xué)生自由讀《池上》。要求：讀準字音，把詩(shī)句讀通順。
2、檢查初讀情況。
(1)指名讀古詩(shī)，集體正音。
�、僮x準后鼻音：撐、艇、萍;指導“艇”字的寫(xiě)法及結構。
�、趯W(xué)習新詞：浮萍，白蓮，蹤跡，理解詞義，練習書(shū)寫(xiě)。
(2)齊讀古詩(shī)。
(3)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)池塘上發(fā)生了一件什么事兒。
(一個(gè)小孩偷采白蓮。)
3、學(xué)生再次自由讀古詩(shī)。要求：邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫(huà)出不理解的詞句。
4、小組合作學(xué)習，弄懂詩(shī)意。
(1)學(xué)生結合前后句和插圖，借助注釋和工具書(shū)，自己理解詩(shī)句含義。
(2)小組內逐句交流自己的理解，互相啟發(fā)、補充。
5、集體交流，了解《池上》大意。(指名說(shuō)自己對詩(shī)句的理解)
設計意圖：
課標要求第二學(xué)段的學(xué)生要“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義�！� 本環(huán)節的設計通過(guò)學(xué)生借助工具書(shū)理解“艇、浮萍、蹤、不解”的含義，聯(lián)系上下文理解古詩(shī)的意思，培養了學(xué)生自主探究的能力。
三、吟詩(shī)煉字，體會(huì )意境。
(一)前兩行——小娃偷采蓮。
1、學(xué)生自由輕聲誦讀古詩(shī)，邊讀邊想象畫(huà)面。
2、學(xué)生交流“看”到的畫(huà)面。
(1)怎樣的荷塘，怎樣的白蓮?
(學(xué)生用自己的話(huà)描述想象到的.“蓮葉何田田”的美好畫(huà)面，喚起學(xué)生對荷花池和嬌嫩蓮蓬的向往之情。)
(2)小孩如何偷采白蓮的?
�、� 學(xué)生暢談自己想象到的小娃偷采白蓮圖。因太想吃那嫩滑、甜美的蓮蓬，而不經(jīng)大人同意就小心翼翼、偷偷撐船去采池中蓮蓬。
�、谧寣W(xué)生為“小娃偷采白蓮圖”起個(gè)題目。
�、劭磮D，指導學(xué)生讀出小娃天真、調皮的感覺(jué)。
�、芾首x前兩句，思考：你最欣賞其中哪個(gè)字?
(“偷”，結合自己小時(shí)侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩(shī)中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會(huì )孩子的無(wú)邪、可愛(ài)、純真與童年的快樂(lè )、無(wú)憂(yōu)、自由。)
�、菖錁�(lè )再次有韻味地誦讀前兩行詩(shī)句。
(二)后兩行——景美童心純
1、提問(wèn)：小娃“偷采白蓮”不會(huì )被發(fā)現嗎?
2、學(xué)生默讀后兩行詩(shī)，談理解。(小娃哪里知道，小船一路劃開(kāi)的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采”之事。)
3、抓住“不解”體會(huì )小娃純真、質(zhì)樸，練習讀出情趣。
設計意圖：
“作者胸有境，入境始與親”，通過(guò)學(xué)生親身想象“偷采白蓮”兒童的心里，使作者情，學(xué)生情，詩(shī)中激發(fā)共鳴。
四、回歸整體，拓展延伸。
1、學(xué)生帶著(zhù)理解，再次練習有感情地朗讀這首詩(shī)。
2、《池上》賞詩(shī)會(huì )——各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩(shī)。
3、熟讀成誦。
設計意圖：
課標要求第二學(xué)段的學(xué)生要能“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段)”，通過(guò)熟讀成誦，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。
五、布置作業(yè) ，鞏固練習。
1、背誦課文。
2、默寫(xiě)《池上》。
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