一、整體把握作者觀(guān)察地點(diǎn)的變化
1. 學(xué)生默讀課文，用“-”畫(huà)出看潮時(shí)地點(diǎn)變化的詞語(yǔ)，想象不同地點(diǎn)漲潮的情景。
山上- 沙灘-石塊間
2. 讓學(xué)生說(shuō)出作者觀(guān)察地點(diǎn)的變化，引出不同的場(chǎng)景。
二、以“愉快”為主線(xiàn)引導學(xué)生自讀自悟，重點(diǎn)體會(huì )高潮時(shí)的情景
1. 讀、議山上所看到的漲潮時(shí)的海。
（1）通過(guò)閱讀體會(huì )作者用詞的準確，體會(huì )語(yǔ)言美：疊、擁、蓋。
（2）通過(guò)想象拉近學(xué)生與文本的距離，讀出潮水“疊”、“擁”、“蓋”的動(dòng)態(tài)美。
2. 讀、議沙灘上看到的漲潮時(shí)的海。
（1）抽生朗讀，體會(huì )潮勢變化的過(guò)程。
初潮-高潮-退潮
（2）齊讀該部分。
（3）讀、議高潮時(shí)作者用詞的變化，想象并體會(huì )沙灘高潮時(shí)的場(chǎng)景美，直到學(xué)生讀出潮勢漸強的變化美為止。
擁-躍-跌-跳-飛-怒號
3. 齊讀潮水涌在石塊間的情趣。
三、引導學(xué)生談自己的遐想
四、以介紹海潮的方式引導學(xué)生背誦喜歡的段落
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