教學(xué)目標
1．理解新詞：“謙遜、挖掘、衣衫襤褸 恍惚 吝惜 聳人聽(tīng)聞 敬畏 愚魯 心領(lǐng)神會(huì )”；體會(huì )文中重點(diǎn)詞句的含義。
2．有感情地朗讀課文。學(xué)習作者在敘事過(guò)程中表達自己真情實(shí)感的方法。
3．理解課文內容，學(xué)習本文以情感為線(xiàn)索連事成文的方法，以及作者用看似平淡的語(yǔ)言，表達細膩、敏銳的心靈感悟，揭示善良與美的主題。
教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句，從看似平常的小事中體會(huì )有些人那默默無(wú)聞的崇高品質(zhì)，品味幾件小事中蘊含的豐富情感。
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì )重點(diǎn)詞句的含義，學(xué)習本文人物描寫(xiě)方法的多樣性。
教學(xué)準備：張曉風(fēng)資料及經(jīng)典作品。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激qing導入，揭示課題。
師：我們身邊有許多很普通的人，我們可能不知道他們的名字，但是他們卻默默地給我們帶來(lái)許多幫助，使我們感受到社會(huì )的溫暖、無(wú)私、博愛(ài)，在不經(jīng)意之間，觸發(fā)了我們心靈最深處的思索。今天，就讓我們跟隨著(zhù)名散文家張曉風(fēng)，一起去感悟幾位普通人帶給我們的禮物，感受人性美的魅力。（板題齊讀）
二、整體感知，理清脈絡(luò )。
師：作家張曉風(fēng)筆下的幾位普通人，名字甚至容貌都不清晰，但他們高尚的品質(zhì)卻使作者銘記于心，也令我們心生敬意。
1．通過(guò)預習，說(shuō)說(shuō)課文都寫(xiě)了哪些普通人？
2．小組交流預習后收獲。
3．集體交流：
（1）文章寫(xiě)了四個(gè)普通人：女教師 米店胖老板 中年乞丐 代數老師
（2）文章分兩大部分。
第一自然段為第一部分，寫(xiě)出某些人在我們生命中的重要地位。
第二部分記敘四件事�！ �
第一層（從“那一年，我讀小學(xué)二年級”至“她已挖掘出一個(gè)小女孩心中寶貴的自信�！保�，寫(xiě)一位謙遜的女教師偶然的稱(chēng)贊對我自信心的影響。
第二層（從“有一次，我到一家米店去”至“為什么其他的人竟無(wú)所畏懼呢？”），講了一位米店女老板對承諾的信守。
第三層（從“有一個(gè)夏天”至“永遠不可彌補的遺憾”），寫(xiě)了因錯過(guò)一次助人的機會(huì )，而產(chǎn)生的自責。
第四層（從“對于代數中行列式”至文章結束），講了代數老師在特殊情況下給“我”進(jìn)行列式的事情。
4．學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
難點(diǎn)預設；
（1）女教師一句“我要謝謝這位同學(xué)”令我興奮不已； �。�2）女老板的“不敢”讓我敬畏行業(yè)道德的尊嚴； �。�3）中年人“黎黑”“扭曲”的臉使我同情之心頓生； �。�4）數學(xué)老師“蹲在泥地上，揀了一塊碎石子”的講解讓我領(lǐng)悟到人生最美的風(fēng)景。
三、精讀感悟，體會(huì )品質(zhì)。
師：全文以我情感上的感動(dòng)、感悟為線(xiàn)索，連接四件小事，使得本文十分生動(dòng)、感人。請同學(xué)們仔細閱讀課文第二部分，用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，給四個(gè)故事加上小標題。
1．學(xué)生默讀課文后，小組交流。
2．集體交流：
以文章語(yǔ)言加小標題：
（1）“挖”字的含義。
（2）有所畏懼�！ 。�3）不可彌補的遺憾。
（4）君子謀道。
以文章內容與中心加小標題：
（1）不吝惜的稱(chēng)贊
（2）有所畏懼的誠實(shí)�！ 。�3）不可丟棄的同情。
