一、題目入手，引發(fā)思索 1. 讀題。
2. 質(zhì)疑：什么是“藥方”？課文圍繞尋找藥方的線(xiàn)索來(lái)展開(kāi)，那么，“生命的藥方”究竟是什么？讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題走進(jìn)課文。 二、通讀課文，整體感知
1. 自由讀課文，想想課文講了什么事？遇到難讀的字、詞勾畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。 2. 默讀課文，想想艾迪為德諾做了哪些事情？讓學(xué)生在自讀的基礎上互相交流，把握課文的基本內容。
三、細讀課文，逐層理解 1. 學(xué)習第1段：德諾患上艾滋病以后，他的境遇發(fā)生了怎樣的變化？讓學(xué)生交流關(guān)于艾滋病的知識和艾滋病人的遭遇，聯(lián)系課文內容，設想一下德諾從身體上和心理上遭受的打擊。讀書(shū)，體會(huì )德諾悲傷、孤獨、絕望的心境。
2. 聯(lián)系下文，想一想德諾患病后這種難過(guò)的心境還在課文哪些地方表現出來(lái)？讓學(xué)生勾畫(huà)出相關(guān)句子，交流討論。 ⑴德諾冷得發(fā)顫，他夢(mèng)見(jiàn)自己找不到回來(lái)的路。證明心中非常絕望。
⑵德諾媽媽告訴艾迪：“德諾患病后，最怕的其實(shí)是孤獨……”母親最了解德諾。 3. 想象一下，如果你是德諾，你會(huì )有什么感受？最渴望的是什么？
4. 引導學(xué)生讀文感受艾迪幫助德諾的幾件事情，并分析理解：這些事情對德諾有什么意義？ 帶領(lǐng)學(xué)生從課后2題的第2個(gè)句子入手，輻射到全文理解這一難點(diǎn)。理解艾迪給了德諾哪些“快樂(lè )”、哪些“友情”，為什么使德諾感到“滿(mǎn)足”。引導學(xué)生反復品讀，交流讀書(shū)后的感受。
四、品味課文，沉淀情感 1. 小結全文，有感情地誦讀最后一段。
2. 討論：德諾為什么抱著(zhù)艾迪給他的球鞋離去？（可讓學(xué)生談?wù)勅绾螌Υ滩∪说脑?huà)題） 3. 配樂(lè )朗讀這一段。
4. 談?wù)勀銓τ亚榈目捶�。試�?zhù)寫(xiě)幾句。 ☆關(guān)于艾滋病
艾滋病是AIDS的音譯，艾滋病的醫學(xué)全稱(chēng)為“獲得性免疫缺陷綜合癥”。艾滋病是1981年發(fā)現的，它是一種世界性、致死性、傳染性疾病。 目前艾滋病幾乎已經(jīng)傳播到了世界上所有的國家。1980年，全世界艾滋病的感染人數只有10萬(wàn)人，到了2002年底全球感染者已達6900萬(wàn)人，死亡2300萬(wàn)人，每年新增病例600萬(wàn)人，艾滋病疫情已從高危人群轉向一般人群，已嚴重威脅人民健康和生命安全。
艾滋病毒不但能在性生活過(guò)程中找到機會(huì )進(jìn)入血液，使人感染，而且能通過(guò)污染的注射器、輸血和血液制品直接鉆進(jìn)人的血液。艾滋病毒能通過(guò)胎盤(pán)、分娩過(guò)程中的污染和母乳喂養等多種途徑使無(wú)辜的嬰兒感染上艾滋病。 直到現在，尚無(wú)防治艾滋病的有效藥物和療法。因此，艾滋病也被稱(chēng)為“超級癌癥”和“世紀殺手”。
盡管艾滋病毒見(jiàn)縫就鉆，這些病毒也有弱點(diǎn)，它們只能在血液和體液中活的細胞中生存，不能在空氣、水和食物中存活，離開(kāi)了這些血液和體液，這些病毒會(huì )很快死亡。所以，日常生活接觸不會(huì )感染艾滋病。
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