一、質(zhì)疑引入，激發(fā)興趣
1. 讀題質(zhì)疑，引入課文。
2. 教師滿(mǎn)懷深情地述說(shuō)母愛(ài)的博大深沉，講一個(gè)母子親情的故事，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，作好情緒鋪墊，引發(fā)他們學(xué)習文本的熱情。
二、初讀課文，感知內容
1. 自由讀課文。讓學(xué)生邊讀邊思考課文寫(xiě)了一個(gè)怎樣的故事，從總體上把握課文內容。注意遇到生字或難讀的字多讀幾遍。
2. 檢查初讀情況：分小組分部分讀課文，再讓學(xué)生交流識字學(xué)詞情況，重點(diǎn)指導“廢墟”“婚姻”“悲慟”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生分辨“悲痛”與“悲慟”的相同與不同。
三、細讀課文，感悟深情
1. 讓學(xué)生自讀課文，勾畫(huà)出最受感動(dòng)的地方，恰當批注，并交流：講一講自己為什么感動(dòng)，再有感情地讀給大家聽(tīng)。
2. 根據學(xué)生的回答，相機引導學(xué)生把握課文內容，感悟人物深情。
⑴第1部分：什么是“生死關(guān)頭”？哪些詞句讓你明白愛(ài)德華處于生死關(guān)頭？讓學(xué)生想象，如果是自己處于這樣的環(huán)境，會(huì )有什么感受？會(huì )想些什么？通過(guò)朗讀感受生死關(guān)頭的危急，為下文的理解打下基礎。再讓學(xué)生討論：第2段最后的“……”省略的是什么？發(fā)揮想象補充內容。
⑵第2部分：略讀這一部分，思考這一部分是圍繞什么事件展開(kāi)的?帶領(lǐng)學(xué)生抓住“他倆推斷，第三個(gè)電話(huà)很可能與愛(ài)德華的遺產(chǎn)歸屬有關(guān)”這個(gè)句子，理解“推斷”的意思，推敲“很可能”這個(gè)詞語(yǔ)，想一想他們?yōu)槭裁催@樣推斷。
⑶第3部分：先讓學(xué)生朗讀這一部分，再集體交流在這一部分中最讓人感動(dòng)的句子。提問(wèn)討論：為什么邁克“含著(zhù)激動(dòng)的淚水”？他心里會(huì )怎么想？為什么報紙“在醒目的位置”刊登這句話(huà)？為什么說(shuō)它是一個(gè)人的“生命的留言”？你從第三個(gè)電話(huà)想到些什么？再討論，再讀，再討論，把感悟到的情感溶入朗讀中，讓朗讀將學(xué)生的情緒引向感動(dòng)的高潮。
四、書(shū)寫(xiě)感受，拓展升華
這是一篇感人至深的文章。母親對兒子的愛(ài)誠然偉大，孩子對母親的愛(ài)同樣深沉。讀了這篇文章，你對親情有什么新的認識？寫(xiě)一段話(huà)。有時(shí)間可以交流一下�！铌P(guān)于“911”事件
2001年９月11日，從波士頓洛根機場(chǎng)起飛的美利堅航空公司航班被劫持了。兩架飛機先后撞上美國紐約世界貿易中心大樓，并引發(fā)爆炸。接近9∶00，一架飛機撞在世界貿易中心一座大樓上部，大樓外墻被撞出大洞。18分鐘后，即當地時(shí)間9∶08左右(北京時(shí)間21∶08左右)，又有一架飛機撞上世界貿易中心另一座大樓的中上部，并引發(fā)強烈爆炸。不久，整個(gè)世貿大樓轟然倒塌，灰塵和殘骸四處飛濺。
美國總統布什發(fā)表演說(shuō)，此次飛機撞擊世貿大樓事件是“一個(gè)明顯的恐怖分子攻擊美國的事件”，有數千人在恐怖分子的襲擊中喪生。
[遇難者的第三個(gè)電話(huà) 教案教學(xué)設計(西師版五年級下冊)]相關(guān)文章：
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