一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習蘇叔陽(yáng)寫(xiě)的一篇散文《我的老師》。文中的劉老師雖然身有殘疾，但卻給作者留下了深刻的印象，以至于每逢春天一只只風(fēng)箏在藍天上同白云戲耍時(shí)，就會(huì )不由自主地想起老師，想起他放入天空的風(fēng)箏。究竟是什么原因使“我”時(shí)時(shí)想起劉老師呢？
二、初讀課文，整體感知
請同學(xué)們打開(kāi)課本，放聲讀課文，注意讀準生字詞，讀通句子，難讀的地方要多讀幾遍。
1. 學(xué)生讀課文，教師巡視。
2. 檢查學(xué)生自學(xué)生字新詞的情況。
3. 通過(guò)預習，還有什么不明白的生字和詞語(yǔ)？或者有什么想要提醒大家注意的？
4. 說(shuō)說(shuō)作者回憶了劉老師哪幾件事。
三、研讀課文，潛心感悟
通過(guò)初讀，同學(xué)們大致了解了課文的主要內容，劉老師一定給大家留下了深刻的印象。課文是如何描繪劉老師的形象的？表現了劉老師哪些性格特點(diǎn)？“我”對劉老師為什么至今難忘？
（一）請同學(xué)們默讀課文描寫(xiě)劉老師上課和放風(fēng)箏的段落，把感受深刻的句子畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，想一想你讀懂了什么。
（二）學(xué)生匯報自讀自悟的收獲，教師相機引導學(xué)生欣賞課文精彩片斷，指導學(xué)生朗讀描寫(xiě)劉老師上課和放風(fēng)箏的段落，引導學(xué)生讀懂課文內容，體會(huì )文章情感。
1. 劉老師具有怎樣的性格特點(diǎn)？你是從課文中哪些地方體會(huì )到的？
（1）出示“我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的�！币龑W(xué)生體會(huì )劉老師的詼諧和樂(lè )觀(guān)。
①讀一讀，說(shuō)說(shuō)這句話(huà)表現了劉老師怎樣的性格特點(diǎn)。
②找出描寫(xiě)劉老師腿有殘疾的句子：“他有一條健壯的右腿，而左腿，膝以下卻被全部截去了，靠一根已經(jīng)用得油亮的圓木拐杖支撐�！弊x一讀，體會(huì )劉老師行走的不便與艱難。
③作者為什么不寫(xiě)劉老師左腿殘疾的原因？
④“一股酸澀的感情”指的是怎樣的感情？同學(xué)們心里為什么都飄起一股酸澀的感情？
⑤我們?yōu)槭裁锤鹁磩⒗蠋熈耍?/p>
⑥教師相機指導學(xué)生朗讀。
（2）出示“他用圓木拐杖撐地，右腳離地，身體急速地一轉，便轉向黑板，寫(xiě)完了粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉向講臺�！币龑W(xué)生體會(huì )劉老師上課時(shí)板書(shū)的艱難、迅捷，結合想象去感悟劉老師對工作的認真負責。
①讀一讀，說(shuō)說(shuō)這句話(huà)表現了劉老師怎樣的性格特點(diǎn)。
②他每轉一次，為什么會(huì )引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳？
③有感情地朗讀。
（3）出示“他故意撒脫手，任飛舞的紙燕帶動(dòng)長(cháng)長(cháng)的線(xiàn)繩和線(xiàn)拐在地上一蹦一跳地飛跑�！币龑W(xué)生體會(huì )劉老師的少年心性。
（4）出示“他笑著(zhù)，叫著(zhù)，拄著(zhù)拐杖，蹦跳著(zhù)去追趕線(xiàn)端，喊著(zhù)：‘你們不要管，我自己來(lái)！’” 引導學(xué)生體會(huì )劉老師對生活的熱愛(ài)與執著(zhù)追求。不因自己的殘疾灰心喪氣，或者怨天尤人，而是十分樂(lè )觀(guān)，甚至比一個(gè)正常人更有活力。
①讀一讀，說(shuō)說(shuō)這句話(huà)表現了劉老師怎樣的性格特點(diǎn)。
②這情景帶給了“我”怎樣的感動(dòng)？
③“我”從中受到了哪些啟發(fā)？
④有感情地朗讀。
2. 劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景為什么會(huì )留給“我”最深的印象？
3. 朗讀課文第一、二段，討論：為什么一看到這種情景，作者就會(huì )“不由自主”地想起劉老師和他的風(fēng)箏？
4. 作者熱愛(ài)、尊敬、懷念劉老師什么？
5. 有感情地朗讀全文。
四、品讀課文，領(lǐng)悟寫(xiě)法
1.如果讓你寫(xiě)一個(gè)自己尊敬的人，這篇課文在寫(xiě)作上對你有哪些啟示？（選擇最能表現人物的典型事例；具體細致地描寫(xiě)人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言；“我”在其中，有自己的心情、想法。）
2.仔細品讀1、2、3、4段，想一想，在記敘順序上有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么好處？自己以后也可以試著(zhù)這樣安排順序。
五、拓展延伸，嘗試練筆
1. 這篇課文節選自蘇叔陽(yáng)的散文《理想的風(fēng)箏》，請同學(xué)們課后去讀一讀。
2. 請同學(xué)們以“我最的人”為題寫(xiě)個(gè)片斷。
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