和太陽(yáng)比賽早起教案教學(xué)設計(西師版五年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-2-20 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、感受詩(shī)情

1. 這一篇略讀課文是一首現代詩(shī)，回憶一下，我們學(xué)習過(guò)哪些現代詩(shī)？

2. 學(xué)生有感情地朗讀或背誦幾首現代詩(shī)，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)它們的意思。

3. 今天我們要學(xué)習一首情感豐厚、韻味深長(cháng)的現代詩(shī)，讓我們走進(jìn)課文，去領(lǐng)略詩(shī)歌中的美好情懷吧！

二、學(xué)習《和太陽(yáng)比賽早起》

1. 簡(jiǎn)單介紹詩(shī)歌作者。

2. 自由朗讀這首詩(shī)歌，正確地拼讀詩(shī)歌中注音的字。想想詩(shī)歌描寫(xiě)的是什么？簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱捏w會(huì )。

3. 再次輕聲讀詩(shī)，邊讀邊旁批：全詩(shī)有幾節？每節各寫(xiě)了什么內容？讀完交流。

4. 讀第1、2節，提問(wèn)：日出前都寫(xiě)了哪些事物？你從中感受到什么？可以讓學(xué)生自己勾畫(huà)、品讀，并想象日出前大地是什么樣子？帶領(lǐng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞“穿過(guò)”“跨過(guò)”“沿著(zhù)”“奔上”等體會(huì )作者心情的迫切。

5. 日出時(shí)是什么情景呢？找出有關(guān)句子，有感情地朗讀。

6. 學(xué)習第3～4節，讓學(xué)生自由讀讀，再勾畫(huà)寫(xiě)日出后大地景色的句子，體會(huì )其中動(dòng)詞的作用，說(shuō)說(shuō)作者為什么期待日出。比賽讀這幾段，讀出歡樂(lè )、激動(dòng)、自豪的情感。

三、誦讀詩(shī)歌，深化情感

這首詩(shī)表現了詩(shī)人對日出的贊美和熱愛(ài)，對美好生活熱忱的希望。讓我們驕傲地、快樂(lè )地、幸福地朗讀這首詩(shī)，并把它記在我們心中吧！

四、課后作業(yè)

把詩(shī)歌中值得積累的詞句抄寫(xiě)下來(lái)�！铌P(guān)于作者

袁鷹，原名田鐘洛，1924年生，江蘇淮安縣人。20世紀40年代中期開(kāi)始文學(xué)創(chuàng )作，以散文影響最大，出版的散文集有《第一個(gè)火花》《紅河南北》《第十個(gè)春天》《風(fēng)帆》《悲歡》《天涯》《遠行》《京華小品》以及《袁鷹散文選》等。袁鷹散文題材廣泛，感情激越，思想深邃，作品中描述的一人一事、一景一物，都反映了社會(huì )的人情風(fēng)貌，跳動(dòng)著(zhù)時(shí)代脈搏。在藝術(shù)方面，他的散文有詩(shī)的因子，具有詩(shī)的聯(lián)想、詩(shī)的意境、詩(shī)的語(yǔ)言，充溢著(zhù)詩(shī)情畫(huà)意。

☆時(shí)光老人的禮物

時(shí)光老人的禮物

你把東風(fēng)帶給樹(shù)枝，

讓小鳥(niǎo)快樂(lè )地飛上藍天；

你把青草帶給原野，

讓千萬(wàn)朵鮮花張開(kāi)笑臉；

你把陽(yáng)光帶給山谷，

讓積雪化成淙淙的泉水；

你把細雨帶給土地，

讓種子聞到泥土的香味……

你把春天帶給我們，

這份禮物比什么都珍貴。