（4）難能可貴的敬業(yè)。
3．師：對這四件事，你們都有什么感受嗎？你們又想起來(lái)什么事來(lái)？結合自己周?chē)氖吕齺?lái)談出自己的感受�！ �4．分組討論。
5．集體交流：
學(xué)生讀有關(guān)句子，談體會(huì )
抓重點(diǎn)句，引導學(xué)生體會(huì )普通人的崇高品質(zhì)。
（1）女教師：實(shí)事求是，為人謙遜的的人格魅力，挖掘出了一個(gè)小女孩心中寶貴的自信�！ �
（2）胖老板：不需要任何字據，也不需要什么樣信誓旦旦的語(yǔ)言，這一切就足以表明她的自律，讓“我”肅然起敬�！ 。�3）面對需要幫助的人；我們應該及時(shí)伸出熱情的手，無(wú)論他是富人還是乞丐�！ 。�4）代數教師；以大地為紙張，以利石為彩筆，用這種最樸素卻又極大震撼力的方式，泰然地給我上了最后一節代數課。從這個(gè)“細瘦矮小，貌不驚人”的代數老師身上，讓我實(shí)實(shí)在在地領(lǐng)悟到了“君子謀道”的精神。
理解“君子謀道”
原文：君子謀道不謀食，君子憂(yōu)道不憂(yōu)貧"。
孔子說(shuō)的。意思是說(shuō)，一個(gè)真正有學(xué)問(wèn)，以天下國家為己任的君子，只憂(yōu)道之不行，不考慮生活的問(wèn)題；比如耕種田地，只問(wèn)耕耘不問(wèn)收獲。只憂(yōu)慮自己的為人，并不擔心是否貧窮。
6．指導有感情的朗讀。
7．你們又想起來(lái)什么事來(lái)？結合自己周?chē)氖吕齺?lái)談出自己的感受。8．師小結：
一個(gè)個(gè)普普通通的人，一張張時(shí)常浮現的臉，一次次強烈的心靈震撼，使作者發(fā)出了這樣的感慨（師引讀課文第一部分，即第一自然段）：
有些人，他們的姓氏我已經(jīng)遺忘，他們的臉卻恒常浮著(zhù)--像晴空，在整個(gè)雨季中我們可能不見(jiàn)它，卻清晰地記得它。
句子解讀：
總領(lǐng)下文對“有些人”的回憶。在這里作者運用了比喻的手法，將對自己影響深刻的人比喻成“晴空”, 把人生某一段時(shí)光喻為“雨季”，用人們在雨季里對晴空的期盼與懷念，表明自己對“有些人”的深刻情感。
四、了解作者，感悟散文大家的寫(xiě)作特點(diǎn)。
師：用看似平淡的語(yǔ)言，表達細膩、敏銳的心靈感悟，揭示善良與美的主題，是散文家張曉風(fēng)的一貫寫(xiě)法。請同學(xué)們根據搜集的資料，說(shuō)說(shuō)你所了解的張曉風(fēng)？
五、總結全課，深化主題。
本課通過(guò)敘述與自己相關(guān)的平凡人的四件小事，告訴人們需要存留的幾種真情：不吝惜的稱(chēng)贊；有所畏懼的誠實(shí)；不可丟棄的同情；難能可貴的敬業(yè)。也給我們留下了深刻的人生感悟。讓我們也懷著(zhù)一顆細膩、敏銳的心靈，去感悟，去揭示生活中的善與美。
附板書(shū)設計：
有些人 品質(zhì) 感悟
女老師 謙遜稱(chēng)贊 不吝惜的稱(chēng)贊 胖老板 信守諾言 有所畏懼的誠實(shí)
乞丐 不可彌補的遺憾 不可丟棄的同情 代數老師 君子謀道 難能可貴的敬業(yè)
教學(xué)反思：
我們認為合作學(xué)習不只是一種外在的東西，而是一種精神和內在的品質(zhì)。因此教師在教學(xué)中組織合作學(xué)習要把握契機，精心設計合作學(xué)習的內容、要求、呈現的方式、學(xué)習的組織等。不要大事小事必合作，每一次合作學(xué)習都要有合作學(xué)習的必要、合作學(xué)習的價(jià)值，否則這種合作學(xué)習就會(huì )浮于表面。
課堂教學(xué)中以下幾種情況比較適宜使用合作學(xué)習：一是出現了新知識，需要培養探索、合作能力時(shí)；二是遇到大家都企盼解決的問(wèn)題，而依靠個(gè)人能力又不能實(shí)現時(shí)；三是學(xué)生意見(jiàn)不一致且有爭論時(shí)。
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